探究小學(xué)班主任管理工作的幾點(diǎn)法寶

趙曉虹　范國棟

摘 要：班級(jí)是教學(xué)工作的基本單元，作為班級(jí)的組織者與管理者，班主任的管理效率直接影響著學(xué)生未來的發(fā)展。小學(xué)生在心理和生理都正處于生長發(fā)育階段。班主任在其發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。作為新時(shí)期的班主任，要從自身做起，科學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生做出表率，用實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生成才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；管理工作；分析

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是國家教育方針的貫徹執(zhí)行者，但是，班主任的工作是繁重又復(fù)雜的，管理好一個(gè)班級(jí)，既要提高管理水平，又要有先進(jìn)科學(xué)的管理方法，要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)水平。那么，如何提高自身的工作效率顯得尤為重要。本文圍繞以下幾點(diǎn)展開分析，請(qǐng)各位同行、專家指教。

一、熱愛工作、尊重學(xué)生

教育事業(yè)可以說是愛的事業(yè)。班主任開展工作的前提是熱愛工作、尊重學(xué)生。做好一件事的前提是對(duì)這件事感興趣與富有熱情。為此，對(duì)工作的熱愛是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ)條件。班主任工作的最可貴品質(zhì)之一是人性，教師對(duì)學(xué)生要兼有溫存和嚴(yán)格相結(jié)合的愛。愛護(hù)并尊重學(xué)生是成為一名合格班主任的必備要素，班主任一定要在工作中無微不至地去關(guān)愛學(xué)生的成長和發(fā)展，要做學(xué)生傾訴和依賴的對(duì)象，這樣更利于走進(jìn)學(xué)生的情感與生活之中，學(xué)生也會(huì)配合班主任的工作，有利于班級(jí)管理工作的順利開展。

二、提升自身的組織與管理能力

班主任提升自身的組織與管理能力中最重要的一點(diǎn)是要具備組織和管理的能力，班主任工作的實(shí)質(zhì)是對(duì)班級(jí)進(jìn)行良好的組織和管理。小學(xué)階段的學(xué)生天性喜歡好動(dòng)，對(duì)于是非曲直的判斷力是非常弱的，遵守紀(jì)律的意識(shí)也不夠強(qiáng)，因此，要想當(dāng)好一名班主任，做好班主任工作，就需要對(duì)班級(jí)進(jìn)行科學(xué)管理，在掌握小學(xué)教育規(guī)律和小學(xué)生成長特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，漸漸建立一套寬嚴(yán)相濟(jì)、有張有弛、氛圍民主以及說服力強(qiáng)的管理模式。制定好整個(gè)班集體前進(jìn)的目標(biāo)，并且和學(xué)生一起努力奮斗，師生為促進(jìn)班級(jí)向著更好的方向發(fā)展共同努力。

三、提高班級(jí)管理效率需要培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

小學(xué)班主任的班級(jí)管理工作的作用不僅僅是維持班級(jí)秩序，更重要的是班主任的工作藝術(shù)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著極其重要的意義。如果班主任連最起碼的班級(jí)事務(wù)都做不完，提高自己的教學(xué)和管理班級(jí)的能力更不可能了，更何況，單憑班主任的個(gè)人精力是很難完成所有的事情，因此，培養(yǎng)一批有帶頭作用的得力助手——班干部則顯得很重要。一個(gè)良好的班集體需要有一支精干的班干部隊(duì)伍方能帶動(dòng)全體同學(xué)一起進(jìn)步。在挑選班干部上，需要選擇一些能力強(qiáng)、在同學(xué)中具有一定感召力的學(xué)生，將這部分學(xué)生作為班級(jí)管理的主力培養(yǎng)。然而，并不是說班干部的組成全是一些綜合素質(zhì)較好的學(xué)生，班主任可在保證班干部隊(duì)伍中一定量的具有能力的學(xué)生的基礎(chǔ)上，將一些基礎(chǔ)較差又不愿參加班級(jí)活動(dòng)或者調(diào)皮的學(xué)生引入班干部的隊(duì)伍中。這樣既能讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)積極參加到班級(jí)的建設(shè)當(dāng)中，而且還有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們更樂于為班級(jí)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

四、發(fā)揚(yáng)民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象

班主任尤其是小學(xué)階段的班主任很容易成為學(xué)生的偶像，要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理，作為班主任的我們一定要發(fā)揚(yáng)民主精神，其表現(xiàn)為：認(rèn)真上好每一節(jié)課，關(guān)心班級(jí)里每一位學(xué)生的健康成長。在課余時(shí)間，也要適當(dāng)投學(xué)生所好，主動(dòng)和學(xué)生尋找共同語言。例如，有些學(xué)生喜歡跳繩，班主任可適當(dāng)利用大課間時(shí)間與學(xué)生一起玩，在彼此的活動(dòng)交往中加深理解和信任。也可建議學(xué)生給老師寫信，讓學(xué)生將自己想說的話以及對(duì)班里面發(fā)生的事情的看法、對(duì)老師的意見等都寫下來。然后再經(jīng)過認(rèn)真整理、處理和糾正，提升師生的綜合素養(yǎng)。此時(shí)，班主任可對(duì)提出好的建議的給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣一來，在班上形成了一股“給老師寫信”熱，這些意見大多數(shù)是對(duì)班級(jí)管理中的意見以及對(duì)老師的一些看法，還有些學(xué)生主動(dòng)反映班級(jí)中的違紀(jì)事件。這些意見都為班主任更好地管理班級(jí)提供了有效幫助，而且為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)也更利于和學(xué)生一起成長。

班主任的工作是艱辛的，必須有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心與使命感才能將其做好。擁有美好人格的班主任會(huì)受到學(xué)生的愛戴，并潛移默化地影響著學(xué)生人格的形成；一位善于班級(jí)管理的班主任也會(huì)為學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的環(huán)境，使所有的學(xué)生都能得到發(fā)展；這樣，學(xué)生也會(huì)投入更多的熱情到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

總體上來說，班主任工作平凡而又充實(shí)，還需要班主任在今后的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)與探究，爭(zhēng)取將班主任的管理工作做得更好。

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編輯 謝尾合