高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)改革

趙秀麗

摘 要 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到現(xiàn)代社會(huì)的方方面面，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才的需求也越來越迫切，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)已經(jīng)成為高職高專院校的一門重要課程。對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置及如何開展實(shí)訓(xùn)進(jìn)行探討

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)；實(shí)訓(xùn)；項(xiàng)目教學(xué)法；高職

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）20-0144-02

1 前言

高職教育的定位就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課程開設(shè)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，能夠比較深刻地理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的一些必要理論，掌握一些實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在課程和教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)目標(biāo)，在課程開展中突出以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能的特點(diǎn)，盡量減少枯燥和實(shí)用性不強(qiáng)的理論灌輸。

高職學(xué)生生源主要有兩部分，一部分是中職升上來的，一部分是高中升上來的。中職上來的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及技能有一定的掌握，高中學(xué)生很多對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解很少。因此，在教學(xué)內(nèi)容選擇上遵守從簡(jiǎn)到難的過程，實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)顯得尤為的重要。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

高職院校為了提高學(xué)生的實(shí)踐技能，一般采取理論和實(shí)訓(xùn)課相結(jié)合的授課方式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)理論課主要包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)、局域網(wǎng)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、綜合布線基礎(chǔ)、服務(wù)器配置及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。為了達(dá)到知行統(tǒng)一，理論指導(dǎo)實(shí)踐，在開設(shè)實(shí)訓(xùn)課的時(shí)候也要充分考慮和理論銜接好，同時(shí)做好不同專業(yè)對(duì)同一門課程采用不同的授課計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)設(shè)計(jì)。

對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)本門課程，主要是讓學(xué)生掌握一些常用的網(wǎng)絡(luò)使用技巧和理論，實(shí)訓(xùn)課的開設(shè)應(yīng)該包含以下幾個(gè)項(xiàng)目。

項(xiàng)目一：參觀校園網(wǎng)及機(jī)房 教師在這里要講解校園網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)的功能，向?qū)W生介紹這些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及實(shí)現(xiàn)的功能。通過教師的講解，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的定義及實(shí)現(xiàn)的功能有一個(gè)較直觀的認(rèn)識(shí)，再在這個(gè)基礎(chǔ)上介紹網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)理論課所講的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)及理解。

項(xiàng)目二：TCP/IP常用命令的使用 此實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)介紹使用命令的方式查看TCP/IP配置信息，使用Ping及Tracert命令進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)排錯(cuò)，對(duì)理論課中所講的TCP/IP命令的使用更好地掌握。

項(xiàng)目三：制作雙絞線 此實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)介紹常用的直通線和雙絞線的制作和使用方法。

項(xiàng)目四：局域網(wǎng)的搭建

子項(xiàng)目一：兩臺(tái)電腦實(shí)現(xiàn)互相通信。掌握簡(jiǎn)單的局域網(wǎng)的組建，對(duì)理論中局域網(wǎng)的概念有更深刻的理解，對(duì)綜合布線的布線規(guī)律有一定理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)前面所學(xué)的TCP/IP命令的使用有更好的靈活應(yīng)用。

子項(xiàng)目二：文件夾和打印機(jī)共享。文件夾和打印機(jī)共享在實(shí)際生活中很常用，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)為什么組建局域網(wǎng)有更深的認(rèn)識(shí)。

子項(xiàng)目三：多臺(tái)電腦在物理層實(shí)現(xiàn)互聯(lián)。通過這個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，重在對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備集線器有更深的認(rèn)識(shí)，并且具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

子項(xiàng)目四：無線局域網(wǎng)的搭建。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深深滲透到人們生活的方方面面，家庭無線局域網(wǎng)的組建是很常用的技術(shù)，這個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目目的就是使學(xué)生能夠掌握無線局域網(wǎng)的搭建。

項(xiàng)目五：VLAN的劃分 此項(xiàng)目主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)組建不同局域的局域網(wǎng)。

項(xiàng)目六：Internet應(yīng)用技術(shù) 此項(xiàng)目主要讓學(xué)生掌握如何使用IE瀏覽器及收發(fā)電子郵件。

項(xiàng)目七：網(wǎng)絡(luò)病毒防治 此項(xiàng)目主要是讓學(xué)生掌握一些常見的防病毒的方法。

3 合理使用教學(xué)手法，開展好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課

為了提高職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，目前提出的比較提倡的教學(xué)方法有項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分層次教學(xué)法、演示和講解相結(jié)合的教學(xué)法。如何應(yīng)用好這些教學(xué)方法，是很多人一直在探究的。

目前提倡的教學(xué)方法介紹 項(xiàng)目教學(xué)法是一種建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)法，是基于探索性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，其本質(zhì)既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)主體作用，又充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；將任務(wù)作為課程內(nèi)容的載體，即按照任務(wù)的相關(guān)性來組織教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)方法要求教學(xué)設(shè)計(jì)者把教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)之中，即教學(xué)進(jìn)程由任務(wù)來驅(qū)動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐過程中，采用相對(duì)開放的教學(xué)組織方式，保證教學(xué)的有序進(jìn)行。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，它將以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念；將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問題的理解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問題。

