四個策略巧激趣 教學(xué)相長增效益

安徽省霍邱師范學(xué)校 汪先爭

四個策略巧激趣 教學(xué)相長增效益

安徽省霍邱師范學(xué)校 汪先爭

中職學(xué)校英語教學(xué)面臨的困難較多，其中最大的困難莫過于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。在多年的教學(xué)實踐中，筆者利用多媒體技術(shù)、采取角色扮演，創(chuàng)設(shè)職業(yè)場景等方式方法來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，效果不錯。

中職學(xué)校 英語 學(xué)習(xí)興趣策略

在中職學(xué)校里，尤其是專業(yè)技能特色比較鮮明的學(xué)校里，學(xué)生往往都比較重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而對基礎(chǔ)文化課不夠重視，甚至不愿去學(xué)。尤其是比較“傷腦筋”的語言學(xué)科，像英語很多學(xué)生唯恐避之不及。于是，在許多學(xué)校里英語學(xué)科的“教”“學(xué)”狀況就比較尷尬，學(xué)生不愿學(xué)、老師不想教的現(xiàn)象特別突出。那么，究竟怎樣來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，淺談四個策略。

一、角色扮演，用活動激趣

“角色扮演法”，一般由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和背景資料設(shè)計情境，使學(xué)生身臨其境，履行指定角色的任務(wù)職責(zé)，從而提出見解、方案或進(jìn)行具體的實踐操作，進(jìn)而掌握一定的知識與技能，提升自身認(rèn)識問題和解決問題的能力。比如，在高等教育出版社出版的中職英語教材“基礎(chǔ)模塊”《英語1》《Unit 5 What’s your hobby？》的Unit Task教學(xué)過程中，筆者讓學(xué)生分別扮演對話中的人物，依據(jù)課文內(nèi)容，模擬真實環(huán)境，揣摩人物心理，談?wù)摫舜说呐d趣和愛好。這樣一方面能讓表演的學(xué)生全身心地投入到背誦和對話表演當(dāng)中去，另一方面也能讓觀看表演的學(xué)生把注意力高度集中在教材內(nèi)容和同學(xué)表演的差異上，無形中強(qiáng)化了他們的學(xué)習(xí)。所以，角色扮演使得教學(xué)與學(xué)習(xí)更加逼真，教學(xué)氣氛更加活躍，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在真實的模擬環(huán)境中的學(xué)習(xí)也更有效。

二、模擬職場，借實踐激趣

語言學(xué)習(xí)重在實踐，所以在教學(xué)中，筆者常常將英語學(xué)習(xí)活動設(shè)置在真實的職業(yè)場景中，根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的場景，讓學(xué)生感受真實的工作情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)用英語的興趣和膽量。比如在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)模塊《英語1》《Unit6 Would you like to order》后，筆者讓學(xué)生模擬在餐廳工作的場景，為客戶提供點餐服務(wù)。原本以為非常簡單的口語對話，沒想到在“現(xiàn)實”交流的過程中笑料百出，而教師及時地抓住這些笑料，教會他們?nèi)绾芜\(yùn)用英語的思維來處理問題，解決問題。這樣的仿真模擬，看起來就是一個簡單的教學(xué)實踐游戲，實則經(jīng)常借助這樣的實踐游戲，不僅能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，而且也會提升他們使用英語的能力。正如我們所知道的那樣，學(xué)生一旦有了興趣，學(xué)習(xí)就應(yīng)該是一件非常快樂的事情，對待學(xué)習(xí)英語也不例外。

三、巧用“媒體”，用技術(shù)激趣

眾所周知，在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，老師的教學(xué)方式往往比較刻板，一般都采取老師講、學(xué)生聽的“填鴨式”的教學(xué)方法，陳舊的教學(xué)模式就連老師有時也感覺非?？菰?。針對這種現(xiàn)象，筆者在教學(xué)時合理而有效地利用學(xué)校的多媒體設(shè)備來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，一方面可以豐富教學(xué)形式，另一方面也便于創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。比如中職生不喜歡記背單詞，筆者就利用具有交互功能的課件，把單詞拼寫復(fù)習(xí)設(shè)計成搶答題，如此一來，枯燥無味的背單詞就變成了生動活潑的搶答賽，順理成章地把學(xué)生的注意力和興奮點吸引到課堂中來了，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，老師教得輕松自在，課堂效率明顯提高。

四、寓教于樂，讓娛樂激趣

中職學(xué)生的年齡階段剛好處在青春期，他們活潑好動，追求時尚。盡管英語成績不好，但他們一樣熱衷追一些熱門美劇，諸如《越獄》（Prison Break）《紙牌屋》（House of Cards）等都曾深深地吸引著他們。筆者針對他們的這些心理特征和行為愛好，巧妙地把英語學(xué)習(xí)和觀看經(jīng)典美國大片、熱門美劇，聽唱好萊塢電影插曲等結(jié)合在一起。比如，在女生較多的班級，筆者選一些輕松喜悅，女孩為主演的電影，像《冰雪奇緣》（Frozen），《野孩子》（Wild Child），《牛仔褲的夏天》（The Sisterhood of the Traveling Pants），《公主日記》（The Princess Diaries）系列等。在男生較多的班級，筆者選一些勵志和科幻的片子，像《史提芬 喬布斯》（Jobs）《精靈鼠小弟》（Stuart Little），《源代碼》（Source Code），以及《猩球崛起》（Rise of the Planet of the Apes）系列等?！犊ㄋ_布蘭卡》（Casablanca）《電話訴衷腸》（I just call to say I love you）《月亮河》（Moon River）《說你，說我》（Say you Say me）《我心永恒》（My Heart Will Go On）《此情可待》（Right Here Waiting）等歌曲以其強(qiáng)大的魅力迅速地征服了這些學(xué)生，就在這些看似娛樂的氛圍中，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣逐漸增加。

毋庸諱言，在中職學(xué)校里，像英語這樣的基礎(chǔ)文化課教學(xué)面臨的困難和遭遇的挑戰(zhàn)的確比較多，但只要我們教師精神不懈怠、意志不滑坡，充分發(fā)揮我們自身的特點，借助有利的條件，多在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，在追求教學(xué)藝術(shù)上多努力，當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀一定會改變，而中職生學(xué)習(xí)英語的興趣和水平肯定會有很大的提高。

張琳.角色扮演法在高職“團(tuán)隊溝通與協(xié)作”課程中的應(yīng)用.職業(yè)教育研究. 2014年第6期