羅琳
我是一名小學(xué)音樂專職教師,入職到現(xiàn)在已經(jīng)快20個(gè)年頭了,大多數(shù)時(shí)間一直都在高段任教。從近幾年開始才轉(zhuǎn)教低段的孩子。突然,覺得自己有些不適應(yīng)了,一節(jié)課40分鐘的時(shí)間,我需要花掉15分鐘強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律。通過我的觀察,在音樂課上,孩子的表現(xiàn)和語數(shù)課大不一樣,在音樂課上,他們表現(xiàn)得特別自由散漫、放任自己的語言、行為。當(dāng)然,相對(duì)的放松、自由些是可以的,但是過了那個(gè)度,作為教師,就無法更好地按照自己的節(jié)奏繼續(xù)教授下去了。這樣一來,計(jì)劃、進(jìn)度就全部打亂了。所以,在教學(xué)之余,一直在琢磨,是不是音樂教師更應(yīng)該輔助班主任老師,培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。也可以說成是,在音樂課中,更應(yīng)該重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
一、培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣
音樂課的課前準(zhǔn)備,我不需要孩子做課前預(yù)習(xí)。只要求孩子,在上課前,把與音樂課無關(guān)的東西收放起來,靜坐在教室,安靜地等待老師,讓自己進(jìn)入一個(gè)放松的、愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)。準(zhǔn)備著和老師一起唱出心中跳躍的音符,抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。通過一個(gè)學(xué)期對(duì)孩子的要求,孩子們做得很好,不會(huì)再等打鈴后繼續(xù)慢慢地收拾著自己的文具、作業(yè)本,繼續(xù)無休止的討論上節(jié)課爭(zhēng)論的問題。當(dāng)我進(jìn)教室時(shí),看到的是一個(gè)個(gè)趴在桌上休息著,一雙雙渴望知識(shí)的小眼睛。桌面都被收拾的很干凈,似乎他們?nèi)w同學(xué)都在告訴我說,老師您快來吧,我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了,請(qǐng)把我們帶入音樂的美妙世界。這時(shí),我仿佛真的感受到了,感受到了他們內(nèi)心的聲音,他們想讓我?guī)е麄兪惆l(fā)出他們內(nèi)心的情感。唱出他們的喜、怒、哀、樂。真的,他們的歌聲都動(dòng)聽了許多。
二、培養(yǎng)學(xué)生安靜、完整聆聽的好習(xí)慣
一節(jié)課中,我們要求孩子做到認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。聽老師、同學(xué)講話發(fā)言時(shí),不打斷、不插嘴。那么,在一堂音樂課中,教師還應(yīng)該要求學(xué)生努力做到安靜、完整聆聽歌曲的好習(xí)慣。在我的課上,要求學(xué)生,只要音樂停下,老師在說話,就要立刻注意傾聽。學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽無疑是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有效途徑,傾聽是在認(rèn)真聽其他人說話,說的內(nèi)容是什么,說話的內(nèi)涵是什么。那么,在播放歌曲和欣賞樂曲時(shí),要保持安靜,認(rèn)真聆聽,才能聽清楚樂曲中唱的內(nèi)容是什么,作者真正想要表達(dá)的是什么。在平時(shí)的課堂上就有這么一種現(xiàn)象:當(dāng)老師提出一個(gè)問題時(shí),旁邊的學(xué)生就高高舉起手并大聲嚷嚷:“老師我知道,我來……”當(dāng)老師指明一位同學(xué)回答時(shí),其余舉手的同學(xué)都會(huì)異口同聲地嘆氣起來,垂頭喪氣,根本顧不了聽講;當(dāng)老師講得津津有味時(shí),學(xué)生卻旁若無人地干著自己的事……在活躍的音樂課中,學(xué)生光有表現(xiàn)是不夠的,如何傾聽,欣賞別人的表現(xiàn)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽——傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言,才能積極有效地參與教學(xué)活動(dòng)過程,開啟思維的火花,獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。因此,要讓學(xué)生做到認(rèn)真傾聽,我們還得從自身做起。首先,要合理地分配教學(xué)時(shí)間,采用多種多樣的教學(xué)方法,生動(dòng)的語言吸引學(xué)生的注意力。其次,始終調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再次,在講重要內(nèi)容時(shí)一定要提醒學(xué)生,引起他們的注意力,使學(xué)生自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣
