新理念在汽車二級維護(hù)教學(xué)中的應(yīng)用

曾社偉

【摘要】汽車行業(yè)現(xiàn)在我國得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，是現(xiàn)代社會文明的象征，但維護(hù)保養(yǎng)不當(dāng)會給社會和家庭帶來許多負(fù)面影響。保持汽車良好的技術(shù)狀況，不僅關(guān)系行車的安全、經(jīng)濟(jì)和環(huán)保，同時(shí)也影響汽車的使用壽命。因此汽車進(jìn)行二級維護(hù)就相當(dāng)重要了，是為了保持和恢復(fù)汽車的技術(shù)性能，保證汽車具有良好的使用性和可靠性。汽車二級維護(hù)這門課程是我們中職學(xué)校一門專業(yè)核心課程，起著學(xué)生從學(xué)校走向工作崗位的橋梁作用。中職學(xué)校目前的課程體系在文化素質(zhì)、專業(yè)理論、專業(yè)基礎(chǔ)上篇幅較大，過多的講究循序漸進(jìn)。對企業(yè)來說，更注重的是中職學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此，如何構(gòu)建以工作任務(wù)為主體的新課程理念、新的實(shí)訓(xùn)體系就是擺在我們面前的重要研究課題。

【關(guān)鍵詞】教學(xué) 中職學(xué)生 工作任務(wù) 二級維護(hù) 小組長

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0111-02

一、我國汽車維護(hù)制度及分類

1.我國現(xiàn)行的汽車維護(hù)制度是預(yù)防為主、定期檢測、強(qiáng)制維護(hù)、視情修理。

2.汽車維護(hù)分為定期維護(hù)和非定期維護(hù)。定期維護(hù)分為日常維護(hù)、一級維護(hù)和二級維護(hù)；非定期維護(hù)有季節(jié)性維護(hù)和走合期維護(hù)。

3.汽車二級維護(hù)是針對汽車行駛到一定里程后，對其進(jìn)行的一系列保養(yǎng)、檢查等活動(dòng)，目和在于維護(hù)汽車的良好性能，保持其各項(xiàng)功能的正常運(yùn)行。學(xué)生通過專業(yè)技能學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)成深受企業(yè)歡迎的適用型人才，并最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。

二、中職學(xué)生現(xiàn)狀

我國現(xiàn)階段的中職教育是“生存教育”，導(dǎo)致中職學(xué)校的招生是零門檻。中職學(xué)生是“學(xué)科體系”培養(yǎng)出的不合格品，普遍存在自卑、不自信的心理；普遍存在文化課基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，紀(jì)律松懈，對任何事情無所謂，對老師在教室上課不感興趣，執(zhí)行力極低，在課堂上愛出風(fēng)頭、愛做小動(dòng)作，內(nèi)心孤獨(dú)、空虛，學(xué)習(xí)難入門，甚至是不想學(xué)；更有的家長把中職學(xué)校當(dāng)成托兒所，只要小孩在這里不出事就行，學(xué)不學(xué)無所謂。

中職學(xué)校面對現(xiàn)狀，現(xiàn)在這種培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、專業(yè)技能以學(xué)科體系建立的實(shí)訓(xùn)和理論教學(xué)，是不適應(yīng)的，也是不能完成教學(xué)目標(biāo)的。不改變學(xué)科體系建立的實(shí)訓(xùn)體系，學(xué)生上課睡覺、玩手機(jī)成片的現(xiàn)狀就不可能改變，更談不上職業(yè)能力的培養(yǎng)、學(xué)生技能的形成。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)是關(guān)鍵

教學(xué)過程設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于教師，教師要有創(chuàng)新思維，要有新的課程理念，那么教師要如何把握呢？

1.把握校情

首先教師要依據(jù)教材和學(xué)校的實(shí)訓(xùn)具體實(shí)際情況，把汽車二級維護(hù)理論課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)工作任務(wù)單，采用工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)法這種教學(xué)模式。

