談小學(xué)美術(shù)課中線的教學(xué)

任萬(wàn)科

縱觀古今中外美術(shù)發(fā)展史，“線”作為畫家創(chuàng)造形象和表達(dá)自己思想感情的藝術(shù)語(yǔ)言，一直處于十分重要的地位，并越來(lái)越顯示出豐富的表現(xiàn)力及藝術(shù)美感。線作為繪畫語(yǔ)言之一，有神奇的表現(xiàn)力和永恒的生命力。線作為藝術(shù)語(yǔ)言，具有豐富的表現(xiàn)形式和很強(qiáng)的造型能力。因此在美術(shù)教學(xué)中如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用線條，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣顯得尤為重要。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，線的教學(xué)占有重要地位，在教學(xué)活動(dòng)中靈活地運(yùn)用線、形、色等造型語(yǔ)言進(jìn)行造型創(chuàng)作，尤其是線在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用為學(xué)生造型的重要手段之一。所以在線條的運(yùn)用中要注重線條的質(zhì)感，即生動(dòng)性、有趣性，把僵硬的直線變成流暢柔美的曲線，這樣生動(dòng)有趣的線條能充分體現(xiàn)兒童繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

低年級(jí)學(xué)生的觀察能力和具象表現(xiàn)能力較弱，他們往往要把這種較自然的曲線美有意識(shí)地畫直，所以我們要把這種曲線美通過(guò)各種方式提示。低年級(jí)美術(shù)教材大綱雖然沒(méi)有提出具體學(xué)習(xí)線的有關(guān)知識(shí)，但其知識(shí)點(diǎn)是從“形”的認(rèn)識(shí)開始的。因?yàn)椤靶巍陛^之線更具體形象，更易被兒童接受，所以低年級(jí)教學(xué)活動(dòng)要以形象、直觀、活潑、自由、美好等獨(dú)特的形式滿足孩子們天真爛漫的童心。

一、趣味美術(shù)游戲教學(xué)的形式

1.線的聯(lián)想。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和對(duì)生活的觀察能力、記憶能力。如教師在黑板上畫一直線，學(xué)生回答聯(lián)想到“門、箱子、鐵棍、直尺、地板磚等”。

2.形的聯(lián)想。訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生快速思考的能力。教師用常見的幾何形讓學(xué)生想象形體近似的物體，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出聯(lián)想到的物體（不能重復(fù)）。如三角形、方形、圓形、梯形等，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用基本形簡(jiǎn)單地概括和表現(xiàn)物象的思維方法。

3.形的添加、組合。通過(guò)對(duì)一些基本形的添加（或組合），培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體的想象力和創(chuàng)造力，豐富學(xué)生的形象記憶能力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)形狀、回憶在生活中所見過(guò)的形狀，并根據(jù)形狀聯(lián)想事物，讓學(xué)生將幾何形、實(shí)物形、自由形進(jìn)行組合或用添加的方法變化，最后添畫出某種物象。

4.教師事先設(shè)計(jì)好作業(yè)步驟，讓學(xué)生按數(shù)字順序連線后，看是什么物象，如洗衣機(jī)、燈籠等。

5.畫筆接力：培養(yǎng)學(xué)生整體作畫的觀念和整體思維的能力，培養(yǎng)他們服從大局的團(tuán)隊(duì)精神。游戲方法：將學(xué)生分成幾組，在作畫中途停下，讓第二組學(xué)生接著上組學(xué)生的畫繼續(xù)畫下去。畫中的景物迫使接力的學(xué)生進(jìn)行思考

6.采用幻燈片教學(xué)，將一些圖像放映出來(lái)，讓學(xué)生觀察這些物象是怎樣用線畫出來(lái)的，同時(shí)可以通過(guò)信息化手段這種直觀、美好的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.采用“畫唱”的教學(xué)方法，教學(xué)生邊唱邊畫，可活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的積極性。如教低年級(jí)學(xué)生《畫氣球——認(rèn)色練習(xí)》一課時(shí)，教師可根據(jù)氣球的特點(diǎn)及顏色編成兒歌：“大氣球、小氣球，各種氣球數(shù)不完，紅氣球、藍(lán)氣球，顏色漂亮真好看！”讓學(xué)生邊唱邊畫，達(dá)到運(yùn)線練習(xí)和認(rèn)色練習(xí)的目的。

