班主任心中要有數(shù)

胡婷

做班級工作這么多年，忘不了的人和事總是很多，可更忘不了的還是那些數(shù)字，因為它們是心頭的牽掛，是我練兵的標桿。

一千五百米的晨練

每天起床鈴沒響，我班就提前10分鐘早起，一番洗漱后他們整齊的來到運動場，拉開了一天的序幕——晨練。這項運動，是我多年帶班一直保留下來的好習慣，我的學生也因此受益匪淺，一來幫他們增強了體質(zhì)，平時我班感冒的都很少，個個都生龍活虎，神清氣爽。二來培養(yǎng)了他們早起的習慣，從不會拖拉，根本看不到我班有遲到的現(xiàn)象。別小看這個活動，堅持鍛煉對學生的個性、身心、習慣等方面都有好處。

一天找一個學生談心

學生與教師總有隔膜，學生與學生之間總有隱私和矛盾。如果教師不能及時了解其中的是非曲直，勢必會給班級工作帶來麻煩。為了預防和杜絕矛盾的發(fā)生，為了疏通學生心理的障礙，班主任找學生談心是了解學生、帶好班級的必要手段之一。找學生談心，要講究方法和方式。教師不要讓學生感覺是犯了錯誤就找他談話，這樣會讓很多學生感到恐懼和不安。談話時要隨意，比如走在路上，就可以和學生拉家常；還可以在網(wǎng)上聊，雖然不是面對面，但會顯得更平等，學生會把你當朋友，暢所欲言。其次要注意談話的內(nèi)容，不要就事論事，可以旁敲側(cè)擊，可以拿正面的事例去談，也可以拿反面的材料去談，要讓學生容易接受。

一個班級，兩個團隊

為了更好地激勵學生的學習的熱情，我喜歡根據(jù)學生的學習情況，把學生分為兩個團隊，一隊是以品學兼優(yōu)的一位女生命名，組成七到八個人一組的女子團隊，另一隊是男子團隊，用學生名字命名是激勵帶隊學生要有使命感。團隊學生有事要一起討論，飲食起居要常在一起，常常要一起學習，遇到好事要相互促進，壞事要相互牽制，加入團隊者要自愿，退團要申明原因，進出團隊由團隊討論決定等。有了這兩個團隊，班級的紀律好多了，學習的熱情也更高漲了。學生也可以自行組團，如籃球團隊等。

一周寫兩篇日記

鼓勵學生每周寫兩篇日記，一篇是寫雙休日家庭里的人與事，一篇是周一到周五學校里的人與事。這樣的習慣，既可以讓我的教學目標清晰，方向準確，也可以幫我更全面地了解學生，解開學生心中的疙瘩，讓他們快樂地去學習。他們有的因為父母吵架，心理充滿擔心和不安；有的因爺爺奶奶的嘮叨不開心；有的因為沒拿到錢沒伙食費而發(fā)愁；有的因身體上的不適而心情沉重。學校里的事就更多了，師生之間的矛盾，生生之間的荒誕，生活上的悲歡離合，學習上，有平凡的人事，有同學間交往的糾結(jié)。學生們或敘或議，或立或駁，沒有顧及。開朗的學生寫得酣暢淋漓，內(nèi)向的學生也能直言不諱。這是一種心理的釋放，更是班級航行的路標。

每天要有30分鐘的閱讀

帶班以來，我一直對課外閱讀抓得很緊。我規(guī)定，午休前半小時看書，內(nèi)容不限，而且要寫好讀書筆記，如書名或文章名，內(nèi)容、主題，好句欣賞，寫法等。

班級工作中，每天把這些數(shù)字掛在心頭是一種責任，更是一種充實與快樂。班級如航船，需要我們努力打造正確的航線，唯此，船才能走得穩(wěn)、走得快?。ㄗ髡邌挝唬航魇∪f年縣珠田學校）