網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生思想道德建設(shè)

龔蓉

摘要：信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展拓展了學(xué)校思想教育工作的途徑與方式。本文一方面指出了中學(xué)生思想道德教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的現(xiàn)實(shí)意義與重大作用；另一方面也分析了學(xué)校運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展思想教育工作方式方法。同時(shí)要求社會(huì)成員，特別是教育部門、技術(shù)部門、監(jiān)管部門間有更多的合作。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中學(xué)生；思想道德建設(shè)；網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0052-01

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，特別是信息高速公路的建立，人類社會(huì)已經(jīng)開始進(jìn)入到了信息社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)全新的事物，在信息化社會(huì)的今天，迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有社會(huì)成員應(yīng)具備的基本素質(zhì)，如同"讀、寫、算"一樣的重要，終生有用的基礎(chǔ)能力之一。加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，提高信息技術(shù)課程的效益，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育信息化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要意義。但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，一方面，它不僅能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和人的發(fā)展；另一方面也能給我們帶來(lái)許多的消極因素，尤其是在網(wǎng)絡(luò)化初始階段，各種信息層出不窮，既有大量的、豐富的學(xué)科知識(shí)、動(dòng)人事跡等信息，也泛濫著一些不科學(xué)、偽科學(xué)、不健康的甚至有害的信息垃圾；計(jì)算機(jī)犯罪、計(jì)算機(jī)病毒肆虐、個(gè)人隱私遭到威脅，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮等都是信息技術(shù)發(fā)展所帶來(lái)的消極后果。因此在信息技術(shù)課程教育中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰拓?fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，就顯得非常重要。在新形勢(shì)下，做好中學(xué)生的思想道德建設(shè)工作，創(chuàng)新工作思路，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將中學(xué)生思想道德建設(shè)工作做到實(shí)處。

伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的中學(xué)生，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融進(jìn)了中學(xué)生的生活。網(wǎng)絡(luò)極大地縮短了人與人之間的"距離"，其資源的豐富性、傳播的快捷性、交流的互動(dòng)性、時(shí)空的無(wú)限性，都順應(yīng)了"信息時(shí)代"的諸多要求。所以，思想教育工作者應(yīng)該正視網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)對(duì)于中學(xué)生充滿了無(wú)窮的魅力，究其原因有以下幾個(gè)：（1）網(wǎng)絡(luò)中的許多新鮮事物能夠滿足學(xué)生的好奇心，因而網(wǎng)絡(luò)也就有了無(wú)窮的吸引力；（2）學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中可以輕松地展示自我，可以擺脫父母的嘮叨和教師的說(shuō)教，找到一個(gè)自由表現(xiàn)與自由發(fā)泄的空間；（3）中學(xué)生需要友誼（包括與異性的友誼），他們中大多是獨(dú)生子女，他們渴望交流，但這在現(xiàn)實(shí)生活中存在一些問(wèn)題。有些學(xué)生因缺乏與人交流的技巧或因性格內(nèi)向等。其交友需求常常在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法滿足。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，師生之間大多是一種從教師到學(xué)生的單向交流，學(xué)生很難有機(jī)會(huì)、也很少愿意向教師表達(dá)自己想法。但在網(wǎng)絡(luò)里，學(xué)生可以隨時(shí)隨地對(duì)同學(xué)、老師暢所欲言；（4）在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生有發(fā)言權(quán)，有選擇權(quán)，一般不受教師限制，不用擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)了；（5）網(wǎng)上師生交流是一種"隱性教育"，正好合乎大多數(shù)學(xué)生這種心理。實(shí)踐證明，中學(xué)生健康思想的養(yǎng)成及良好道德行為的形成，并非一蹴而就，一味地灌輸和嚴(yán)厲，必然會(huì)扭曲學(xué)生的個(gè)性，導(dǎo)致畸形人格的產(chǎn)生。而網(wǎng)絡(luò)的主要優(yōu)勢(shì)正是：真實(shí)地呈現(xiàn)一切信息。

如上所述，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)施教，因勢(shì)利導(dǎo)，能夠拓展中學(xué)生思想道德建設(shè)工作的途徑。在信息時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)教育能發(fā)揮出自身特有的疏導(dǎo)作用。

（1）平衡互補(bǔ)作用。網(wǎng)上施教使師生雙方處于和諧、融洽、平等的狀態(tài)中。教師在這種點(diǎn)對(duì)點(diǎn)式的思想交流過(guò)程中，一般較為理智，而且他們不會(huì)使用消極的評(píng)語(yǔ)；學(xué)生處于這種氛圍之中，可以避免發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或當(dāng)眾難堪的境況，有利于控制情緒，保持平衡心態(tài)，進(jìn)而更有效地去接受思想教育。我們?cè)诮虒W(xué)中也發(fā)現(xiàn)對(duì)于那些受批評(píng)后羞于面見老師的女學(xué)生們，網(wǎng)上思想疏導(dǎo)的確能有效減輕她們的思想負(fù)擔(dān)。

