新形勢(shì)下如何加強(qiáng)高校研究生黨支部建設(shè)的若干思考

姚 碩

浙江中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院 浙江杭州 311402

新形勢(shì)下如何加強(qiáng)高校研究生黨支部建設(shè)的若干思考

姚 碩

浙江中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院 浙江杭州 311402

在加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)的新形勢(shì)下如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程、對(duì)高校大學(xué)生加強(qiáng)思想引領(lǐng)、有效發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用是新形勢(shì)下高?；鶎狱h建的重點(diǎn)工作。當(dāng)前高?；鶎友芯可h建工作在“嚴(yán)把入口關(guān)”、黨員后續(xù)教育等方面尚需進(jìn)一步加強(qiáng)與完善。打造學(xué)習(xí)型、服務(wù)型黨支部，創(chuàng)新基層黨建工作思路與方法，依托黨建工作為載體全面推動(dòng)研究生思想政治教育，引領(lǐng)研究生的成長(zhǎng)成才與個(gè)人發(fā)展，在“黨建工作中育人”。

研究生黨支部；后續(xù)教育；學(xué)習(xí)型；服務(wù)型

中共中央總書(shū)記習(xí)近平在第二十三次全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議上作出重要指示，高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證。習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程；強(qiáng)化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；全面推進(jìn)黨的建設(shè)各項(xiàng)工作，有效發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用。深入研究習(xí)總書(shū)記的講話精神，不難發(fā)現(xiàn)，如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程、對(duì)高校大學(xué)生加強(qiáng)思想引領(lǐng)、有效發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用是新形勢(shì)下高?；鶎狱h建的重點(diǎn)工作。

作為高校專職研究生輔導(dǎo)員，工作在高?；鶎狱h建的第一線，結(jié)合近期在研究生黨支部建設(shè)方面的工作體會(huì)及之前在校黨委組織部掛職的工作心得，筆者認(rèn)為，當(dāng)前高?；鶎友芯可h建工作在“嚴(yán)把入口關(guān)”、黨員后續(xù)教育等方面需進(jìn)一步加強(qiáng)與完善，打造學(xué)習(xí)型、服務(wù)型黨支部，創(chuàng)新基層黨建工作思路與方法，依托黨建工作為載體全面推動(dòng)研究生思想政治教育，引領(lǐng)研究生的成長(zhǎng)成才與個(gè)人發(fā)展，在“黨建工作中育人”。

一、當(dāng)前高校研究生黨支部建設(shè)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前高校大學(xué)生加入中國(guó)共產(chǎn)黨的積極性愈來(lái)愈高，許多研究生從本科大一入學(xué)之初就開(kāi)始向支部書(shū)記遞交入黨申請(qǐng)書(shū)。而對(duì)于本科階段未能加入黨組織的研究生，由于各方面原因，其加入黨組織的愿望與需求愈加強(qiáng)烈。然而，問(wèn)題也隨之而來(lái)。

（一）“入口關(guān)”還需“嚴(yán)把”

首先，從提交的入黨申請(qǐng)書(shū)及思想?yún)R報(bào)來(lái)看：格式不夠規(guī)范，內(nèi)容千篇一律，存在“批量化生產(chǎn)”的痕跡，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)不夠等等。究其原因，筆者認(rèn)為，這是由于對(duì)黨的理論宣傳力度不夠、教育引導(dǎo)不足造成的。支部書(shū)記一般情況下只是簡(jiǎn)單通知學(xué)生上交入黨申請(qǐng)書(shū)，未通過(guò)舉辦系列主題講座或者播放一些黨史宣傳片的形式普及黨的知識(shí)以幫助和引導(dǎo)學(xué)生把握黨的精神與靈魂。

其次，部分學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不端正也是當(dāng)下較為普遍的現(xiàn)象。有些學(xué)生無(wú)法真正從思想上入黨，主要體現(xiàn)于以下幾種傾向：一是個(gè)人的虛榮心。認(rèn)為入黨光榮，入了黨個(gè)人和家庭都覺(jué)光彩；二是從眾心理。有些學(xué)生雖然還未深入了解黨的性質(zhì)與宗旨，但看到他人寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)，覺(jué)得不能落為人后，也匆匆趕出一篇提交黨組織；三是功利性因素作祟。部分學(xué)生認(rèn)為只有在讀書(shū)期間加入黨組織，畢業(yè)后才可以找個(gè)好工作或者工作上有更好的發(fā)展。由此可見(jiàn)，“嚴(yán)把入口關(guān)”是提升黨員質(zhì)量、加強(qiáng)黨支部建設(shè)的重要舉措。

