幼兒園語言教育中兒歌教學對幼兒的影響

李艷

摘 要：幼兒時期是人類成長的關鍵時刻，在此時刻，幼兒的思維較為活躍，思維模式變幻莫測。幼兒園作為幼兒教育的起點，其教學方式對幼兒的成長起著至關重要的作用。在幼兒眾多的教育方法中，兒歌是一種較為常見的教學模式，其有靈活生動、語言輕快以及富有情緒等特點。就幼兒園語言教育中兒歌教學對幼兒的影響等相關問題進行了詳細論述。

關鍵詞：兒歌；影響；幼兒語言教育

幼兒時期是學習語言的最佳時期，也是語言學習的關鍵入門時刻，在此時期，幼兒會模仿人們的各種語言語氣，而對于幼兒園來說，幼兒的語言教育也是幼兒教育的一大核心。幼兒園是適齡幼兒學習各方面知識的殿堂，幼兒園是否有一個好的學習環(huán)境或是否有良好的、能引導幼兒學習進步的幼師是幼兒園必須要考慮的問題，幼兒的語言學習是一項艱難復雜的工作，幼師應給予幼兒較多的耐心與信心，從而調動幼兒語言學習的積極性。

一、兒歌是伴隨幼兒成長的語言

從幼兒一出生，大多數父母就會給幼兒買一些兒歌，讓幼兒聽，而對于幼兒來講，這種有美妙旋律的音樂能激起其極大的興趣，因此，幼兒在聽到兒歌時，往往會手舞足蹈或是露出笑臉。在古代，人們稱兒歌為童謠，是兒童之間串場的歌謠，其旋律乃至歌詞本身都對幼兒有較大的影響，能使幼兒身心愉悅。由此來看，兒歌是伴隨幼兒成長的語言之一，幼兒通過吟唱兒歌形成較強的語言表達能力。兒歌究其本質，就是一種以低齡幼兒為接受對象，吟誦性的一種文學教本，其特點旋律符合幼兒的成長規(guī)律，對激發(fā)幼兒學習語言的興趣有著較大的推動力。

二、兒歌對幼兒語言教育的影響

1.兒歌內容資源對幼兒語言教育的影響

對于幼兒來說，其身體的各個方面包括思維都在發(fā)展的過程中，在幼兒時期，喜歡動畫片、玩游戲以及對一切外部事物充滿好奇心是幼兒的主要表現(xiàn)。對于幼兒園來說，引導幼兒學習語言知識的最好方法就是讓幼兒相互之間進行游戲互動，在做游戲的過程中，幼兒不僅開心，而且也進行語言知識的學習。從本質上來看，兒歌也是一種游戲，幼兒園在對幼兒進行語言培養(yǎng)時，就可以利用游戲，有些好的兒歌，在歌詞上就能體現(xiàn)出來，例如《拔蘿卜》，其旋律優(yōu)美，使幼兒明白團結協(xié)作的力量，因此，幼兒園在對幼兒進行語言培養(yǎng)時，就可以找一些歌詞內容較為豐富的兒歌給幼兒聽，這樣可以有效地達到培養(yǎng)幼兒語言能力的目的。

2.兒歌的方法資源對幼兒語言教育的影響

從幼兒園來看，對于兒歌的利用不僅局限于做游戲，還可以將其作為一種語言學習的方法資源對幼兒的語言能力進行影響，使兒歌與語言教學相結合。這對培養(yǎng)幼兒的自主學習能力十分重要。例如《拔蘿卜》：拔蘿卜，拔蘿卜，嗨呦嗨呦，拔不動，小姑娘，快快來，快來幫我們拔蘿卜。在這首兒歌當中，幼兒可以學到嗨呦等語氣助詞，這有助于增強幼兒的語言協(xié)調能力，還能讓幼兒明白兒歌中概括的含義。因此，兒歌就可作為一種幼兒語言教學方法，靈活生動地對幼兒進行語言知識的灌輸，激發(fā)幼兒對語言知識的學習興趣。此外，兒歌還可以活躍氣氛，從語言知識的本質上看，語言知識的學習是枯燥乏味的，對于處于幼兒期的孩子來說，大腦思維變化較快，對于這種較為枯燥的學習方式幼兒不能放松精神，這對幼兒的成長較為不利，因此，幼兒園要將兒歌當作一種教學方式對幼兒進行教育。

3.充分發(fā)揮兒歌在三個教育領域的作用

幼兒在語言能力上要想得到一定的發(fā)展，就要有家庭、學校以及社會三個方面的有效配合。首先，對于幼兒來說，家庭的支持與否是幼兒能否獲得語言知識的重要條件，家庭對幼兒造成的影響遠遠超出幼兒園對幼兒的教育。在家庭當中，家長對幼兒語言能力的培養(yǎng)是潛移默化的，在日常生活中，父母嘴里講出的語言會直接影響幼兒，幼兒的模仿能力較強，因此家庭是提升幼兒語言能力的“革命根據地”。其次，幼兒園對幼兒的語言教育也是至關重要的，幼兒園是幼兒語言知識學習規(guī)范化、專業(yè)化的場所，幼兒園在對幼兒進行專業(yè)語言知識的傳輸之后，就可以通過兒歌對其進行熏陶。幼兒園可以通過多種多樣的兒歌形式對幼兒進行培養(yǎng)，例如，幼兒集體進行歌詠比賽等活動，從而促進幼兒語言能力的提升。最后就是社會對幼兒語言能力的影響，社會發(fā)展對于幼兒語言能力的提高也有較大的影響，在經濟發(fā)展過程中，社會可以給幼兒提供良好的學習環(huán)境以及先進的語言知識學習設備，從而促進幼兒對語言知識的理解與掌握。

兒歌作為幼兒語言表達能力提升的重要影響因素，其中蘊含豐富的學習內容，幼兒在聽兒歌的同時，能體會語言之美，形成良好的生活習慣以及語言表達能力。幼兒園應每天播放有關教育內容的兒歌，讓幼兒結合書本知識，對語言有一個充分的認識，有效提高幼兒的語言表達能力。

參考文獻：

于紅.學前語言教育中兒歌教學對幼兒的影響[J].讀寫算（教研版），2015，36（9）：158.

編輯 李建軍