提高初三物理課堂教學有效性的教學反思

謝紅

摘要：教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，推動著時代的進步，伴隨著新課程的改革，初三物理的教學面臨著新的挑戰(zhàn)，需要廣大的物理學教育者進行新的教學思路和策略的探索。如何實現(xiàn)初中物理教學性質(zhì)的變革和教育方法的創(chuàng)新，優(yōu)化教學思路，成為現(xiàn)在教師探討的重要問題。當今社會的教師普遍采取了以實驗教學為基礎(chǔ)進行深層次的物理教學，以提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習探究能力。本文對提高初三物理課堂教學的有效性進行了思考和教學反思，以進一步優(yōu)化教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初三物理教學；有效性；學生；實驗

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0288-02

在新課改的要求下，初三物理教學有必要進行新的改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)和滿足新的教學模式和教育理念。初三的物理知識，都是生活中的理論和各類自然現(xiàn)象發(fā)生的原理，這門學科的教學理念在于使學生們在獲得知識的同時，全面提升實踐和觀察的能力。教師在教學過程中，要適時的進行實踐與課本內(nèi)容相結(jié)合的教學方式，從而激發(fā)學生對初三物理的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主研究與實踐能力。

1.初三物理有效性教學要加強與生活的聯(lián)系

初三物理是學生學習物理知識的開始，但是并不是源頭，學生們真正的開始認識物理知識是我們的現(xiàn)實生活中，同樣，物理知識的源頭是生活，也被廣泛的用于現(xiàn)實生活的各個方面。初三物理教學作為物理教學的基礎(chǔ)，內(nèi)容主要是對我們的生活中所發(fā)生的現(xiàn)象進行合理的原理講解。生活中總是充滿了各種各樣奇特的現(xiàn)象或行為，學生也對這些現(xiàn)象充滿了好奇和疑惑，渴望去了解認識這些現(xiàn)象的實際原理。在初三物理的教學過程中，教師有必要利用生活中的物理情境進行課堂模擬化，把生活現(xiàn)象引入物理教學的課堂，最終達到物理教學的目的。具體的課堂教學，首先可以提出新穎的生活問題，吸引學生的關(guān)注，并且，問題不能太難，如果物理現(xiàn)象比較復(fù)雜，可以進行分解，把抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為簡單易懂的生活現(xiàn)象問題，使得學生能夠充分的理解和掌握。比如電壓電流的變化現(xiàn)象，教師們可以給學生播放這類主題的視頻，并引出電壓和電流之間存在什么關(guān)系的問題？進而激發(fā)學生自主思考的能力，使得學生們聯(lián)系生活從而獲得結(jié)論。

2.初三物理教師要對物理教材進行重點講解

初三物理的課本偏重生活實際，理論性知識很多都是隱藏其中，為了加快學生學習的進度和效率，教師在授課時應(yīng)該進行必要的內(nèi)容選擇和關(guān)鍵詞的獲取，使學生能夠抓住書中的重點進行探討和研究，也可以形成良好的閱讀習慣，逐步改善學生學習物理知識的方式，并有效拓展學生的物理思維能力。初三的物理課本有這樣一個概念："內(nèi)能物體內(nèi)部分子做無規(guī)則運動時所具有的動能以及分子間勢能的總和."，如果讓學生整句去理解和記憶，學生們不會有太深的理解和印象，而把其中的關(guān)鍵詞，如"內(nèi)部分子""無規(guī)則運動"等提取出來，進行集中化地講解，就會便于學生們進行學習和研究。在初三物理教學的備課中，教師應(yīng)該積極擇取課本內(nèi)容中的關(guān)鍵詞語和重點部分進行整理總結(jié)，并在課堂上進行充分的講解。初三物理教學采用抓重點的方法，不僅可以幫助學生們進行簡單的物理知識現(xiàn)象的理解和對知識的掌握，同時可以使初三物理知識系統(tǒng)化、趣味化，便于學生更好的進行學習以及教師教學工作的開展。

3.初三物理有效性教學的開展要以實驗為核心

作為物理學開始的基礎(chǔ)，幾乎所有的物理理論概念都可以運用到我們的現(xiàn)實生活當中，而進行有效的物理實驗就是為了提高學生的運用能力。只有確切的動手實驗，懂得物理現(xiàn)象發(fā)生的原理和方式，才能更好的把物理原理運用于實際的日常生活中。初三物理課程教學的目標是全面提高學生基本的觀察和實驗?zāi)芰?，并利用學到的知識解決現(xiàn)實生活中存在的問題，為了踐行這一目標，初三的物理教師要努力的培養(yǎng)學生們對生活中所發(fā)生現(xiàn)象的興趣，引導(dǎo)他們積極的探索研究物理學的科學理論知識。處于初三的學生，具有非常大的進取心和好奇心，他們渴望表現(xiàn)自己，超越別人，物理學在生活中的現(xiàn)象充滿了奇妙和活力，并且物理實驗可以給予學生直觀的感受和體驗，讓學生樂于去追尋其中的原理。

4.開展物理活動來提高學生的求知和實踐能力

初三的物理教學開展，過度的依賴課本和實驗并不能取得太好的效果，要想使教學全面和生活相融合，必須利用多樣的課外活動，滿足學生的好奇心和求知欲，來完成更好的教學。比如，鼓勵學生們進行電流模擬演示大賽，開展物理知識的辯論賽等，通過這些活動，不僅可以使學生在學習物理的同時更好的聯(lián)系生活與實際，也可以讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)物理知識的來源，轉(zhuǎn)而從生活中發(fā)現(xiàn)探索新的物理知識。學生在物理課本中所能學到的知識是十分有限的，只有在生活中追尋和探討，才能全面的提高物理方面的創(chuàng)新實踐能力，進而優(yōu)化物理教學的有效性。

總而言之，初三物理的教學已然面臨中考，如果不能充分提高教學的有效性，會使得教學效率嚴重下降。為此，物理教師應(yīng)當加強物理知識與生活的聯(lián)系，利用生活中的現(xiàn)象進行物理教學，同時也要以實驗為基礎(chǔ)開展教學課程，逐步提高學生的求知和實踐能力。

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