學(xué)生體質(zhì)健康測試網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建與應(yīng)用

辛宏

摘 要 2014年，國家教育部、國家體育總局對2002年開始在全國大中小學(xué)實施的《學(xué)生體質(zhì)健康標準》進行修改和完善，要求全國的學(xué)校認真執(zhí)行，并將其列入學(xué)校體育評估要素之一[1]。

怎樣把學(xué)生體質(zhì)測試工作做好，是提高測試水平和改進管理方法所面臨的重要問題。

關(guān)鍵詞 學(xué)生體質(zhì)健康；體育教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)平臺

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）20-0024-02

Abstract In 2014， the Ministry of Education and the General Admi-nistration of Sport of China started to amend and perfect the Stan-dards of Students Physical Health which has been implemented inprimary schools and secondary schools nationwide since 2002， de-manding all schools in China must faithfully implement the NationalStudent Physical Health Standard and take it as one of the most im-portant criteria in evaluating PE education. How to carry out the stu-dents health tests effectively， let every student know about his phy-sical fitness level and improve their physical conditions in an proper way has become a critical issue for improving testing levels and mana-

gement methods.

Key words students physical health； PE； web-based teaching plat-form

1 研究目的

筆者通過查閱大量文獻得知，目前全國有95%以上的高校按照國家頒布的《學(xué)生體質(zhì)健康標準》對學(xué)生體質(zhì)進行測試。高校辦學(xué)規(guī)模大，學(xué)生人數(shù)較多，尤其是醫(yī)學(xué)院校，要進行長達5年的體質(zhì)測試。學(xué)生體質(zhì)健康在測試時間、測試地點、儀器的分組安排以及測試結(jié)果的查詢和分析等方面存在很多問題。這不僅使得體質(zhì)測試的負責人工作量大、操作不便，學(xué)生也不能及時了解自己的體質(zhì)水平和體測成績。

近年來，大部分學(xué)者研究范圍局限在測試的方法、儀器選擇、結(jié)果統(tǒng)計和測試內(nèi)容的編排上，對體質(zhì)測試的后臺管理研究較少。依照《學(xué)生體質(zhì)健康標準》對學(xué)生進行體質(zhì)測試，是國家要求長期實行的工作，涉及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教學(xué)部門、教務(wù)處、學(xué)生處、衛(wèi)生所等諸多部門的配合共同完成。因此，如何應(yīng)對現(xiàn)如今高校面臨的體質(zhì)測試問題及困難，設(shè)計和開發(fā)出實用而系統(tǒng)的信息化體質(zhì)健康測試平臺，實現(xiàn)對學(xué)生體質(zhì)健康測試工作的科學(xué)管理和信息化采集，是當今學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測方面的研究人員所應(yīng)該重視并加以突破的科學(xué)項目。

2 系統(tǒng)模塊的設(shè)計

系統(tǒng)模塊設(shè)計是以滿足教師測試工作和學(xué)生查詢的需要為設(shè)計方向，以簡潔、方便、科學(xué)等特質(zhì)為設(shè)計原則[2]，通過運用信息化的高科技手段設(shè)計完成的。該學(xué)生體質(zhì)健康測試網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)包含五大主要功能：預(yù)約時間功能、管理成績功能、身體素質(zhì)評價功能、運動處方功能和經(jīng)驗分享功能。

時間預(yù)約功能 負責測試的教師可在該測試平臺錄入學(xué)生體質(zhì)測試的相關(guān)信息，與其他教師合作對測試時間做出合理及有效的安排。

管理成績功能 現(xiàn)今我國的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)在“考生來源”“民族”“出生年月”“民族代碼”“專業(yè)代碼”的格式錄入方面轉(zhuǎn)換方式煩瑣，“評分”和“查詢信息”功能模塊單一，信息模塊不系統(tǒng)。這些都造成管理人員操作復(fù)雜，工作量大等困難。在此功能下，分別設(shè)置系統(tǒng)、學(xué)生及成績管理、統(tǒng)計報表和學(xué)生用戶管理這幾個模塊，并設(shè)定打印功能，支持4年成績的套打，可靈活地輸出各種分組、測試、統(tǒng)計報表。

身體素質(zhì)評價功能 此體測平臺可公布項目的評價指標、各個分值段的標準、評分標準和成績總評，有助于學(xué)生及時地了解自己的體測成績。

運動處方功能 根據(jù)體質(zhì)測試的標準，運用現(xiàn)代教育手段，把測試項目的速度指標、力量指標、柔韌性指標和耐力指標制作為圖文形象的動畫或者詳細的文字說明，有利于學(xué)生根據(jù)自己的成績找出優(yōu)缺點，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時有效地進行體育鍛煉，增加體育鍛煉的針對性。

