乘著夢想飛翔

關(guān)海英

一直秉承第一實驗小學的育人理念：“讓童心飛揚，為生命奠基”。參加工作已有19年的我，始終把“育人”放在首位。19年的班主任工作，讓我真正地走進了孩子的內(nèi)心世界，懂得了用孩子般的心去看孩子，用孩子的思考方式去了解孩子，更要用母親般的情懷去愛孩子，才會讓童心真正飛揚，讓孩子擁有快樂的童年。

班主任工作需要踏實、責任、奉獻，更需要智慧。在這里和大家分享一下自己班主任工作中的一些小做法，也許方法沒你的好，點子沒你的新，但是確實是適合孩子的有利于孩子形成能力并內(nèi)化為品質(zhì)的，更關(guān)鍵的是我一直堅持地做著，所以起到了一定的教育效果。

其實，做好班主任的關(guān)鍵之一就是學會在適當?shù)臅r候抓住教育契機，采用最貼近學生心靈的小方法，讓優(yōu)秀的孩子更優(yōu)秀，讓不優(yōu)秀的孩子自信地走向優(yōu)秀。

一、神秘的抽獎箱——把學生的內(nèi)心渴望外顯于一種文明的言行

為了更好地發(fā)揮班級獎品的作用，激勵學生養(yǎng)成良好的習慣，幫助孩子樹立自信，得到更全面的成長，我改變了以往攢夠笑臉直接換禮物的獎勵方法。我用一個正方形的盒子做了一個禮物箱，中間摳了一個孩子手可以伸進去的口。我把給孩子的禮物放到了禮物箱里。就這樣的一個小小的禮物箱，著實讓學生興奮了一學期。只要平時在學習、紀律、品質(zhì)、讀書等方面獲得50個積分就可以抽一個小獎品，攢到100個積分的孩子，就可以抽一個大一點的獎品。班級的抽獎箱有兩個抽獎口，一個大一點的、一個小一點的。因為學生看不到盒子里的禮物，所以每一次都充滿期待，抽到自己喜歡的禮物學生會格外地驚喜，抽到禮物不太可心，又對下一次的抽獎充滿期盼，并努力攢積分，為自己贏得下一次機會。學生就在這樣的積極向上的態(tài)度中不斷地進步。

二、預約獎品和積分——化“批評”為“定目標”

班級里有一部分學生比較淘氣，學習習慣差，紀律也不好，這樣的學生積分攢不到100分，總得不到抽獎的機會。因此，為了讓一些這樣的學生也能品嘗到抽獎的喜悅，早日改正不足，我在班級制定了一個“預約抽獎，預約積分”的規(guī)矩。學生犯錯了，能認識到自己的錯誤，并決心改正，就可以給一次“預約抽獎”或“預約積分”的機會。并告訴學生只要改正錯誤，給自己定一個能夠?qū)崿F(xiàn)的近期目標，獎品和積分就歸自己，如果食言，獎品和積分就收回。這樣一個小小的辦法，給很多問題學生以改正的機會。

三、心愿卡——帶著目標努力，充滿自信地快樂前行

到了中高年級，獎勵應該更側(cè)重精神上的獎勵。從上學期開始，班級使用積分的評價制度，學生在學校提出的“四講”，即課堂講紀律，課間講秩序，衛(wèi)生講保潔，舉止講文明等方面做得好，以及在“有愛心，講誠信，敢擔當”方面有突出表現(xiàn)的，均可以獲得不同分值的積分卡（積分卡的分值從1分到5分不等），累計到50分可以在抽獎箱里抽一個小獎品，到100分可以抽一個大一點的獎品，如果不想抽個獎品，可以一直攢到200分，換取一張心愿卡。自從有了心愿卡這一獎勵，很多孩子不再要獎品，都在鼓足勁努力攢200分，換取心愿卡。因為擁有心愿卡，可以在老師和家長能做到的范圍內(nèi)提任何要求，這一點特別吸引學生。

還記得，班級第一個獲得心愿卡的赫×同學，她的心愿就是和品質(zhì)優(yōu)秀、舉止文明的班級小紳士邊宇×同學一桌。我欣然同意，期限是一周時間。當赫×滿足心愿時，臉上露出的那份自信與快樂讓我從心底里感到幸福！與此同時，優(yōu)秀的邊宇×同學更是感到自豪，從他的眼神中可見，幫同學完成心愿的他比得到老師的表揚還高興萬分。其他同學看著赫×通過自己的努力實現(xiàn)了自己的心愿，也都躍躍欲試，班級便形成了積極向上、你追我趕的學習氛圍。

最有意思的是班級的建×同學，他是個特別憨厚的大男孩，他特別愿意為班級同學服務，很有愛心，也敢擔當，所以，他的積分卡更多是通過品質(zhì)優(yōu)秀獲得的，就是學習稍微弱一些。當他手捧心愿卡，站到同學面前時大聲說出了自己的心愿：“我希望在期末考試語文成績出來后，能給我加上5分，讓我語文成績提高些！”同學們聽后，一片愕然，似乎感覺這樣的要求我不會答應。安靜幾秒后，我說：“沒問題，可以！”我還開玩笑地說：“你要是平時再努力一點，加上5分后，也許會超過100分呢！那你就是學年第一名了，加油吧！”學生在笑聲中送給了他熱烈的掌聲。

真心地幫助孩子們把一個個小小的心愿化為現(xiàn)實，孩子們把小小的心愿化作前進的動力，乘著心愿自由飛翔。真正地讓他們的童心在一實驗的校園中飛揚，這應該是教育者帶給孩子的最大的財富！其實，多元開放的獎勵機制往往會激發(fā)出學生最大的潛能，好的點子堅持做下去，就會發(fā)揮意想不到的教育效果。

每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花一開始就燦爛綻放，有的花需要漫長的等待，做教師的我們請放慢教育的腳步，不要因為那些還沒有怒放的花兒們而著急，我們要相信每一朵花都有花期，用我們的愛和智慧細心呵護他們慢慢成長，陪著他們沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。

編輯 張珍珍