（二）研究生黨員后續(xù)教育管理存在的問(wèn)題

隨著近些年國(guó)內(nèi)高校研究生的擴(kuò)招，在校研究生人數(shù)逐年增多，但由于研究生學(xué)制一般為2-3年，黨員發(fā)展工作中存在“考察周期短、數(shù)量大、任務(wù)重且相對(duì)集中”的現(xiàn)狀，加之較多專業(yè)型碩士在入學(xué)第二年會(huì)進(jìn)行離校實(shí)習(xí)，所以黨員教育主體具有短期性、流動(dòng)性的特點(diǎn)，客觀上造成了研究生黨員教育管理工作存在后續(xù)教育管理無(wú)法持續(xù)跟進(jìn)、教育周期較短的問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)黨員的管理上較為粗放，對(duì)支部黨員的學(xué)習(xí)要求不如發(fā)展前明確具體，缺乏對(duì)支部黨員思想動(dòng)態(tài)和日常行為表現(xiàn)的相關(guān)考察考評(píng)長(zhǎng)效機(jī)制。此外，部分基層黨組織對(duì)支部黨員的日常教育仍停留在僅完成上級(jí)黨組織布置的基本學(xué)習(xí)要求層面，日常的教育活動(dòng)主要以宣讀傳達(dá)文件精神的形式，對(duì)黨的理論知識(shí)講解不夠生動(dòng)具體，與實(shí)際工作、學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系較少，影響黨員對(duì)黨的理論的深入解讀。

針對(duì)上述問(wèn)題，筆者作以下兩個(gè)方面的工作思考與建議。

二、營(yíng)造“善學(xué)善讀”學(xué)習(xí)型黨支部的良好氛圍

打造學(xué)習(xí)型黨支部應(yīng)堅(jiān)持“圍繞中心，服務(wù)大局，關(guān)注實(shí)效，創(chuàng)新模式”的工作原則，創(chuàng)建“研究生黨員之家”，增強(qiáng)支部黨員的歸屬感，便于黨員間交流與學(xué)習(xí)；同時(shí)，在高校研究生黨支部中引入“微黨課”、“傳統(tǒng)優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)融入支部教育活動(dòng)”等形式，確立“善學(xué)善讀”的理念，創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)制。

（一）創(chuàng)建“研究生黨員之家”

研究生黨員之家的建立,可為研究生黨建工作提供新的載體和工作陣地，對(duì)研究生黨員及入黨積極分子的日常管理和后續(xù)教育工作亦能起到積極作用。筆者認(rèn)為，可將研究生黨建工作覆蓋到學(xué)生公寓，專設(shè)固定場(chǎng)所，及時(shí)更新黨建讀物及影音資料，供研究生黨員、發(fā)展對(duì)象之間交流互動(dòng)，努力把公寓內(nèi)的“研究生黨員之家”建成推動(dòng)研究生黨性修養(yǎng)、豐富研究生黨的理論知識(shí)的育人陣地。

（二）引入“微黨課”教育模式

新媒體時(shí)代的到來(lái)給高?；鶎狱h建工作帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。這就要求黨建工作隊(duì)伍轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)強(qiáng)化黨員學(xué)習(xí)教育管理。所謂“微黨課”，是指每位研究生黨員自主選擇主題，緊扣時(shí)代與社會(huì)的脈搏，做到“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)”，用5-8分鐘左右的時(shí)間講心得、談體會(huì)，變被教育者為教育者，以實(shí)現(xiàn)黨員“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的目的。各黨支部應(yīng)利用微黨課大賽、課題立項(xiàng)等形式不斷提升微黨課的教學(xué)層次與水平，提高微黨課的實(shí)效性。同時(shí)，各黨支部應(yīng)注重采取“知行合一”的科學(xué)方法，在探索“微黨課”黨建模式時(shí)不僅需要重視理論內(nèi)容的傳授，且要積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)起相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。例如，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)“微黨課”上課內(nèi)容在微博、微信等平臺(tái)發(fā)布參加相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的照片、微視頻以及感受心得等，使學(xué)生在交流互動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

（三）將傳統(tǒng)優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)教育融入黨支部活動(dòng)