8.用講故事的方法。如邊講故事邊演示用圓形畫刺猬：一只膽小的刺猬縮成一團(tuán)，兩只刺猬關(guān)心它；幾只小刺猬在辛勤地找食；刺猬媽媽帶領(lǐng)小刺猬玩耍等。

二、加強(qiáng)訓(xùn)練

如果低年級(jí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行線造型的啟蒙教育階段，那么中年級(jí)就是學(xué)生用線造型的發(fā)展提高階段了。通過(guò)一、二年級(jí)的線的訓(xùn)練，三、四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備初步用線造型的能力，這個(gè)階段就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些關(guān)于線的理論教學(xué)。教師還可以歸納列表，將線的一些簡(jiǎn)單理論知識(shí)讓學(xué)生平時(shí)牢記。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，通過(guò)各種途徑幫助學(xué)生訓(xùn)練掌握。例如：

1.畫一些例圖讓學(xué)生說(shuō)出圖中哪些是直線，哪些是折線等，提高學(xué)生對(duì)線的理解能力。

2.教師說(shuō)出一些具體物象，讓學(xué)生試試看，用哪些形式的線表現(xiàn)比較形象、有力、生動(dòng)，如門窗、磚墻、河流等。低中年級(jí)可以采取多形式多渠道進(jìn)行線的教學(xué)，但在小學(xué)高年級(jí)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生用線造型的準(zhǔn)確性訓(xùn)練，提高用線的質(zhì)量，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生作畫用線要靈活，做到運(yùn)用自如?？梢酝ㄟ^(guò)欣賞一些中外優(yōu)秀美術(shù)作品，從畫家如何用線條造型提高學(xué)生對(duì)“線”的審美理解能力。

三、需注意點(diǎn)

“線”在美術(shù)作品中的功能與審美價(jià)值是一種存在于現(xiàn)實(shí)或美術(shù)作品中的視覺形態(tài)要素。在美術(shù)作品中，創(chuàng)作觀念中的“線”往往和視覺上的“線”相互聯(lián)系，而這種聯(lián)系只有通過(guò)欣賞和創(chuàng)作美術(shù)作品才能實(shí)現(xiàn)。所以，為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)興趣，教師應(yīng)更好地認(rèn)識(shí)“線”在美術(shù)作品中的功能和審美價(jià)值。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要做到兩點(diǎn)：

1.統(tǒng)一要求，個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用線。統(tǒng)一要求是老師讓學(xué)生在做作業(yè)時(shí)某些物體的表現(xiàn)用比較一致的線條畫，這樣可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的強(qiáng)化訓(xùn)練，以達(dá)到用線造型的目的。個(gè)別輔導(dǎo)就是對(duì)個(gè)別用線不大膽、不靈活的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)大膽用線以表現(xiàn)物體。

2.在教學(xué)中，線條教學(xué)貫穿美術(shù)課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的美術(shù)繪畫能力提高起到舉足輕重的作用。但在教學(xué)過(guò)程中卻被很多教師忽略，遇到與線條有關(guān)的內(nèi)容總是蜻蜓點(diǎn)水地提及，沒(méi)有深入地剖析線條在繪畫中起到什么樣的作用，怎樣才能讓學(xué)生自由地運(yùn)用線條進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生用線造型時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生處理好線條的繁和簡(jiǎn)。線條的繁與簡(jiǎn)處理得好，有利于突出主體的表現(xiàn)，使畫面產(chǎn)生出線的節(jié)奏，使畫面顯得更富于趣味。教師在引導(dǎo)學(xué)生用線作畫時(shí)，不要過(guò)于強(qiáng)求學(xué)生抓重點(diǎn)線而忽視輔助性的線條，更不要隨便把學(xué)生作業(yè)中用的線去掉，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生思維中對(duì)線表現(xiàn)事物的處理，自有他的道理，應(yīng)進(jìn)行耐心的疏導(dǎo)，使他們把這一繁一簡(jiǎn)、一密一疏、一直一曲的線條運(yùn)用得更生動(dòng)、更能發(fā)揮其神奇的表現(xiàn)力和永恒的生命力。