淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生課前準備的習(xí)慣

賴秋媛

中圖分類號：G625.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0333-01

案例：在校園里，我們經(jīng)常會看到這樣的情景：上課鈴響過之后，仍有很多學(xué)生不愿回到教室，即使回到班級，他們的桌面也沒有整理好，仍然是上節(jié)課的用品。

特別是低年級的學(xué)生，由于他們的年齡較小，不能很好地控制自己的行為，準備工作就更難做好了。經(jīng)常是上課了，看見老師進來了，才知道該拿出什么書來；要寫字了，才卷起鉛筆來。這一拿一卷，不知道又浪費了多少時間，所以常使教學(xué)內(nèi)容難以在預(yù)設(shè)的時間內(nèi)完成，嚴重影響了本節(jié)課的課堂教學(xué)。所以，作為低年級的班主任，要幫助學(xué)生養(yǎng)成課前作好準備的好習(xí)慣就顯得格外重要。

分析：俗話說的好："知識奠定人生，習(xí)慣成就未來。"《語文課程標準》中也明確指出："基礎(chǔ)教育階段的語文課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。"可見，培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以有效地提高學(xué)習(xí)效率，特別是在小學(xué)階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生終生受益。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面，我就從如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的課前準備習(xí)慣入手，簡要談?wù)勎业目捶ā?/p>

中國有句古話："凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。"這句話告訴我們：不管做什么事，事先都要有充分的準備。所以小學(xué)生課前做好充分的準備對于教師更好地開展課堂教學(xué)起著非常重要的鋪墊作用。那怎樣才能更好的讓學(xué)生自覺、主動地做好課前的準備工作呢？我認為可以從以下幾個方面做起：

1.細化要求

首先老師要對學(xué)生明確規(guī)定什么才是正確的課前準備。比如：本節(jié)課該用的書本、文具盒擺放的位置（放在課桌的右上角）；什么坐姿才是正確的（雙手要端正地放在桌子上，身體挺直，兩腿放平）等等。

2.榜樣的力量

榜樣的力量是無窮的，對于愛上進，好模仿的低年級學(xué)生而言，更是如此。班級中有部分孩子自控能力比較強，能很快地接受老師提出的要求，課前準備做得很到位，我就發(fā)揮這一些同學(xué)的榜樣作用，經(jīng)常表揚他們，使其他同學(xué)找到具體學(xué)習(xí)的榜樣。

3.獎勵的作用

在我的眼睛里，每個孩子都很可愛，他們天真、單純，渴望得到老師的認可與贊揚，確實是一群給點陽光就燦爛的孩子們。所以，有時站在教室門口，面帶微笑，即使發(fā)現(xiàn)一個孩子一點點的改變，就夸獎她："看，這個孩子今天能及時回到座位上了！"每節(jié)課都不忘這樣的獎勵一些課前準備做得好的孩子，一張小貼紙，一句表揚的話，或者摸摸他的頭，都會有實際的效果。

4.班干部的作用

為了調(diào)動小朋友們的積極性，根據(jù)低年級孩子愛表現(xiàn)的心理，我開始在班級推行"習(xí)慣班長"制度。評選習(xí)慣班長的條件之一就是要能做好課前準備，當選后的主要工作之一就是督促其他同學(xué)做好每節(jié)課的課前準備，并發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)及時給予表揚，這樣一來，孩子們的干勁就甭提有多足了。

5.約束的力量

對少數(shù)好動、貪玩，沒有自制力的孩子，也要想出一定的辦法約束他們。所以在觀察一段時間以后，對幾個特別調(diào)皮，每次都不能做好課前準備的孩子，會安排"小老師"利用下課時間督促他們準備下堂課的學(xué)習(xí)用品。幾天堅持下來，效果顯著，孩子們責任心加強，自由散漫的現(xiàn)象明顯消失了，每個孩子都學(xué)會了聽鈴聲，做準備。

6.老師的表率作用

學(xué)生經(jīng)常會問一些關(guān)于老師的問題，老師的行為也常常會影響孩子。所以老師如果做好了，學(xué)生也會跟著。如老師工整地擺放自己的教學(xué)用書，老師上課正確的站姿等。學(xué)生也會像老師學(xué)習(xí)。即教育無小事，事事皆教育，老師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。因此，老師要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，言傳身教，起楷模作用。

7.持之以恒，常抓不懈

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，不可能一蹴而就。所以，在訓(xùn)練學(xué)生課前準備習(xí)慣時，既要重視抓好開端，由易至難；更要根據(jù)學(xué)生年齡特點提出不同的要求，進行長時期地循序漸進地練習(xí)，不僅是一個月，更是任何時刻都要讓學(xué)生明白充分的準備、整齊的擺放的重要性，決不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，想起來就抓，想不起來就不抓。正如著名教育家恩曼所說："習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給她纏上一股新索，要不了多久，她就會變得牢不可破。

8.家校配合，形成合力

"家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。"學(xué)校通過召開家長會，利用"家校通"平臺等方式，指導(dǎo)和督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的課前習(xí)慣培養(yǎng)，形成家校合力、齊抓共管的局面。

總之，良好的習(xí)慣，絕不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。只有堅持要求，訓(xùn)練嚴格，耐心誘導(dǎo)，及時指點，反復(fù)強化，才能使學(xué)生逐步養(yǎng)成。作為老師，要有持之以恒的精神，堅持不懈的努力，相信學(xué)生有了課前準備的良好習(xí)慣，一定能在學(xué)習(xí)時贏在起點上！