（2）相互激勵(lì)作用。學(xué)生的自主性在網(wǎng)絡(luò)中的表現(xiàn)很強(qiáng)，他們?cè)诮邮芩枷虢逃耐瑫r(shí)，也懂得如何去表達(dá)，他們擁有豐富的信息資源，隨時(shí)可以享用網(wǎng)絡(luò)資源中的任何材料或觀點(diǎn)，從而能更好地與師長(zhǎng)自由探討問(wèn)題并進(jìn)行思想交流。與此同時(shí)，教師也擁有"聞道在先"的權(quán)威，從灌輸?shù)奈恢蒙贤讼聛?lái)，與學(xué)生平等地對(duì)話。在這充滿探索氣氛的討論中，師生可以有效實(shí)現(xiàn)互相鼓勵(lì)、互相督促，其至于互相指導(dǎo)。

（3）優(yōu)化"課堂"作用。無(wú)論采用何種方式，大量的活動(dòng)都旨在啟發(fā)學(xué)生的心理自覺(jué)，因此，有很強(qiáng)的針對(duì)性。它能調(diào)節(jié)學(xué)生的思想波動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生的思想品質(zhì)。而且，網(wǎng)絡(luò)是"無(wú)形的課堂"。網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)萬(wàn)人同時(shí)學(xué)習(xí)或交流，并且以其快速、便捷將活動(dòng)變得非常有效。所以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教育能整合家庭、學(xué)校、社會(huì)教育.建立全開放的"大課堂"，形成強(qiáng)大的內(nèi)聚力。

因此，思想教育工作者以及所有學(xué)生都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)走近網(wǎng)絡(luò)，并盡快學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)途徑。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，所有思想道德教育工作者和學(xué)習(xí)工作者與學(xué)生的思想脈搏同步跳動(dòng)。這樣，我們的工作才能獲得新的途徑、新的生命力。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，思想道德建設(shè)對(duì)社會(huì)成員，特別是教育部門、技術(shù)部門、監(jiān)管部門間的合作與交流也提出了更多的要求。傳統(tǒng)時(shí)代，家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育各自擔(dān)負(fù)不同的責(zé)任，而網(wǎng)絡(luò)的無(wú)孔不入，則要求三者更緊密地結(jié)合，加強(qiáng)交流與合作。

課堂教育仍是中學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所，實(shí)踐也反復(fù)證明課堂教育的效果顯著。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德課堂教育的重視程度高，起步早。當(dāng)然.德育功能并不是通過(guò)一門課程或一次活動(dòng)就能有效實(shí)現(xiàn)的，我們更應(yīng)注重通過(guò)整體的教育來(lái)實(shí)施德育。我們可以將網(wǎng)絡(luò)道德教育的內(nèi)容引入現(xiàn)有的德育課程體系中。

思想道德教育深入課外，發(fā)揮課外教育資源優(yōu)勢(shì)，中學(xué)生活不僅在課內(nèi)，課外也有廣闊的天地。這些活動(dòng)是中學(xué)生們了解社會(huì)、增進(jìn)知識(shí)和友誼的窗口與平臺(tái)，也是實(shí)施思想道德教育的好機(jī)會(huì)?？梢园阉枷氲赖陆逃氲娇萍蓟顒?dòng)之中，通過(guò)讓學(xué)生參加個(gè)人網(wǎng)站、主頁(yè)和應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)制作，參加與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的科技活動(dòng)把學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的熱情引導(dǎo)到學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和成才的方向上來(lái)。

學(xué)校教育與社會(huì)教育聯(lián)手，加強(qiáng)學(xué)校與電信部門等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)相關(guān)部門的合作，對(duì)接入學(xué)校的光纖網(wǎng)絡(luò)安裝過(guò)濾軟件或是監(jiān)視器，在一定程度上防止學(xué)生接觸暴力、色情等不良內(nèi)容，控制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間等。此外，全社會(huì)也應(yīng)采取各種形式加強(qiáng)對(duì)公眾及學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，全方位多渠道地形成網(wǎng)絡(luò)道德教育的濃厚氛圍，使學(xué)生自然而然地接受教育內(nèi)容，逐漸形成并強(qiáng)化道德意識(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德知識(shí)與修養(yǎng)。