在課堂教學(xué)反思中凝煉教學(xué)智慧

■湖北長陽土家族自治縣津洋口小學(xué) 詹愛萍

在課堂教學(xué)反思中凝煉教學(xué)智慧

■湖北長陽土家族自治縣津洋口小學(xué) 詹愛萍

自主生長課堂，即在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，讓教師在課堂上充分應(yīng)用自己已有的教育思想、并生成新的教育智慧。著名的孫啟民老師曾經(jīng)在《說反思》一文中這樣說道：反思是中小學(xué)教師獲得專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是其成為“研究型教師”“智慧型教師”的必由之路。由此可見，教學(xué)反思在成功的課堂教學(xué)中的重要性。一個教師如果缺乏對日常教學(xué)行為進(jìn)行反思的意識，是很難成為一名優(yōu)秀教師的。

著名的特級教師于漪當(dāng)年在執(zhí)教《記一輛紡車》時有這樣一個導(dǎo)入的情景：

師：今天學(xué)習(xí)第十一課《記一輛紡車》。昨天請同學(xué)們預(yù)習(xí)了，說說看，你們喜歡這篇文章嗎？

生：我們不喜歡（異口同聲）

（隨堂聽課的二十幾位老師驚訝，于老師也感到意外，稍停，笑著說）

師：不喜歡？那就說說不喜歡的原因吧！誰先說？

……

針對這一事件，于漪老師在教后記中進(jìn)行了反思：“備課時考慮欠周密，原以為學(xué)生會喜歡散文，想由此激發(fā)興趣，引入課文，未考慮到敘事散文與抒情散文的差異。課堂上發(fā)生了意料之外的情況，當(dāng)即因勢利導(dǎo)，先聽取學(xué)生的意見，然后強(qiáng)調(diào)該篇散文的特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)散文的興趣?！?/p>

我想這就是名師之所以成功的一個重要環(huán)節(jié)。在上完一節(jié)課后，或處理一個教學(xué)情況后，隨即進(jìn)行反思，在時間上強(qiáng)調(diào)這種即時效應(yīng)，以便有目的地分析自己的教學(xué)行為，剖析自己的教學(xué)狀況，形成新的教學(xué)理念，并修正下一步的教學(xué)行為，完善自己的課堂教學(xué)。

由此可見，備課與教案預(yù)設(shè)中的空當(dāng)，的確需要課堂上的及時反思和隨機(jī)生成，有時可能是將業(yè)已完備的教案重組，使其更加適應(yīng)課堂中的新情況、新情境。

在執(zhí)教四年級語文《中彩那天》一課時，我也遭遇到意外。

師：“可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！焙⒆觽?，你從這句中讀懂了什么？

生1：他怕被人發(fā)現(xiàn)了。

生2：父親看到中彩的是這一張彩票，而這又是他幫庫伯買的，他想把這張彩票據(jù)為己有！

師：你們同意誰的看法？（學(xué)生紛紛舉手表示同意學(xué)生2的觀點。）

我滿意地點點頭，準(zhǔn)備進(jìn)行下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。可就在這時，又有一只小手倔強(qiáng)地舉了起來，久久不放下。我叫了她，她興奮地回答：“老師，我覺得因為這張彩票中了獎，多珍貴呀！所以他要擦去上面的鉛筆印記！”聽到她的回答，同學(xué)中傳出了嘻嘻的笑聲，我也有點意外。本來我準(zhǔn)備簡單地提醒她認(rèn)真聽講，又想，如果能讓她自己從書中找出正確答案，豈不更好？于是我說：“請你再讀讀文章，是這樣的嗎？”孩子又看了看書，好久，才紅著臉說：“不是這樣的”我笑了，自我感覺好極了！因為我沒有輕易地否定孩子的答案，而是讓她通過讀上下文正確理解了課文的意思，這不是語文學(xué)習(xí)所需要的嗎？我簡直有些沾沾自喜了。

以后的語文課上，我發(fā)現(xiàn)這個說彩票珍貴的小女孩兒似乎沒有興趣上語文課了。我又仔細(xì)回想了當(dāng)時的情景，她在那節(jié)課上一直紅著臉，低著頭，似乎像做錯了什么事似的。這是為什么呢？我覺得我是那樣注意保護(hù)她的自信心，怎么還會出現(xiàn)這種情況呢？

這是在我的語文課堂上出現(xiàn)的意外，當(dāng)時我的處理雖說不上簡單，但也不機(jī)智。細(xì)細(xì)想想，這個說彩票珍貴的

孩子有著一顆多么善良的童心??！她不愿意文中的父親有過哪怕是一點兒的私心，所以孩子找了一個多么合情合理的原因：中獎的彩票太珍貴了！不愿別人存有私心，甚至不愿讓書中一個角色在道德抉擇面前有絲毫猶豫的孩子，她在生活中該是怎樣的呢？她會去故意犯錯誤嗎？她會去做違背道德良心的事嗎？我們?yōu)槭裁匆蚱聘赣H在孩子心中那美好的形象呢？我們又為什么還要打擊孩子善良本性呢？

新課程強(qiáng)調(diào)語文課程的人文性，我們在考慮知識建構(gòu)、思維整合、探究開放的同時，還要突出人性化。如果時間可以倒流，課堂情景可以重來，我想在她明白是父親有過把彩票據(jù)為己有的同時，對她說：“你有一顆善良的心，讓我們?yōu)槟愕纳屏级恼疲　边@樣的話，那個孩子一定會對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，同時一定會把自己的善良和正直帶到自己的生活中，帶到自己生命的每一分鐘里去！這該是一件多么美好的事情！

教師只有通過不斷實踐與反思，才能在一次又一次課堂教學(xué)中凝煉出教學(xué)智慧，不斷提升專業(yè)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生和教師共同成長，這才是有利教師發(fā)展的“自主生長課堂”。

責(zé)任編輯 成弘