2.編制工作任務(wù)單

由于中職學(xué)生綜合能力較差，工作任務(wù)單盡可能編制詳細(xì)一些。

3.工作任務(wù)單具體內(nèi)容：

（1）基本信息：如項(xiàng)目名稱、班級、姓名、組號、組長姓名、實(shí)訓(xùn)日期、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)、任務(wù)要求、總課時(shí)、總成績等。

（2）學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

項(xiàng)目教學(xué)是按照工作過程而展開的，而連接課程教學(xué)與工作過程的紐帶是學(xué)習(xí)情境，專業(yè)教學(xué)的學(xué)習(xí)情境是一種職業(yè)情境。

（3）資料收集：

以問答題的形式學(xué)習(xí)理論知識，另有一些需上網(wǎng)查閱資料的題目，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（4）計(jì)劃和決策：小組成員名單及工作任務(wù)分工，制定作業(yè)計(jì)劃。

（5）項(xiàng)目作業(yè)表：

由于中職學(xué)生綜合能力較差，項(xiàng)目作業(yè)順序表學(xué)生編制不出，那么由教師編制，編制時(shí)盡可能編制詳細(xì)一些。

（6）反饋與學(xué)習(xí)拓展：實(shí)施作業(yè)后的反思。

（7）考核評價(jià)：

評價(jià)是手段，是關(guān)鍵，發(fā)展是目的。評價(jià)的意義是“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”，評價(jià)的重點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的形成。

四、汽車二級維護(hù)項(xiàng)目作業(yè)具體實(shí)施體會

1.維持秩序、清點(diǎn)人數(shù)

由于中職學(xué)生勞動(dòng)紀(jì)律性較差，實(shí)訓(xùn)前、后都需要整隊(duì)、報(bào)數(shù)，清點(diǎn)人數(shù)；整隊(duì)時(shí)注意學(xué)生氣質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)后及時(shí)總結(jié)，及時(shí)點(diǎn)評。

我在教學(xué)中采用這種方法進(jìn)行點(diǎn)名，就像軍訓(xùn)一樣，學(xué)生的情緒、激情一下子爆發(fā)出來了，站姿不好、聲音不宏亮，需重來。

2.采用小組合作法，小組長負(fù)責(zé)制。

（1）選對人和培養(yǎng)小組長及副組長的綜合能力是關(guān)鍵。

如何選人：我在教學(xué)中把一個(gè)班分成四個(gè)小組，小組長和副組長由班委會推薦，原則上要求小組長和副組長由責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)好、動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任。在實(shí)際教學(xué)中，選人的效果相當(dāng)好，選中的小組長和副組長責(zé)任心、積極性相當(dāng)高。

綜合能力如何培養(yǎng)：首先每個(gè)小組的組長、副組長出列，對每個(gè)具體的項(xiàng)目作業(yè)，老師先做示范，教會他們，培養(yǎng)他們的積極性、興趣和責(zé)任心。同時(shí)其他同學(xué)做任務(wù)工單上的思考題。

小組長和副組長學(xué)習(xí)、操作熟練后，由教師馬上對他們進(jìn)行考核評價(jià)，及時(shí)點(diǎn)評，同時(shí)讓小組長和副組長學(xué)會考核評價(jià)的方法。經(jīng)過這種訓(xùn)練方法，培養(yǎng)了班上的骨干力量。

（2）小組長組織組員學(xué)習(xí)、操作和訓(xùn)練

小組長和副組長經(jīng)教師對他們進(jìn)行考核評價(jià)后，組織本組的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法最好是采用教師做示范的方法，每個(gè)組的小組長和副組長給本組的組員做示范；由于一個(gè)班分成了四個(gè)小組，相當(dāng)于擠在一起的人數(shù)減少了，這樣學(xué)習(xí)起來效果和效率高了很多。從實(shí)際的教學(xué)效果來看，不僅解放了教師繁重、重復(fù)的工作量，而且小組長和副組長積極性、興趣相當(dāng)高，他們很有成就感。既培養(yǎng)了小組長和副組長的專業(yè)技能，也培養(yǎng)了他們的組織管理能力、口頭表達(dá)能力。