分層教學(xué)法既能使所有學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本要求，又能使學(xué)習(xí)較好的學(xué)生得到進(jìn)一步發(fā)展，使所有學(xué)生在知識(shí)、技能和能力方面普遍提高。分層教學(xué)使每個(gè)層次的學(xué)生都能夠獲得成功的體驗(yàn)，這種愉快的情緒極大地改善了教師與學(xué)生的關(guān)系，從而提高教師與學(xué)生之間合作與交流的效率。

對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課如何應(yīng)用好這些教學(xué)方法的見解 很多教師認(rèn)為，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)偏理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，實(shí)訓(xùn)課難開展好。筆者不這么認(rèn)為。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課是偏理論，但是不應(yīng)該將本門課開設(shè)的宗旨定為讓學(xué)生掌握一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，一定要做到以學(xué)生為本開展教學(xué)。

筆者認(rèn)為較好的實(shí)訓(xùn)課的開展，教師應(yīng)該采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法提出問題，吸引學(xué)生的興趣，并把所講的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)之中；教師分析此項(xiàng)目，并演示本項(xiàng)目中的重點(diǎn)部分，通過教師引導(dǎo)和啟發(fā)讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；學(xué)生以小組為單位完成此項(xiàng)目，教師及時(shí)解答學(xué)生的疑難。

這個(gè)小組不隨便分的，而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分為優(yōu)、中、差三個(gè)層次，每個(gè)層次的學(xué)生互相搭配，分成若干組，每個(gè)組里選出一名學(xué)習(xí)較好的學(xué)生作為組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)監(jiān)督并帶領(lǐng)本組的成員完成項(xiàng)目，每個(gè)成員完成項(xiàng)目后由組長(zhǎng)報(bào)告教師，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。每學(xué)期教師事先把實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目告知學(xué)生，并告知每一組學(xué)生：完成多少個(gè)項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)課才能及格；完成多少個(gè)項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)課是中；完成多少個(gè)項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)課是優(yōu)。每個(gè)層次的學(xué)生評(píng)定及格、中、優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。這樣分組的目的就是讓學(xué)生互相監(jiān)督和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

下面以項(xiàng)目五來講解如何采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法提出問題，巧妙地把所講的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)。

【問題提出】通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們組建的小型辦公室對(duì)等網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)辦公室內(nèi)資源共享的目的。但是公司內(nèi)多個(gè)辦公室形成的辦公區(qū)域計(jì)算機(jī)數(shù)量比較多，如此多的計(jì)算機(jī)連接到一個(gè)對(duì)等網(wǎng)絡(luò)內(nèi)，會(huì)帶來一些不好影響，如廣播風(fēng)暴、不安全因素。公司有財(cái)務(wù)部、銷售部等部門，其中財(cái)務(wù)部、銷售部的計(jì)算機(jī)分布在幾座樓內(nèi)。假如你是公司網(wǎng)絡(luò)管理員，公司領(lǐng)導(dǎo)要求你組建公司局域網(wǎng)，使銷售部的計(jì)算機(jī)可以互相訪問，而財(cái)務(wù)部的計(jì)算機(jī)只有同辦公室可以訪問，不同辦公室的計(jì)算機(jī)不能訪問。

【教師講授】（引導(dǎo)）分析項(xiàng)目任務(wù)和學(xué)生，小型辦公區(qū)域網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)多區(qū)域的小型局域網(wǎng)，利用交換機(jī)VLAN技術(shù)可以劃分不同的區(qū)域（圖1）。

知識(shí)講解：VLAN概述；VLAN原理；VLAN配置命令，講解命令格式，演示配置一個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生和教師共同完成；中繼口概述，配置命令及應(yīng)用，最后演示一個(gè)相關(guān)實(shí)例；布置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

完成本堂課開始提到的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，教師引導(dǎo)學(xué)生再一次分析實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：劃分多個(gè)區(qū)域要用到VLAN，在交換機(jī)上需配置幾個(gè)VLAN？需不需要配置中繼口？電腦上需要配什么？如何進(jìn)行測(cè)試？通過這些問題設(shè)置的引導(dǎo)，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

【小組合作完成項(xiàng)目】

【教師點(diǎn)評(píng)】

4 結(jié)束語

人們的生活離不開網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)行業(yè)的人都要掌握一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。如何開展好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)，值得職業(yè)院校的教師去深思。課程的定位和教學(xué)設(shè)計(jì)尤為重要。教學(xué)應(yīng)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，目的是提高學(xué)生的實(shí)踐技能。教師應(yīng)該圍繞如何增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，引導(dǎo)學(xué)生逐漸步入學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程應(yīng)該掌握的技能。

參考文獻(xiàn)

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