關(guān)于醫(yī)學(xué)院校班主任工作的幾點(diǎn)思考

吳曉明

【摘要】班主任是學(xué)生以及班集體學(xué)習(xí)、社會(huì)等活動(dòng)的組織者以及引導(dǎo)者，對(duì)于班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的構(gòu)建以及優(yōu)秀學(xué)員的培養(yǎng)等方面起著重要的指引作用。班主任工作同時(shí)也是學(xué)校教育管理工作開展的重要環(huán)節(jié)，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。在社會(huì)急需高水平醫(yī)學(xué)人才的今天，醫(yī)學(xué)院校中班主任的工作顯的尤為重要。本文就醫(yī)學(xué)院校班主任工作展開了討論，并提出提升班主任工作質(zhì)量的策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)院校 班主任工作 思考

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0215-02

前言：任何學(xué)校優(yōu)秀學(xué)業(yè)成績(jī)的取得，不僅僅需要廣大學(xué)生的刻苦努力，而且需要班主任兢兢業(yè)業(yè)管理工作的開展。班主任不僅是教育工作開展的主要人員，更是學(xué)生生活指引，健康成長(zhǎng)的重要協(xié)助者。從某種程度上我們可以說，班主任工作是決定學(xué)校信譽(yù)度以及學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向的關(guān)鍵，班主任工作水平的高低直接決定了學(xué)校管理水平的高低，間接的影響到學(xué)校人才培養(yǎng)水平的高低。對(duì)于醫(yī)學(xué)院校來(lái)說，班主任進(jìn)行高效管理，積極開展工作同樣非常重要，如何有效開展班主任工作，如何讓班主任的工作更好地幫助學(xué)生獲得發(fā)展，如何讓班主任的工作成為構(gòu)建良好校園氛圍的助推器，應(yīng)當(dāng)成為教師所思考的重要工作內(nèi)容。

一、醫(yī)學(xué)院校班主任工作開展的普遍現(xiàn)狀

筆者通過總結(jié)自身的工作經(jīng)驗(yàn)，以及實(shí)地走訪、調(diào)查其他高等醫(yī)學(xué)院校班主任工作情況，并對(duì)所獲得的信息、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)目前不少醫(yī)學(xué)院校班主任所承擔(dān)的工作量較大，并且內(nèi)容龐雜，導(dǎo)致班主任工作的開展難以真正深入學(xué)生心中。班主任除了需要準(zhǔn)備教學(xué)課程，還需要準(zhǔn)備相應(yīng)的科研項(xiàng)目，同時(shí)按還要幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中所遇到的各種問題，同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展情況，幫助學(xué)生回歸到生活、學(xué)習(xí)正規(guī)上來(lái)。這對(duì)于班主任來(lái)說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，其所承擔(dān)的工作量之大，所承擔(dān)的心理壓力之大則是其他工作行業(yè)者所無(wú)法體會(huì)的。也正是因?yàn)獒t(yī)學(xué)院校辦主任工作的繁重性，讓很多班主任的工作沒有做到深入開展，對(duì)于學(xué)生的管理，以及教學(xué)工作的展開來(lái)說還有很大的提升空間。

二、改進(jìn)醫(yī)學(xué)院校班主任工作的策略

1.做好對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作

醫(yī)學(xué)院校是為了培養(yǎng)復(fù)合式應(yīng)用型的醫(yī)學(xué)人才，班主任首先需要做的便是對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的思想政治教育工作。做好對(duì)醫(yī)學(xué)學(xué)生的思想政治教育工作，筆者建議從以下幾個(gè)方面做起：一是緊緊圍繞著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值取向，牢牢堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀；二是要培養(yǎng)學(xué)生救死扶傷的醫(yī)德，樹立起高度的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德感；三是要始終堅(jiān)持“以德立人”的教學(xué)目標(biāo)，在提高學(xué)生藝術(shù)水平的同時(shí)要注重對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在此過程中，班主任也要不斷提高自身的思想政治水平，提高自身政治理論水平，從而做到“以德服生”。

2.始終以愛為出發(fā)點(diǎn)，制定個(gè)性的管理方案

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)以及其他教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者以及組織者，是班級(jí)管理的發(fā)起人和最終決策者。班主任在一些教學(xué)工作中要始終秉承著科學(xué)、平等、民主以及博愛的管理原則，要做到不偏袒每一位學(xué)生、不對(duì)每位學(xué)生帶有偏見和歧視的態(tài)度，要時(shí)刻包容學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題，循循善誘，以德樹人。班主任要對(duì)自己的工作予以全身心地投入，通過“愛”的培育讓學(xué)生從內(nèi)心受到感召，用愛支撐學(xué)生們克服一切困難，逐步走向成功。另外，由于每位學(xué)生的性格、心靈承受能力等不同，因此，班主任要充分了解每位學(xué)生的性格特征，“對(duì)癥下藥”，制定出個(gè)性的人才培養(yǎng)方案，堅(jiān)持因材施教，給學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.要以身作則、言傳身教，塑造獨(dú)特的人格魅力

班主任是班級(jí)風(fēng)氣、文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，要想在班級(jí)管理過程讓學(xué)生心服口服，班主任就必須做到以理服人，而不是讓學(xué)生們屈服于“強(qiáng)權(quán)”之下。要想讓學(xué)生愛戴、尊敬班主任，甚至是支持班主任的工作，班主任就必須要樹立起優(yōu)秀的榜樣作用，以獨(dú)特的人格魅力，吸引學(xué)生的關(guān)注，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)位人師、行為世范”的規(guī)范要求。良好的職業(yè)道德，對(duì)于一位醫(yī)學(xué)工作者至關(guān)重要，而班主任正是職業(yè)道德的重要傳遞者。班主任要對(duì)自己嚴(yán)格要求，提升自我綜合素養(yǎng)，堅(jiān)持做到言傳身教，以正直的人格魅力教化孩子們的心靈，從而培養(yǎng)出健全的醫(yī)護(hù)人員，讓學(xué)生將良好的風(fēng)氣帶入到未來(lái)的工作崗位中，為未來(lái)的工作發(fā)展建立良好的道德素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)出的人才具有一定的獨(dú)特性，這就決定了班主任工作同樣帶有一定的特殊性。班主任不單單需要啟發(fā)學(xué)生掌握高超的醫(yī)學(xué)技能，更需要幫助學(xué)生樹立起端正高尚的醫(yī)德。因此，醫(yī)學(xué)院校的班主任需要不斷反省自己的工作，不斷探索有效的工作改進(jìn)策略，推動(dòng)班主任工作的日益完善。

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