學(xué)生訓(xùn)練時(shí)有幾點(diǎn)必須強(qiáng)調(diào)，根據(jù)汽車二級維護(hù)這門課的特點(diǎn)，第一安全意識每次實(shí)訓(xùn)都要講，人身和設(shè)備的安全。第二實(shí)行5S管理，特別是操作的規(guī)范、工量具的擺放整齊、場地的清掃干凈等等，學(xué)生做事時(shí)讓人感覺特別舒心。

組員考評時(shí)，兩個(gè)小組的小組長對調(diào)做評委，小組長當(dāng)場給成績，教師簽字確認(rèn)。

每個(gè)小組訓(xùn)練的同時(shí)，老師現(xiàn)場指導(dǎo)和巡視。

每個(gè)小組必須培養(yǎng)兩個(gè)骨干，不然只培養(yǎng)一個(gè)骨干，萬一有事請假，將會影響工作。

（3）項(xiàng)目作業(yè)

每個(gè)同學(xué)都有任務(wù)工單，個(gè)個(gè)動(dòng)手，人人過關(guān)。

3.任務(wù)工單的填寫

填寫任務(wù)工單時(shí)，注重工單上時(shí)間、地點(diǎn)、人物三要素的填寫，開始時(shí)學(xué)生總是忘記填寫，經(jīng)過幾次訓(xùn)練后才掌握。

4.反饋與學(xué)習(xí)拓展

列出一些實(shí)施作業(yè)后的反思題，讓學(xué)生學(xué)會課后思考。

例如：（1）在實(shí)施過程中，是否存在一些安全隱患？請找出容易忽視的地方。

（2）在本工作任務(wù)實(shí)施作業(yè)過程中，同學(xué)之間特別是小組同學(xué)之間有共同討論嗎？討論的是什么問題？

也要出一些上網(wǎng)查閱資料的題目，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

例如：（1）原廠豐田卡羅拉轎車使用的是什么型號的機(jī)油？每桶價(jià)格是多少？

（2）原廠上海大眾POLO使用的空氣濾清器更換周期是多少？空調(diào)濾清器更換周期是多少？價(jià)格分別是 多少？

5.考核評價(jià)表的設(shè)計(jì)：

（1）設(shè)計(jì)考核評價(jià)表。

（2）評價(jià)方式應(yīng)該靈活多樣，可采取自評、互評、教師評價(jià)相結(jié)合的方式。

（3）考核評價(jià)采用扣分制。

6.教學(xué)效果

根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，總有一部分同學(xué)不喜歡在教室上理論課，那么采用工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)法這種學(xué)習(xí)方式后，需要個(gè)個(gè)動(dòng)手、人人過關(guān)，不僅提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也實(shí)實(shí)在在地掌握了一些汽車二級維護(hù)方面的專業(yè)知識和技能，為將來走向工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)，得到了同學(xué)們的喜愛和好評。

五、總結(jié)

中職學(xué)校汽車專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)主要以汽車維修行業(yè)人才需求為基本依據(jù)，面向汽車后市場相關(guān)企業(yè)各崗位，以提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，通過綜合和具體的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

作為中職教師，應(yīng)以高度的工作熱情開展現(xiàn)代中職教學(xué)工作，著力提升自身的業(yè)務(wù)水平與能力，在教學(xué)過程中采取諸如工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法等方法開展各項(xiàng)教學(xué)工作，應(yīng)用新理念進(jìn)行課改，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與水平，不斷提高中職教學(xué)質(zhì)量，為我國的建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)更多現(xiàn)代化的新型技術(shù)人才而不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]汽車整車維護(hù)與檢修：東北大學(xué)出版社

[2]汽車保養(yǎng)與維護(hù)：校本教材

[3]刁慧平：淺談項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)課中的應(yīng)用[J].新課程（教育學(xué)術(shù)）2011年.