初中英語課文教學(xué)方法初探

高麗梅

【摘要】近年來，我校開展“小組聯(lián)動(dòng)，高效課堂”的教學(xué)模式。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使課堂效果事半功倍。該教學(xué)模式的重要作用毋庸置疑。如果再配上教師科學(xué)的、適合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)辦法，課堂教學(xué)效果會(huì)更錦上添花。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué)方法 高效課堂

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0070-02

前言：初中英語課文，篇幅較長(zhǎng)，幾乎每篇都需要學(xué)生理解透徹，并朗朗上口。熟練說出重點(diǎn)句子，最好能背誦全文。但背課文對(duì)于中差學(xué)生很吃力，尤其是在沒理解課文的情況下背誦，更加困難。但如果從簡(jiǎn)單的記短語開始，再記句子，最后連句成文。這樣由點(diǎn)到面，由易到難，學(xué)生記憶起來會(huì)更加順暢。

本人筆者在初中英語教學(xué)的二十幾中一直探索教學(xué)規(guī)律，每上完一節(jié)課都進(jìn)行反思，不斷摸索講解課文的新方法，并取得了良好效果。課堂的主要教學(xué)模式是：全班學(xué)生分成六組，每組七到八個(gè)學(xué)生，一號(hào)到八號(hào)按學(xué)習(xí)成績(jī)有規(guī)律排列。每節(jié)課上這六組在不同的環(huán)節(jié)要進(jìn)行比賽，比賽形式是個(gè)人與個(gè)人之間（比如二組的六號(hào)和四組的六號(hào)PK），或整組與整組之間。比賽方式或口述表達(dá)或在小白板上書寫（每個(gè)學(xué)生有一塊40×60的白板）。每節(jié)課結(jié)束時(shí)看哪組得分多。分?jǐn)?shù)累積一周，進(jìn)行表獎(jiǎng)。具體教學(xué)步驟如下。

一、讀課文

教師分別讓兩三名學(xué)生讀課文中的同一句，然后播放這句的錄音，誰讀的和錄音中的語音語調(diào)相像，就給誰加分。這樣一句句的讀課文，學(xué)生們的興趣增強(qiáng)了，同時(shí)也熟悉了課文。對(duì)于學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，在這一環(huán)節(jié)給予糾正。

二、找短語

短語是課文中的重點(diǎn)，也是句子中的骨干。學(xué)生自己找出短語要經(jīng)過分析和思考。分析和思考的過程更有利于記憶。做法是：教師在屏幕上寫出課文中短語的漢語意思，讓學(xué)生對(duì)照漢語找出課文中的英語短語，并劃出來。這過程中，短語的漢語意思需要一個(gè)個(gè)出示。每出示一個(gè)，就讓學(xué)生在課文中找，找到的學(xué)生舉手發(fā)言，告訴大家這個(gè)短語的英語怎么說。給發(fā)言正確的學(xué)生加分。這一環(huán)節(jié)中，由于難度不大，所以中差學(xué)生的積極性很高，他們?yōu)樽约旱男〗M多得一分而感到自豪。對(duì)于容易找到的短語，可以讓學(xué)習(xí)最差的學(xué)生發(fā)言，教師給予他一些小提示，讓他們回答正確，增加他們的成就感。

三、背短語

這是課堂最重要的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生邊看屏幕上短語的漢語提示，邊看課文中的英語短語來背誦短語。由于短語比較短，又有漢語提示，難度不大，所以十幾個(gè)短語，中等以上的學(xué)生只用兩分鐘左右的時(shí)間就能記住。差一些的三四分鐘也記得差不多。這期間，同組的好學(xué)生背會(huì)短語后，會(huì)主動(dòng)幫差學(xué)生背，給他們做有助于記憶的講解，還不時(shí)的提問他們，并糾正錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)，你會(huì)注意到差學(xué)生前所未有的虛心，好學(xué)。因?yàn)樗麄儾幌虢o自己的組落分，他們知道：只有全組都會(huì)背誦了，之后比賽時(shí)老師才給高分。這樣極大地調(diào)動(dòng)了中差生的積極性，避免了學(xué)習(xí)成績(jī)的嚴(yán)重兩級(jí)分化。接下來的檢測(cè)階段是本節(jié)課的火爆階段。比賽形式可以是挑戰(zhàn)賽，組與組之間，學(xué)生與學(xué)生之間。老師給加分要公平。

四、書寫

學(xué)生會(huì)背短語了，還要會(huì)寫。讓學(xué)生把自己不會(huì)寫的短語在白板上練習(xí)寫會(huì)。之后對(duì)于一些重點(diǎn)短語，老師邊講解邊讓學(xué)生造句，同時(shí)把造的句子寫在白板上。這樣邊講邊寫，印象深刻。

五、課文譯成漢語

這是理解課文的過程。做法是以小組為單位，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，逐句翻譯課文。每個(gè)學(xué)生都翻譯，取每句漢語意思最正確的譯文。這一環(huán)節(jié)中，老師走到學(xué)生中間，看情況給某些學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。同時(shí)教師可以微笑著摸摸學(xué)生的頭，拍拍他們的肩，以示對(duì)他們的欣賞、喜愛和鼓勵(lì)。接下來進(jìn)行翻譯比賽?？梢院秃⒆觽冮_玩笑，說一位外國(guó)友人來中國(guó)了，他用英語說了課文中的這些話，看誰翻譯的中文最好，以后就讓他去陪外國(guó)友人，給他當(dāng)翻譯。有情境，學(xué)生翻譯的勁頭更足了。

六、練習(xí)復(fù)述課文，連句成文

教師把課文中的漢語意思，一句句呈現(xiàn)到大屏幕上，讓學(xué)生邊看漢語的提示，邊一句句記英語。這樣有漢語的提示，課文中的短語也已經(jīng)會(huì)背了，所以記句子很容易。看學(xué)生記得差不多了，就開始比賽。比賽以句子為單位，誰復(fù)述得又對(duì)又快，誰得分多。學(xué)生們一句句背誦的好，再給一點(diǎn)時(shí)間練習(xí)，他們就很容易對(duì)照屏幕上的漢語，把整篇課文復(fù)述下來。

這個(gè)教學(xué)流程，給學(xué)生一步步搭梯子，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)記憶方法。由于從簡(jiǎn)單的短語開始記起，再差的學(xué)生也能記住多一半。老師多提問后進(jìn)生簡(jiǎn)單的短語和句子，給他們機(jī)會(huì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，給他們信心，同時(shí)他們也為自己的小組爭(zhēng)到分?jǐn)?shù)，其他組員也愿意幫助他們。水漲船高，相互積極促進(jìn)。

由于整堂課是在進(jìn)行朗讀、記憶、書寫、翻譯的比賽。學(xué)生們一直處于精力高度集中狀態(tài)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，課堂效率提高，成績(jī)迅速提高。經(jīng)過一年多的教學(xué)，現(xiàn)在所教的一個(gè)班級(jí)的成績(jī)從二十個(gè)班級(jí)的最后一名到年級(jí)正數(shù)第四名，而且還有進(jìn)步的空間。所教的另一個(gè)班級(jí)，成績(jī)一直是第一名，且平均分每次考試比第二名高出四、五分。我想這源于優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式和科學(xué)的、適合初中生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。