學(xué)唱歌曲是音樂課的主要教學(xué)任務(wù),也是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但經(jīng)過我的觀察,低年級(jí)的學(xué)生唱歌的良好習(xí)慣還未形成,喜歡大聲喊叫地唱,坐的姿勢(shì)也是千姿百態(tài)。大聲歌唱,既會(huì)損傷學(xué)生嬌嫩的聲帶,增加嗓子的負(fù)擔(dān),也會(huì)使歌聲缺少美感,而且不能很好地表達(dá)出歌曲的情緒。因此,培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣就顯得尤為重要。如何使學(xué)生能具備良好的歌唱習(xí)慣呢?正確的歌唱姿勢(shì)和科學(xué)的發(fā)聲方法都必不可少。正確的歌唱姿勢(shì):總體要求頭正身直,收腹挺胸,眼睛平視稍微超過自己頭頂?shù)奈恢茫凵褚匀簧鷦?dòng)。除了坐姿要求外,還特別要求臀部只能坐凳子的前三分之一,雙腳與肩同寬,自然平方;站姿特別要求身體自然直立,雙肩略向下,向下打開,兩臂自然放松下垂。所有姿勢(shì)都要呈現(xiàn)積極向上,精神飽滿的狀態(tài)。良好的歌唱姿勢(shì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣有很大作用。所以,我經(jīng)常會(huì)表揚(yáng)歌唱姿勢(shì)正確的孩子,引導(dǎo)其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。
四、培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)唱歌曲的習(xí)慣
我認(rèn)為,培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)唱歌的習(xí)慣,非常重要,關(guān)鍵做好三個(gè)方面:一是從平時(shí)音樂課嚴(yán)格要求做起。二是教會(huì)學(xué)生會(huì)“聽”歌曲。三是教給學(xué)生“唱”的方法歌唱歌曲。例如,今天教唱一首新的歌曲,在聽的過程中,孩子會(huì)不由自主地跟唱,可這時(shí)發(fā)出聲音,孩子就不能完整地聽到正確的歌曲范唱,自然,隨音樂哼唱出的歌曲就不正確了。所以,我要求孩子們按照我的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),效果明顯。第一遍,孩子完整欣賞時(shí),如果孩子喜歡,可以讓孩子們嘴型跟唱,不發(fā)出聲音,這樣既完整地欣賞到了全曲,也通過嘴型讀了歌詞,重要的是在心里把握了新授歌曲的節(jié)奏。第二遍,還是完整聆聽,繼續(xù)要求嘴型跟唱,鞏固歌曲的節(jié)奏,但是,鼓勵(lì)孩子:“如果你可以,輕輕地發(fā)出聲音,隨音樂歌唱?!蓖ㄟ^一段時(shí)間的實(shí)踐,其實(shí)孩子們學(xué)習(xí)歌曲的能力非常強(qiáng),絕對(duì)不需要像原來的教學(xué)方法一樣,老師一句,學(xué)生一句的教授。孩子完全有自己學(xué)唱歌曲的能力。老師需要做的就是及時(shí)提醒,糾正不正確的音高和節(jié)奏,并且盡量激發(fā)出孩子唱出歌曲作者所要表達(dá)的情感。說到這里,就不難想象,初中生和高中生對(duì)他們喜歡的流行歌曲為什么唱得那么好了。
五、培養(yǎng)學(xué)生愛合作的好習(xí)慣
在很多學(xué)科中,老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)要求同學(xué)們進(jìn)行合作學(xué)習(xí),共同探討研究。但音樂課中,我認(rèn)為孩子學(xué)會(huì)一首歌曲后,唱出一首新的歌曲,對(duì)孩子來說,是一種自我的表現(xiàn)和展示。那么,如何培養(yǎng)孩子愿意和別人共同進(jìn)行展示,并且在表演、展示的過程中能做到相互照顧、互相聆聽和自我控制,我覺得,這才是達(dá)到音樂課中,孩子合作表現(xiàn)的目的。所以,音樂課中,也應(yīng)該努力培養(yǎng)孩子共同合作的好習(xí)慣。例如,口風(fēng)琴的展示,一個(gè)同學(xué)上臺(tái)吹得很動(dòng)聽,第二個(gè)同學(xué)上臺(tái)吹得很整齊,教師請(qǐng)五位同學(xué)一起吹時(shí),歌曲的節(jié)奏就出現(xiàn)了明顯的快慢不齊了。通過每節(jié)課拿出15分鐘進(jìn)行樂器的訓(xùn)練,現(xiàn)在10位同學(xué)上臺(tái)吹奏,不會(huì)出現(xiàn)節(jié)奏快慢的問題了。因?yàn)椋谒麄冃闹幸呀?jīng)牢記了:齊奏時(shí)要互相聆聽、自我控制和相互照顧。現(xiàn)在,我任教班級(jí)的齊奏水平明顯得到了提升,得到了校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
培養(yǎng)習(xí)慣是個(gè)長(zhǎng)期的過程,一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成,往往需要漫長(zhǎng)的時(shí)間。在一段時(shí)間的訓(xùn)練之后,如果稍加放松,孩子就會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。所以只有在學(xué)科老師、班主任老師和家長(zhǎng)的共同監(jiān)督及督促下,孩子才更容易養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從小養(yǎng)成好習(xí)慣,將來將受用一生。
編輯 王杰瓊