運用多媒體手段優(yōu)化課堂教學

馬全福

中圖分類號：G72文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0369-01

隨著素質教育的發(fā)展和教育信息化的推進，要求在中小學普及信息技術教育，而信息技術與課程的整合，是普及信息技術教育的關鍵，是信息技術課程和其他學科雙贏的一種教學模式，隨著教育的發(fā)展這種模式日益顯示出它的優(yōu)越性。在教學實踐中，教師應掌握現(xiàn)代化的教學手段，創(chuàng)制多媒體教具，利用多媒體進行輔助教學，善于把課上得生動活潑、樂觀有趣，實現(xiàn)最優(yōu)化教學， 激發(fā)學生學習的興趣和熱情。達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高學生素質的目的。

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣

愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"。 興趣是一個人積極探究某種事物或愛好某種活動的傾向，積極的思維活動是建立在濃厚的學習興趣和豐富的情感基礎上的。多媒體電腦技術以其鮮明的圖象、生動的形象和靈活多變的特點能引起學生注意，激發(fā)學生的學習興趣和動機。采用多媒體手段，能使呈現(xiàn)的教學內容聲、畫同步，視、聽結合，運用多媒體技術圖、文、聲、像等豐富的媒體表現(xiàn)功能，創(chuàng)設教學情境，使教學形象化，把學生帶進與教學內容相應的氣氛中，使學生具有一種身臨其境之感，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣和求知的欲望；甚至能把對知識的學習融入新穎別致的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的學習優(yōu)勢，使枯燥的學習變得輕松愉快，把學生的認識過程、情感過程、意志表現(xiàn)有機地統(tǒng)一于教學過程之中，使學生對所學的知識、理論去感知、去理解。例如：利用多媒體計算機截取功能，插入電視上關于長江、黃河源頭出現(xiàn)冰川上移、源頭多處斷流，植被退化；黃河斷流的天數(shù)增加、長江的特大洪水以及近幾年來北方頻繁出現(xiàn)的沙塵暴和沙進人退等鏡頭；同時設置一些音響效果，使學生猶如置身其中，認識我國生態(tài)環(huán)境總體在惡化的基本狀況，增強學生的憂患意識，提高學生的環(huán)保觀念。

2.拓展課程內容，擴大學生知識面

多媒體教學以其形象、直觀、生動的特點，改變了過去粉筆加課本的單調教學模式，充分調動了學生的視聽感覺。這種動態(tài)的教學環(huán)境，拓展學生的認知視野，豐富學生的抽象思維，激發(fā)學生的學習建構意識。多媒體教學使知識信息在時間和空間上的無限拓展，大大提高了課堂教學的效率和質量。在現(xiàn)代教育理論的指導下，多媒體教學必然會對教育、教學過程產生深遠的影響。如在教學《人民幣的認識》時，在完成教學目標后，設計了這樣一個"了解人民幣的歷史"環(huán)節(jié)，讓學生跨越時空的界限，知道中國貨幣歷史久遠，夏商時代以海貝為幣；金屬幣始于商代晚期的青銅貝，距今已有3000余年。春秋戰(zhàn)國時代，貨幣文化有很大發(fā)展，金屬鑄幣后先后有布幣、刀幣、有文銅幣、金版及有孔圓錢等等，形成文字、形制各具特色多元格局的貨幣文化。以及發(fā)展到現(xiàn)在的第五套人民幣，通過圖片與文字的再現(xiàn)，真實得演繹了人民幣的發(fā)展歷史，讓低年級的孩子對人民幣的歷史有了初步的了解。

3.促進學科整合，提高課堂效率

多媒體輔助教學走進課堂教學，讓課堂更加精彩。在課堂教學中，恰當?shù)厥褂枚嗝襟w手段不僅能多渠道地刺激學生的感覺器官，使學生置身于立體教學空間，而且能使教學內容化靜為動，化難為易，對提高課堂教學質量，促進課堂教學的有效性，起到了錦上添花的作用。多媒體教學一是存儲信息量大，提供大量閱讀材料，拓寬學生視野；多媒體輔助教學信息具有教學容量大、教學時空寬、生動、形象、直觀、感染力強等特點，符合學生的認知特點，能激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。如在語文教學中，其重要環(huán)節(jié)是閱讀，在傳統(tǒng)教學中，閱讀教學的目標是通過預習、講解、默讀、朗讀、總結等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的，由于課時及授課進度的影響，教師讓學生默讀、朗讀的時間很少，再加上在農牧地區(qū)能提供給學生的閱讀材料很少，更談不上大量、有效的閱讀，而計算機能儲存閱讀材料等大量的教學信息，隨時可以讓學生檢索到許多相關有用的知識，還可提供標準的讀音。

總之，多媒體教學以它色彩鮮明，立體感強的特點充分調動學生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，使課堂教學收到事半功倍的效果，集中解決了教學重難點，充分發(fā)揮學生的主體作用，確是提高教學效率的有效途徑。