作為中華民族道德理想的生動(dòng)表達(dá)和特有形式，中國(guó)古代社會(huì)傳統(tǒng)的家風(fēng)家訓(xùn)是國(guó)人道德品質(zhì)養(yǎng)成的原始場(chǎng)域、影響社會(huì)風(fēng)氣的重要元素、傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的有效載體。[4]社會(huì)主義核心價(jià)值觀在家風(fēng)中得到了延伸和弘揚(yáng),良好的家風(fēng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)寫(xiě)照。將傳統(tǒng)優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)教育融入豐富多彩的黨支部活動(dòng)中，對(duì)于研究生黨員的成長(zhǎng)成才有著重要的思想引領(lǐng)作用。

一是開(kāi)展“以孝為先”的“孝文化”黨員學(xué)習(xí)主題日活動(dòng)?！靶ⅰ?，是中國(guó)幾千年封建社會(huì)所形成且世代傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)，重點(diǎn)是尊敬和贍養(yǎng)父母以報(bào)答父母含辛茹苦的鞠育之恩。正如徽州家譜中輯錄的家訓(xùn)所言：“羊能跪乳，烏能反哺，禽獸且有孝心，人而不孝不如禽獸……試觀古來(lái)孝子如王祥臥冰，孟宗哭竹，皆能感格天心而得厚報(bào)，可見(jiàn)孝為百行之原，欲行善必從孝始也?！弊岦h員在以“孝文化”為主題的支部活動(dòng)中感受和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲的家風(fēng)教育，以“欲行善必從孝始”的價(jià)值觀引領(lǐng)研究生黨員的成長(zhǎng)成才。

二是開(kāi)展“青年黨員應(yīng)志存高遠(yuǎn)，著重品性修養(yǎng)”的辯論演講活動(dòng)。傳統(tǒng)的家風(fēng)家訓(xùn)教育世人：做人、做事要志存高遠(yuǎn)，尤其是青年人，要不斷充實(shí)自我、奮發(fā)圖強(qiáng)，永不滿足，方可做“天地間無(wú)窮事業(yè)”。同時(shí)，對(duì)于“人所共羨”的“富貴功名”，“不可以不求”，但不可以強(qiáng)求，只要“盡人力”即可。一味追逐富貴功名，只會(huì)像蠅蟻一樣“逐臭尋羶”，無(wú)疾而終。淡泊名利是一種境界，追逐名利是一種貪欲，追逐名利者未必能最終獲得名利。作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的青年研究生黨員，應(yīng)以支部辯論演講活動(dòng)為契機(jī)，不斷加強(qiáng)自身的品性修養(yǎng)，提升思想境界。對(duì)于名利得失，應(yīng)淡然處之；對(duì)于高尚的人生信仰，應(yīng)不懈追求。

三是開(kāi)展“善學(xué)善讀”的支部黨員“讀書(shū)分享交流會(huì)”活動(dòng)?！拔┲x書(shū)則識(shí)義理，凡事之來(lái)，處置得宜，如游刃解牛，自有余地，其上焉者可以致身云霄，卷舒六合，下焉者亦能保身保家。”由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)的家風(fēng)家訓(xùn)教育世人，惟有善于、樂(lè)于讀書(shū)方能知曉義理，處理日常事務(wù)才會(huì)游刃有余。善讀者可以修身養(yǎng)性、培養(yǎng)閑情逸致、陶冶高尚情操，學(xué)疏才淺之人亦可保身保家。培養(yǎng)青年黨員“善學(xué)善讀”的行為習(xí)慣，對(duì)于其加強(qiáng)黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)與自身黨性修養(yǎng)有重要的推動(dòng)作用。支部黨員要善于學(xué)習(xí)、善于閱讀馬克思經(jīng)典著作、黨的最新理論與文獻(xiàn)，在定期舉辦的“支部讀書(shū)分享會(huì)”中積極交流學(xué)習(xí)成果與心得，營(yíng)造“善學(xué)善讀”的學(xué)習(xí)型黨支部的良好氛圍。

三、探索“研究生黨員義工制”，凸顯黨員服務(wù)宗旨

所謂“義工”，是指任何人志愿貢獻(xiàn)個(gè)人時(shí)間及精神，在不為任何物質(zhì)報(bào)酬的情況下，為改進(jìn)社會(huì)而提供的服務(wù)。由此可見(jiàn)，“義工精神”與黨員“為人民服務(wù)”的宗旨不謀而合。探索啟動(dòng)“研究生黨員義工制”，既是在新形勢(shì)下對(duì)研究生黨員教育與培養(yǎng)提出的基本要求，也是建設(shè)基層服務(wù)型黨組織的重要舉措，對(duì)于廣大研究生黨員開(kāi)展理想、信念教育，拓寬黨員教育視野、更新黨員教育理念有重要作用。

