洪慧
摘要:本文著力探究語文教師必須保持良好的教態(tài)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,多賞識(shí)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)等。
關(guān)鍵詞:語文課堂;氛圍;激趣
中圖分類號(hào):G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2016)11-0062-02
良好的語文課堂氣氛能營造一種具有感染力的教育情境,能為教師順利進(jìn)行語文教學(xué)創(chuàng)造積極的條件,能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促使他們積極探究知識(shí),獲得知識(shí)、能力、情感、思維等不斷增益,取得良好的學(xué)習(xí)效果。如何營造一個(gè)良好的課堂氛圍?見仁見智,不少同仁在理論上和實(shí)踐中進(jìn)行了有益的探索,提出了很多有價(jià)值的意見和途徑。下面是筆者在營造良好的課堂氛圍課題的實(shí)踐中獲得膚淺的體會(huì)。
1.語文教師必須保持良好的教態(tài)
教態(tài)是教師講課時(shí)的情緒的外在表現(xiàn),比如,教學(xué)心情、表情、體態(tài)動(dòng)作、神態(tài)等,是教師開展課堂教學(xué)的一種重要輔助手段。學(xué)生在課堂上會(huì)通過教師有聲語言的講解而"察其容",而且還會(huì)通過教師的教態(tài)而"觀其色"。教師的教態(tài)在無形中形成了一種教學(xué)氣氛,學(xué)生在無形中感受到一種課堂氣氛。因此,教師的教學(xué)態(tài)度直接影響課堂氣氛。教師的教態(tài)有先入為主的作用。當(dāng)教師走進(jìn)教師的那一刻,教師教態(tài)會(huì)直接影響到學(xué)生上課的情緒,這種先入為主的方式常常會(huì)有意想不到的效果。所以,教師要用親和自然的教態(tài)去面對學(xué)生,及時(shí)調(diào)整好你的心態(tài)和精神面貌。
2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。學(xué)生只要對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣,就會(huì)促使各種感官,共同引起對學(xué)習(xí)的高度注意,從而為參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了最佳的心理準(zhǔn)備。在教學(xué)中,教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā),確立教學(xué)方法和手段,努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
3.認(rèn)真傾聽調(diào)動(dòng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究興趣
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多是老師掌握著"話語霸 權(quán)",學(xué)生只能當(dāng)作一個(gè)個(gè)容器,等著老師往里灌 東西,可結(jié)果,園丁的辛勤,往往扼殺了學(xué)生的天 性,"人類靈魂的工程師"使我們培養(yǎng)的學(xué)生變成 了統(tǒng)一模式鑄造的標(biāo)準(zhǔn)件。新課標(biāo)提出教師要多 傾聽學(xué)生的發(fā)言。筆者認(rèn)為,學(xué)生"講"教師'聽"。 有三大好處:一是通過"聽"可以使教師更好地了 解學(xué)生。筆者通過"聽"常常被學(xué)生天馬行空的想 象力、獨(dú)到深刻的見解、幽默睿智的語言所折服。 二是通過"聽"可以真正使教師領(lǐng)悟"教學(xué)相長"的 真諦。三是通過學(xué)生"講"教師"聽",可以鍛煉學(xué) 生。學(xué)生越說越會(huì)說,越說越想說,越說越自信,課 堂成了他們發(fā)揮的舞臺(tái),這更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的 興趣,煥發(fā)出課堂的活力。 譬如在教魯迅先生的《雪》時(shí),筆者讓學(xué)生找 出喜歡的句子,先在學(xué)習(xí)小組交流,然后在全班交 流,一學(xué)生說:"我喜歡'孩子們呵著凍得通紅,像 紫芽姜一般的小手,七八個(gè)一齊來塑雷羅漢',這 寫出了小孩天真活潑、充滿生機(jī)的情景,尤其是 '呵'字非常的形象、傳神、有趣。還有那'紫芽姜一 般的小手',很好玩。"當(dāng)筆者一問什么是"呵"時(shí), 大多數(shù)同學(xué)攏著兩手呵氣,一時(shí)課堂笑聲一片,活力迸發(fā)。又如《兩A,JL辯日》,幾乎都是學(xué)生在疏通 文意在爭辯。 新課程要求教師樹立"自主學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)" 的教育觀,由傳授知識(shí)向?qū)W生終生發(fā)展延伸。世界 教科文組織指出未來的文盲不是不識(shí)字的人而是 不會(huì)學(xué)習(xí)的人。而這種學(xué)生多講、老師多昕的教學(xué) 模式正是"授之與漁""操練捕魚"的有效途徑。在 整個(gè)學(xué)習(xí)過程中始終是學(xué)生做主角,極大地調(diào)動(dòng) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究興趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí) 狀態(tài)保持活躍和熱烈,使語文課堂呈現(xiàn)無窮的活力與魅力。
4.多賞識(shí)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)
人類本質(zhì)最殷切的需要就是渴望被賞識(shí)。老師要關(guān)注學(xué)生成長的每一點(diǎn)進(jìn)步,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己,"好孩子是夸出來的"。清代學(xué)者顏元也說過:"數(shù)子一過,不如獎(jiǎng)子一長。"這都是講贊揚(yáng)欣賞的激勵(lì)效用。贊賞是廉價(jià)的,也是無價(jià)的。同學(xué)的掌聲、老師的贊揚(yáng)、小小的獎(jiǎng)品,都是學(xué)生走向成功的力量源泉。課堂上筆者采用多種表揚(yáng)方式:或用贊許的口吻——"你說得真好!""你的想法真棒!""你想象力真豐富!"或用親切的動(dòng)作——拍拍肩膀,輕輕一點(diǎn)頭。有了贊賞這一"添加劑",學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能常常感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂趣,課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)效果好??梢哉f,贊賞出創(chuàng)造力,贊賞出學(xué)習(xí)興趣,贊賞出進(jìn)步的學(xué)生,贊賞出有特點(diǎn)的學(xué)生。通過贊賞融洽了師生關(guān)系,活躍了課堂氛圍,激發(fā)了創(chuàng)造熱情,對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成也將起著十分明顯的促進(jìn)作用。
5.讓學(xué)生充分體驗(yàn)問答的愉悅
從心理學(xué)的角度看,要營造良好的課堂答問氛圍,教師必須營造能夠給所有的學(xué)生以尊嚴(yán)的氛圍,讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河行判摹?/p>
總之,在語文教學(xué)活動(dòng),教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松快樂、好學(xué)上進(jìn)、互助互愛的集體氣氛。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣,教師要結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境等因素,靈活地采取適合的教學(xué)模式,提高教學(xué)效率,創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛。
參考文獻(xiàn):
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