主題活動(dòng)設(shè)計(jì)：看不見(jiàn)世界的人們（5～6歲，重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)）

■武漢市江岸區(qū)珞珈山街幼兒園百步亭分園 魏 晞

主題活動(dòng)設(shè)計(jì)：看不見(jiàn)世界的人們（5～6歲，重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)）

■武漢市江岸區(qū)珞珈山街幼兒園百步亭分園 魏 晞

一、設(shè)計(jì)意圖

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒社會(huì)性教育應(yīng)融入生活，在潛移默化中進(jìn)行。5～6歲幼兒已經(jīng)開(kāi)始習(xí)得怎樣看待他人的經(jīng)驗(yàn)，并能給予他人力所能及的幫助。此活動(dòng)注重運(yùn)用多樣性的體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒尊重盲人，欽佩其自強(qiáng)不息的精神，幫助幼兒關(guān)注身邊的弱勢(shì)群體，形成與他人相處的正確態(tài)度。執(zhí)教老師善于緊扣情感主線(xiàn)，與幼兒進(jìn)行積極的互動(dòng)，有效調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，促成知行合一、知情合一的統(tǒng)一。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)盲人生活的不容易，體驗(yàn)尊重、欽佩的情感。

2.了解盲人的生活狀態(tài)以及自強(qiáng)不息的精神，知道應(yīng)給予他們力所能及的幫助。

3.能用正確的語(yǔ)言、行為來(lái)表達(dá)自己對(duì)盲人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和尊重。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

幼兒和教師在實(shí)際生活中對(duì)盲人及其生活狀態(tài)有初步的了解，教師了解

本年齡段幼兒的社會(huì)發(fā)展目標(biāo)和認(rèn)知特點(diǎn)。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備

（1）游戲用眼罩、認(rèn)知行為的辨析圖片和ppt、盲人姐姐生活的小視頻、社會(huì)對(duì)盲人提供方便的課件、盲人學(xué)習(xí)工作的課件。

（2）社區(qū)資源：邀請(qǐng)一位社區(qū)工作的盲人按摩師。

四、活動(dòng)過(guò)程

1.說(shuō)一說(shuō)：停電以后的感受

（1）提問(wèn)：你在家遇到過(guò)停電嗎？請(qǐng)跟大家說(shuō)說(shuō)停電后你心里有什么樣的感受呢？

（2）教師引發(fā)幼兒體會(huì)已有生活經(jīng)驗(yàn)：停電后，什么也看不見(jiàn)了，感覺(jué)害怕，緊張。

2.試一試：蒙眼穿衣服

（1）集體玩游戲《蒙眼穿衣服》。

玩法：幼兒蒙上眼罩，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)脫下衣服后，再迅速穿上衣服。

規(guī)則：時(shí)間到了動(dòng)作停止。

（2）幼兒交流游戲感受。

提問(wèn)：蒙著眼睛你的衣服穿成功了嗎？為什么呢？你有什么樣的感受？

（3）小結(jié)：當(dāng)我們眼睛看不到的時(shí)候，做事情就特別困難，心里很害怕，沒(méi)有安全感。

3.看一看：盲人姐姐的生活

（1）我們都有一雙明亮的眼睛，能看到五彩的世界；生活中還有這樣一些人，他們什么也看不到，他們是什么人？

（2）經(jīng)驗(yàn)分享：你見(jiàn)過(guò)盲人嗎？盲人是怎么生活的呢？

（3）觀看視頻，交流觀看后的心情，交流各自對(duì)盲人生活狀態(tài)的了解。

提問(wèn)：看完視頻后心情怎么樣？盲人姐姐是怎樣刷牙、找衣服、上街的？

小結(jié)：盲人雖然生活不方便，但他們很聰明。盲人能通過(guò)觸摸、聆聽(tīng)等感知周?chē)挛?，他們也能和我們一樣快?lè)地生活。

4.看一看：盲人朋友們的工作和學(xué)習(xí)

（1）幼兒猜想：盲人的生活特別不容易，他們還會(huì)學(xué)習(xí)和工作嗎？盲人是怎樣學(xué)習(xí)和工作的呢？

（2）尋找答案：觀看ppt，進(jìn)一步了解現(xiàn)實(shí)生活中盲人的學(xué)習(xí)與工作情況。

（3）情景互動(dòng)：盲人按摩師來(lái)了。

盲人叔叔是怎樣學(xué)習(xí)和工作的？你們想對(duì)叔叔說(shuō)些什么？

小結(jié)：盲人生活雖然不方便，但他們和正常一樣熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)工作。

5.想一想：我們可以為盲人朋友們做些什么？

（1）觀看課件，了解我們的社會(huì)為方便盲人出行所作的努力。

提問(wèn)：專(zhuān)門(mén)為盲人設(shè)置的通道叫什么？導(dǎo)盲犬可以干什么？

（2）遷移經(jīng)驗(yàn)，我們可以怎樣幫助盲人朋友們？

觀察圖片：這樣的情況下，可能會(huì)給盲人帶來(lái)哪些危險(xiǎn)？我們?cè)趺崔k？（車(chē)輛占盲道、打?qū)と?、不讓?dǎo)盲犬上車(chē)、無(wú)下水道井蓋等場(chǎng)景圖片）

（3）經(jīng)驗(yàn)拓展，情感提升。

觀看課件，了解那些自強(qiáng)不息的殘疾人故事，引發(fā)幼兒繼續(xù)了解其他弱勢(shì)群體的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)這類(lèi)人群的關(guān)注、尊重、欽佩之情。

活動(dòng)延伸

1.社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)的整合延伸：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)收集有關(guān)殘奧會(huì)、殘疾人藝術(shù)家的信息資料，開(kāi)展“關(guān)愛(ài)身邊的朋友”的體驗(yàn)活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒情感。組織開(kāi)展“學(xué)雷鋒小小志愿者”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到特殊教育學(xué)校、輔讀學(xué)校獻(xiàn)愛(ài)心，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的關(guān)注、關(guān)愛(ài)與尊重之情。

2.一日生活中的整合延伸：引導(dǎo)幼兒在班級(jí)生活中注意了解同伴的情緒、需要，主動(dòng)關(guān)心身邊的伙伴。為集體、老師做力所能及的事情，建立和諧、關(guān)愛(ài)的班級(jí)氛圍。

3.與家庭教育的整合延伸：攜手家長(zhǎng)積極開(kāi)展“我是爸爸媽媽的小幫手”“我會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩”的競(jìng)賽體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心長(zhǎng)輩，建立良好的親子關(guān)系。

責(zé)任編輯 廖林