筆者經(jīng)調(diào)研了解，目前國(guó)內(nèi)已有部分高校的學(xué)生黨支部有序推行“學(xué)生黨員義工制”，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。筆者認(rèn)為，可在此基礎(chǔ)上推進(jìn)“研究生黨員義工制”的不斷深化，建立研究生黨員義工服務(wù)站，成立義工服務(wù)隊(duì)以及開(kāi)展“義工服務(wù)日”活動(dòng)，為黨員服務(wù)群眾提供了一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，提升黨員的服務(wù)水平。同時(shí)，結(jié)合研究生的“專才教育”特點(diǎn)及其學(xué)術(shù)研究方向，考慮打造“研究生黨員義工站”的品牌服務(wù)活動(dòng)。

一是建立“黨員義工制”下的“成才導(dǎo)師制”。研究生黨支部要鼓勵(lì)研究生黨員在學(xué)業(yè)、科研、實(shí)驗(yàn)、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃等方面“一對(duì)一”定向幫扶相關(guān)專業(yè)的本科生，成為本科生成長(zhǎng)成才道路上的“成才導(dǎo)師”。既充分結(jié)合研究生的專業(yè)知識(shí)，又充分發(fā)揮了研究生黨員的先鋒模范作用，在義工實(shí)踐服務(wù)中展現(xiàn)了“一個(gè)黨員就是一面旗幟”。

二是建立“研究生黨員服務(wù)基地”，積極搭建黨員服務(wù)平臺(tái)。各黨支部應(yīng)積極與當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)黨支部做好服務(wù)對(duì)接工作，建立“研究生黨員服務(wù)基地”，結(jié)合研究生所學(xué)專業(yè)為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做好基礎(chǔ)性服務(wù)保障工作，長(zhǎng)期有效的開(kāi)展黨員義工志愿者服務(wù)。

高校研究生黨建工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。作為高校研究生黨支部書(shū)記，應(yīng)深入研究、準(zhǔn)確把握研究生群體的特點(diǎn)及思想教育規(guī)律，緊跟時(shí)代的步伐，適時(shí)調(diào)整工作思路，創(chuàng)新黨建工作模式，探索出一條適合本校本院本專業(yè)的科學(xué)工作方法，推動(dòng)高校研究生黨建工作的蓬勃發(fā)展，為黨和國(guó)家培養(yǎng)出社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人和合格建設(shè)者。

[1]習(xí)近平.堅(jiān)持立德樹(shù)人思想引領(lǐng)加強(qiáng)改進(jìn)高校黨建工作[N].人民日?qǐng)?bào),2014-12-30001.

[2]呂靜,張建國(guó).高校學(xué)生黨員后續(xù)教育管理略探[J].學(xué)校黨建與思想教育,2010,23:23-24.

[3]劉豐林.構(gòu)建高校學(xué)生黨員后續(xù)教育長(zhǎng)效機(jī)制的實(shí)踐探索[J].學(xué)校黨建與思想教育,2012,15:27-28.

[4]劉先春,柳寶軍.家訓(xùn)家風(fēng)：培育和涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的道德根基與有效載體[J].思想教育研究,2016,01:30-34.

[5]陳桂花.以家風(fēng)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究[D].延安大學(xué),2016.

[6]高富浩等.《梁安高氏宗譜》卷十一《家政》,清光緒三年木活字本,安徽師范大學(xué)徽州文化研究中心譜牒庫(kù)復(fù)印本.

[7][8][9][10][11][12][13]葛文簡(jiǎn)等.《績(jī)溪積慶坊葛氏族譜》卷之三《家訓(xùn)》,明嘉靖四十四年刻本,安徽師范大學(xué)徽州文化研究中心譜牒庫(kù)復(fù)印本.

本文系浙江中醫(yī)藥大學(xué)校級(jí)科研基金項(xiàng)目（2015SY12）階段性研究成果。

姚碩（1988-），男，漢族，安徽淮南人，碩士，助教，專職研究生輔導(dǎo)員，研究生黨支部書(shū)記，主要研究方向：高校黨建與思想政治教育。