怎樣對待“搗蛋”學(xué)生

閆世溶

摘 要： 對于搗蛋的學(xué)生應(yīng)給予多一點寬容和理解，多一點溝通，多一點賞識和激勵，多一點愛。有時一個關(guān)愛的眼神、一句信任的鼓勵，都能贏得搗蛋學(xué)生的信賴，開發(fā)他們的潛能，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣，相信“搗蛋”學(xué)生也會像其他學(xué)生一樣展翅高飛。

關(guān)鍵詞： “搗蛋”學(xué)生 思想教育 教育方法

所謂的“搗蛋”學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有明確目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)熱情，課堂上隨意說話，課下總是做一些出格的事。但這些孩子并非沒有禮貌，道德敗壞，沒有集體榮譽感。從學(xué)習(xí)上講，他們是落后的；從個人的素質(zhì)上看，他們和其他孩子一樣有著善良、天真、可愛、上進(jìn)的一面。教育者要從學(xué)生的特點入手，做好孩子的思想、品行的轉(zhuǎn)化。

一、心與心的溝通

每個班都有幾個或多個學(xué)生總會有這樣那樣的壞習(xí)慣，做一些出格的事，一般來講，遇到這樣的學(xué)生，老師就會大聲斥責(zé)他，沖他發(fā)火，不給學(xué)生辯解的機會，學(xué)生暫時服軟了，但一離開老師的視線，就會變本加厲。相反，如果換一種方式：用平和的心與他們交談，結(jié)果會截然不同。往往一名有經(jīng)驗的老師在處理搗蛋學(xué)生時，會事先了解搗蛋學(xué)生，掌握事情的來龍去脈，然后對癥下藥；先肯定搗蛋學(xué)生身上的優(yōu)點，再指出缺點。當(dāng)學(xué)生說出老師說的與實際不相吻合時，老師要面帶微笑地傾聽，如此，孩子就會覺得老師在乎他、關(guān)心他、理解他，他就會把你當(dāng)做知己，會聽從老師的建議，逐漸按照老師所說的去做。

二、理解和信任學(xué)生

處在小學(xué)階段，學(xué)生易沖動，對自己喜歡的事積極性很高，不感興趣的事避而遠(yuǎn)之，思考問題不周密，片面堅持己見。對于這樣的學(xué)生，老師要站在學(xué)生的角度看待問題，分析問題，理解他們的想法和觀點，理解他們的無奈和喜愛。要給他們思維空間和行動范圍，相信他們會做得很好。如：我班班長父母離異，一段時間性情暴躁，加上同伴們冷嘲熱諷，一度情緒低落，想撒手不當(dāng)班長。對此，我先是和孩子進(jìn)行一次親情交流；其次，對于班長一職，談?wù)勎业目捶ê驼J(rèn)識，以及班長在班級里的重要性；再次，說他對同伴不好的態(tài)度我可以理解等。交流一周后，我看到的班長每天都是忙碌的身影，和同學(xué)相處融洽，臉上總是笑吟吟的?？上驳氖?，一年后，已經(jīng)上初一的他專門來找我，高興地告訴我，父母在他的努力下竟然復(fù)合了。由此看來，只要老師理解學(xué)生，信任學(xué)生，愛護(hù)關(guān)心學(xué)生，把每個學(xué)生都看做是有價值的、獨特的人，師生之間才能友好相處。教師在處理突發(fā)事情上要就事論事，對事不對人，以理服人，不要對人不對事，翻陳年舊賬，以權(quán)壓人把事情搞砸，甚至在孩子家長面前還是得理不饒人，這樣久而久之，不但沒有達(dá)到教育目的，反而傷透了孩子的心，換來的是孩子對老師極大的逆反心理。

三、賞識與激勵學(xué)生

教師在平時生活中應(yīng)多注意這些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，多觀察他們，多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點，并及時在全班同學(xué)面前給予表揚和激勵，讓他們建立自信心，讓他們覺得“我能行”。如：上課“搗蛋”時可以采用提醒教育，老師的一個眼神、表情、動作提醒你做錯了，或者老師悄悄地走到他身邊拍拍他……潛意識地幫他搪塞過去，這樣他不再好意思“搗蛋”了。課下多捕捉一些“搗蛋”學(xué)生的閃光點，以優(yōu)去劣，如：我管理的班級里就有一位送一外號“女草上飛”的學(xué)生就是這樣：課上不注意聽講，隨意說話不算，還任性下座位到想去的位置坐，課下不是爬個欄桿就是把同伴摔倒，基本天天都有同學(xué)告狀?？梢哉f同校的老師一說起來沒有不知道的，我也是每天一見到她就頭痛不已。直到一次運動會，我發(fā)現(xiàn)這個孩子長跑在同年級里是最快的，這下我可抓住命脈了，在她跑步時，和其他學(xué)生一起給她鼓勁、加油，還讓其他學(xué)生送上一杯水，跑完后我還送她一個擁抱，這個“搗蛋”學(xué)生看到其他同學(xué)的羨慕的眼光，滿意極了。不僅如此，我還在全班學(xué)生面前大肆表揚了她，同時給她安排了“安全監(jiān)督員”一職。至此，每天一下課，就看到她不時提醒同學(xué)不要把身子伸到護(hù)欄外，也不在教室的桌椅上到處“上躥下跳”，早操的隊列中也看不到推搡的“女一號”。除此之外，課上也注意聽講，積極回答問題，拖拉的作業(yè)變成字跡工整及時上交。一天天在改變自己，期末檢測語文成績飆升92分以上。有句話說得好：“賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗?！焙⒆觽冋幵谏硇陌l(fā)育階段，他們的天性就是好動，好表現(xiàn)自己，只要老師去掉有色眼鏡，在生活學(xué)習(xí)中挖掘他們的優(yōu)點和缺點，進(jìn)而用誠摯而又恰到的表揚，扶持和鼓勵，讓“搗蛋”學(xué)生逐漸消除自卑，增強信心，在成功體驗中發(fā)現(xiàn)自我的價值，使他們也享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣。

四、做好家校聯(lián)系工作

“家校聯(lián)系”是一座搭起學(xué)校和家庭之間的橋梁，是加強家庭教育與學(xué)校教育聯(lián)系的紐帶，是提升教師威信、構(gòu)筑教師人格魅力的主要途徑。教師不定時地利用微信、QQ等與家長進(jìn)行交流，了解孩子在學(xué)校、家里的一些情況，及時將孩子的各種信息進(jìn)行互換，隨時隨地掌握一手資料，共同商榷幫助孩子改掉身上的缺點，促進(jìn)搗蛋學(xué)生健康發(fā)展。

總之，對于搗蛋的學(xué)生應(yīng)給予多一點寬容和理解，多一點溝通，多一點賞識和激勵，多一點愛。有時一個關(guān)愛的眼神、一句信任的鼓勵，都能贏得搗蛋學(xué)生的信賴，會使他們的能力發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣，相信“搗蛋”學(xué)生也會像其他學(xué)生一樣展翅高飛。