紹興方言與普通話的接觸對(duì)幼兒語言習(xí)得影響研究

張遠(yuǎn)麗?オ?

摘要：

人類語言發(fā)展過程中常有方言和標(biāo)準(zhǔn)語的接觸，兩者相輔相成，形成一種互動(dòng)關(guān)系。語言輸入的質(zhì)與量都會(huì)在一定程度上決定兒童的語言發(fā)展水平，紹興方言和普通話在幼兒語言習(xí)得過程中應(yīng)該是和平共處、各司其職、共同發(fā)展的和諧關(guān)系。

關(guān)鍵詞：紹興方言；和平共處；共同發(fā)展

人類語言發(fā)展過程中常有方言和標(biāo)準(zhǔn)語的接觸，兩者相輔相成，形成一種互動(dòng)關(guān)系。如今社會(huì)節(jié)奏加快，城市化進(jìn)程提速，人口流動(dòng)頻繁。家長(zhǎng)忙于工作、應(yīng)酬，大都把孩子托付給了爺爺奶奶、外公外婆或者保姆。幼兒期是人一生語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期， 成人的語言模范和所提供的語言環(huán)境是孩子習(xí)得母語的關(guān)鍵，如若幼兒在這時(shí)期受到了方言因素的限制、干擾和影響，長(zhǎng)此以往可能會(huì)形成方言語音、語感的原型定式，并很難矯正，甚至影響兒童心理的發(fā)展。國(guó)外有關(guān)兒童語言發(fā)展的研究成果告訴我們，嬰幼兒時(shí)期是人的一生中掌握語言最迅速的時(shí)期，也是最為關(guān)鍵的時(shí)期。一個(gè)人如果在嬰幼兒期沒有掌握正確的發(fā)音，以后進(jìn)行補(bǔ)償教育會(huì)很困難。優(yōu)選論認(rèn)為，先天的機(jī)能和外在的語言輸入在語言的習(xí)得中相互影響，更強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)的重要性。語言習(xí)得過程中的關(guān)鍵期一旦錯(cuò)過，就不容易出現(xiàn)甚至永遠(yuǎn)不能發(fā)展某種行為或反應(yīng)。國(guó)內(nèi)學(xué)者尹靜提出對(duì)兒童語言發(fā)展影響最大的環(huán)境是兒童生活中的人的環(huán)境，而在人的環(huán)境中影響最大的又是由人的語言行為構(gòu)成的語言環(huán)境。兒童學(xué)習(xí)語言的基本方法是模仿，從發(fā)音、用詞到掌握語法規(guī)則無不如此。因此，語言輸入的質(zhì)與量都會(huì)在一定程度上決定兒童的語言發(fā)展水平，影響其語音、詞匯、語法以及習(xí)得語言的速度，乃至整個(gè)語言的發(fā)展。嚴(yán)玉芳認(rèn)為方言不僅是承載信息的工具，而且還是負(fù)載情感文化的紐帶，是一種交際功能受到地區(qū)限制、其發(fā)展未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化的語言變體。方言區(qū)人的聽覺器官、發(fā)音器官已在掌握方言母語的過程中形成了某種定勢(shì)，兒童時(shí)代所具有的語音感知能力、發(fā)音能力已經(jīng)朝著方言的方向發(fā)揮了。

紹興是一個(gè)古老的城市，紹興方言是留給后人最寶貴的遺產(chǎn)之一。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，普通話的普及率越來越高。紹興方言面臨一種尷尬的局面，朱元桂（紹興市政協(xié)城市文化策研室主任）認(rèn)為：紹興方言應(yīng)該保留，紹興話里面保留了許多文化信息，不僅發(fā)音，而且詞匯、語法都與普通話有區(qū)別還保留了許多古越語的特色，傳承了許多傳統(tǒng)文化。保護(hù)方言，理應(yīng)放大其地域的文化意義，弱化它的經(jīng)濟(jì)效益。

學(xué)習(xí)紹興方言可以強(qiáng)化愛國(guó)、愛鄉(xiāng)的情結(jié)，任何人對(duì)家鄉(xiāng)的烙印都會(huì)很深。另一方面，公務(wù)活動(dòng)、教育教學(xué)、新聞媒體、公共服務(wù)等領(lǐng)域，因?yàn)槭敲嫦蛩腥说?，所以一定要有一種通用的語言，即普通話。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)幼兒教師創(chuàng)造寬松自由的語言交往環(huán)境，運(yùn)用共建家園共育的協(xié)作平臺(tái)等靈活多樣的方式引導(dǎo)幼兒，能幫助兒童正確運(yùn)用和習(xí)得普通話。方言和普通話應(yīng)該是和平共處、各司其職、共同發(fā)展的和諧關(guān)系。

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（作者單位：紹興文理學(xué)院上虞分院，浙江 紹興 312000）