經(jīng)驗分享模塊 此模塊便于師生在線交流、郵件互動、及時發(fā)現(xiàn)問題并反饋信息等。

3 系統(tǒng)的操作

系統(tǒng)主要包括測試工作支持的服務(wù)流程和管理測試數(shù)據(jù)的業(yè)務(wù)流程。不同的用戶（學(xué)生、教師、管理員）根據(jù)操作權(quán)限可以在校園內(nèi)外網(wǎng)進行操作，查詢和瀏覽網(wǎng)內(nèi)各種體質(zhì)測試信息。系統(tǒng)管理員可發(fā)布每年的測試信息，管理各項測試數(shù)據(jù)，保證體質(zhì)測試平臺的正常運行。教師可設(shè)計測試分組表、測試電子成績單，進行成績統(tǒng)計分析，為學(xué)生開取運動處方，與學(xué)生進行在線溝通。學(xué)生可查閱本年度的體質(zhì)健康測試安排，選擇時間、測試地點，查找測試教師，一并瀏覽關(guān)于測試方法的信息，在規(guī)定時間段進行測試預(yù)約，查詢測試成績等。

4 系統(tǒng)功能的實現(xiàn)

設(shè)計研發(fā)的學(xué)生體質(zhì)健康測試網(wǎng)絡(luò)平臺如圖1所示，應(yīng)能降低體質(zhì)測試管理人員和體育教師的工作強度，并保障學(xué)生體質(zhì)健康測試工作的順利進行。

1）體質(zhì)健康的測試功能完備，有助于教師對學(xué)生體質(zhì)健康測試工作做出合理有效的安排，一并增加的成績錄入、查詢功能和體質(zhì)健康測試結(jié)果的統(tǒng)計分析功能，使體質(zhì)健康測試的功能達到最佳的效果。

2）操作界面簡潔明了，可以實現(xiàn)對學(xué)生體質(zhì)健康測試的成績科學(xué)化、系統(tǒng)化管理[3]。學(xué)生班級信息和個人基本信息等測試數(shù)據(jù)批量導(dǎo)入管理成績模塊中后，系統(tǒng)完成自動評分、等級評定和最終的成績匯總等功能，全校應(yīng)測總?cè)藬?shù)、實測人數(shù)、免測人數(shù)、及格率等相關(guān)測試結(jié)果也可通過圖表或者柱狀圖的形式在體育測試平臺界面清晰地顯示出來。體育教師可以更加了解學(xué)生的體質(zhì)狀況，并制訂相對有效的教學(xué)計劃，及時調(diào)整教學(xué)手段與方式，以實現(xiàn)增強高校學(xué)生體質(zhì)的目的。

3）快捷地查詢體質(zhì)健康測試的成績。測試相關(guān)人員可隨時、隨地登錄體質(zhì)測試平臺，輸入學(xué)號等信息后，便可獲得測試的結(jié)果、等級評定標準以及體育教師給予的鍛煉建議等。這既有助于學(xué)生對自己的體質(zhì)健康狀況有更加清晰、深入的了解，也有助于體育教師對自己的教學(xué)策略及方法做出及時的反思與調(diào)整。

4）健身鍛煉視頻資源共享，有助于學(xué)生根據(jù)自身愛好選擇相應(yīng)的鍛煉方法，也是“以人為本”的當代高校教學(xué)理念在體育教學(xué)上的具體體現(xiàn)。

5）師生交流平臺的構(gòu)建，有助于師生情感交流及信息及時更新，可簡化工作環(huán)節(jié)，加快測試進度。

5 結(jié)語

高校體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建與應(yīng)用，解決了當今大學(xué)生體質(zhì)健康測試工作中的難題，有助于對測試工作做出有效管理，提升測試的質(zhì)量與效率。多所高校的實踐證明，此系統(tǒng)適用性強，可在全國高校推廣，對學(xué)校、體育教學(xué)部門以及其他相關(guān)單位下的《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的實行工作，有著積極的導(dǎo)向功能。

參考文獻

[1]國家學(xué)生體質(zhì)健康標準解讀編委會.國家學(xué)生體質(zhì)健康標準解讀[M].北京：人民教育出版社，2007.

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