學(xué)播音主持的孩子 會有什么不一樣

文/李崇婉

學(xué)播音主持的孩子 會有什么不一樣

文/李崇婉

相信很多從事播音主持教學(xué)的老師，都遇到過這樣的情況，那就是，家長常會向我們提出這樣的問題：學(xué)習(xí)播音主持對孩子的學(xué)業(yè)有什么幫助？掌握了這門語言藝術(shù)對孩子的成長又有什么好處呢？為此，我不止一次地思考這個問題——學(xué)習(xí)播音主持的孩子，到底跟別的孩子有什么不一樣？

＞＞青少兒播音主持專業(yè)委員會浙江瑞安培訓(xùn)點(diǎn)教師 李崇婉

由于應(yīng)試教育的影響，目前，我們的語文課堂教育還不能全面地涵蓋“語”和“文”兩個重要的領(lǐng)域。為了利于考試，語文教育往往自覺不自覺地偏向于“文”的教育，而忽視了“語”的培養(yǎng)，特別是有聲語言能力的培養(yǎng)。這使得很多孩子說話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，不敢當(dāng)眾表達(dá)自己，缺乏自信，而且言之無物。然而語言能力的培養(yǎng)，對學(xué)生整體素質(zhì)的提升是大有益處的，它會使孩子在同齡人中的表現(xiàn)日漸突出。通過對部分孩子一段時間的語言藝術(shù)的培訓(xùn)后，我在他們身上看到了變化。

更加標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音 中國語言的魅力，是從說好普通話開始的。普通話作為語言藝術(shù)的載體，是播音藝術(shù)課堂上必須掌握的一門課程。如今，越來越多的國家開始推廣漢語，抑揚(yáng)頓挫而又意味深長的漢語語言，已經(jīng)成為一種學(xué)習(xí)潮流。作為中國人，在深感驕傲的同時，又怎能不發(fā)揚(yáng)光大自己的母語，又怎能不講好我們的普通話呢？學(xué)習(xí)播音之后，可以更好地掌握語音結(jié)構(gòu)、發(fā)音技巧，令孩子的發(fā)音更加清晰、標(biāo)準(zhǔn)、動聽且省力。

更懂得表達(dá)自己 隨著社會的發(fā)展，口才已經(jīng)成為一個人立足社會的重要基礎(chǔ)。在我們的語言課堂上，通過主題演講、現(xiàn)場采訪、模擬主持等實(shí)踐課程的訓(xùn)練，孩子們逐漸釋放自我，勇敢地去表達(dá)，更懂得用良好的語言去清楚地與人溝通。這也將為他們的人生發(fā)展帶來更多的機(jī)會和更加廣闊的空間。

更有自信心 曾經(jīng)有一位家長，把孩子送來學(xué)習(xí)的時候?qū)ξ艺f：“我的兒子膽子特別小，家里來了客人，他都不敢說話，甚至想躲起來，所以我想讓他學(xué)學(xué)播音，看能不能有什么變化?！庇谑?，在之后的課堂上，我反復(fù)地鼓勵他當(dāng)眾說話、當(dāng)眾表演，并且適時引導(dǎo)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他不僅可以當(dāng)著同學(xué)們的面表演節(jié)目，而且也會主動講述自己身邊發(fā)生的一些事情，甚至表達(dá)自己的一些想法。后來，這位家長告訴我說，他的孩子居然在學(xué)校里當(dāng)著全校同學(xué)和老師的面，登上舞臺參加講故事比賽，而且還獲得了最佳表演獎，家長覺得孩子變化太大了，很不可思議?？晌覅s認(rèn)為這是必然的結(jié)果，因?yàn)閷W(xué)習(xí)播音主持的過程，同時也是一個培養(yǎng)自信心的過程。

更有氣質(zhì) 公眾禮儀訓(xùn)練課，也是我們播音藝術(shù)課堂上的一門必修課。站，要像一顆挺拔的小松樹；坐，要像一只優(yōu)美的小白鵝。這是播音課堂上我們對學(xué)生形體儀態(tài)的要求。此外朗誦課，是讓孩子在優(yōu)美的音樂聲中，聲情并茂地朗誦，這可以使孩子們的身心得到藝術(shù)的熏陶，從而全面提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)。以上兩種課程相結(jié)合反復(fù)訓(xùn)練，內(nèi)外兼修，就逐漸地使孩子們的氣質(zhì)變得更加高雅了。

總之，播音藝術(shù)是一門綜合藝術(shù)，播音藝術(shù)的學(xué)習(xí)，是一個從漢字的發(fā)音，到氣息的訓(xùn)練，再到即興表述，最后到儀態(tài)氣質(zhì)的一個綜合而全面的訓(xùn)練過程。只要長期堅(jiān)持對播音專業(yè)的學(xué)習(xí)，就不難成為一個儀態(tài)大方、口齒清晰、思維靈活、聲音悅耳、富有魅力的人。