小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我們應(yīng)注意些什么

貴州省織金縣中寨鄉(xiāng)普作小學(xué) 楊祖義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我們應(yīng)注意些什么

貴州省織金縣中寨鄉(xiāng)普作小學(xué) 楊祖義

數(shù)學(xué)教學(xué)中我們不但要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，幫助孩子們深度學(xué)習(xí)；還應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，具有服務(wù)意識(shí)，用心服務(wù)孩子，在教學(xué)中不斷地研究與創(chuàng)新。

核心素養(yǎng) 服務(wù)意識(shí) 研究意識(shí)

還記得在重慶舉辦的“和美課堂”第六屆名師優(yōu)課經(jīng)典再現(xiàn)暨小學(xué)數(shù)學(xué)名師高效教學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會(huì)上。連續(xù)聽了六位名師給我們帶來了不同的課堂盛宴和專題講座，不得不讓我重新審視平時(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，下面是我的一些思考與感悟。

一、教學(xué)中不要忘記培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，幫助孩子們深度學(xué)習(xí)

在我們平時(shí)的課堂中，往往會(huì)只為了上課而上課，忽略了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)深層次的研究。還記得在學(xué)校某老師執(zhí)教的一節(jié)常態(tài)課上，教學(xué)內(nèi)容是兩三位數(shù)除以一位數(shù)，在評(píng)課時(shí)，幾位老師為給學(xué)生到底講不講“為什么”而爭(zhēng)論不休。爭(zhēng)論中，有的是老教師，因?yàn)槎喾矫娴脑?，他們很少進(jìn)行教育理念的更新，教學(xué)從來是按照多年來自己一貫的教學(xué)方法進(jìn)行，主要是讓學(xué)生知道怎么做，很少給學(xué)生講算理。其實(shí)在這節(jié)課上，算理不但是教學(xué)的難點(diǎn)，也應(yīng)該是教學(xué)的重點(diǎn)。如46÷2，這里我們就要幫助學(xué)生理解為什么要從被除數(shù)的最高位除起，當(dāng)學(xué)生不理解時(shí)，我們可以利用練習(xí)中的一個(gè)題再次幫助學(xué)生理解，“有52個(gè)羽毛球，平均分給2個(gè)班，每班多少個(gè)？”如果我們先把2個(gè)平均分給2個(gè)班，每班1個(gè)，剩下的50個(gè)，平均每班25個(gè)，共計(jì)平均每班26個(gè)。在寫豎式時(shí)，我們不好體現(xiàn)，如果我們先將50個(gè)平均分給2個(gè)班，每班20個(gè)后，還余10個(gè)，所以在豎式中把2照寫下來后就是共剩下12個(gè)，非常方便我們第二次進(jìn)行分配。通過這個(gè)過程的教學(xué)，學(xué)生不但理解了為什么要從高位算起，還明白了每一步所計(jì)算得出的結(jié)果表示的意義。

“和美課堂”上，強(qiáng)震球老師也特別的強(qiáng)調(diào)，我們教學(xué)中，要注意給孩子核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，發(fā)展他們的能力，進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)。強(qiáng)老師所執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，讓我們親身體驗(yàn)了他是如何對(duì)這一理念踐行的。

二、教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，具有服務(wù)意識(shí)，用心服務(wù)好孩子，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新

“和美課堂”上，劉松老師又給了我們教學(xué)認(rèn)識(shí)方面的又一次刷新，他說，我們的教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，用心服務(wù)好學(xué)生，教育，它同其他服務(wù)行業(yè)相同，要想我們的教學(xué)取得成功，其中的秘決就是要具有服務(wù)意識(shí)。它一連串舉了好幾個(gè)正面的例子，我們既可以從其他行業(yè)汲取教育的經(jīng)驗(yàn)，也可以把我們?cè)诮逃械囊恍┙?jīng)驗(yàn)折射到其他領(lǐng)域，如阿里巴巴的老總馬云先生，他以前也是當(dāng)老師的，在進(jìn)入電子商務(wù)以后，他就是憑著自己對(duì)教育的理解與其電子商務(wù)工作模式的整合，用心地服務(wù)好每一個(gè)客戶，然后讓每個(gè)客戶又反過來服務(wù)好自己，在我為人人的同時(shí)，人人不是也為了我嗎？這因?yàn)檫@樣，馬云先生用了十五年的時(shí)間就成了中國首富。

在我們教學(xué)中，不妨從服務(wù)的意識(shí)開始，認(rèn)真對(duì)待好每一個(gè)學(xué)生，就是我們教學(xué)成功的開始。每一天，不要再去抱怨我們的孩子太頑皮，那是因?yàn)槲覀円呀?jīng)長大；不要再去抱怨我們的孩子不思進(jìn)取，那是我們還沒有找到打開學(xué)生心扉的那把鑰匙……雖然教學(xué)中有許多無奈，但我們要有一個(gè)健康的教學(xué)心態(tài)，把每個(gè)孩子當(dāng)作我們每天難得的一位客戶來服務(wù)。

三、教學(xué)中要有研究意識(shí)，并不斷地在課堂上去探索、嘗試

“和美課堂”上，賁友林老師說，教學(xué)，我們要有研究意識(shí)，不要把教學(xué)研究認(rèn)為是一些高大上的事兒，是專家、學(xué)者的份兒。其實(shí)，教學(xué)一線的每一位老師才是教學(xué)中真正的準(zhǔn)專家，我們要善于挖掘、尋找教學(xué)中存在的一些問題，用心去對(duì)待，認(rèn)真研究其背后的現(xiàn)象和本質(zhì)。久而久之，教學(xué)上的許多問題就會(huì)隨之而解。要想讓我們的教學(xué)變得更加幸福一些，唯有研究才是真正的出路，教學(xué)路上敢于探索，勇于嘗試，不怕失敗，只怕失敗了不再繼續(xù)。

四、教學(xué)中要懂得適時(shí)的追問、點(diǎn)拔、引導(dǎo)

在張齊華老師課后的隨即講座中，不但讓我們更新了教學(xué)思想，還讓我們大開了教學(xué)眼界，課堂，我們要懂得把學(xué)生帶向遠(yuǎn)方。張老師一連舉了幾個(gè)例子，如“三角形為什么具有穩(wěn)定性”，在三角形中，圍成三角形的三條線段是首尾相接的，并且圍成的三角形形狀具有唯一性。如何讓學(xué)生去感受這個(gè)唯一性，我們可以分別準(zhǔn)備一批三根長度相同的小棒，讓學(xué)生去試著擺弄和感受。在教學(xué)中不時(shí)進(jìn)行追問、點(diǎn)拔和引導(dǎo)。

五、教學(xué)中要有意識(shí)地幫助孩子們抽象、概括和推理

吳正憲老師說，教學(xué)中有時(shí)我們難免會(huì)遇到孩子不管怎樣引導(dǎo)都不懂和不解的時(shí)候，此時(shí)我們應(yīng)該主動(dòng)給他們“下一個(gè)蛋”，（告知學(xué)生答案。）是的，這樣的情況是我們教學(xué)中常遇的事兒，尤其是在進(jìn)行一些概念教學(xué)和探索規(guī)律教學(xué)的時(shí)候，孩子們由于受認(rèn)知規(guī)律的影響，一時(shí)難免意會(huì)老師教學(xué)的內(nèi)容，這時(shí)候，我們要靜下心來，降低認(rèn)知點(diǎn)，慢慢地讓孩子們感悟，不斷抽象、概括和推理。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要不斷地學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念，唯有它才能給我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指引明確的方向。