淺議學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法與培養(yǎng)

高鵬

摘 要：興趣是學(xué)好知識(shí)的前提，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能專心聽講，積極思考，從而提高學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，就會(huì)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠活潑、主動(dòng)地發(fā)展。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：興趣;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);方法;培養(yǎng)

一、開展主題活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)中有一部分重要的內(nèi)容就是測量，這部分包羅萬象，有時(shí)間測量，距離測量，面積測量和質(zhì)量測量。統(tǒng)觀這部分內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)測量是非常貼近生活的，可以對這部分內(nèi)容進(jìn)行主題式教學(xué)。以三年級(jí)上冊中的長度測量為例，來說明主題式教學(xué)是如何展開的。通常這部分內(nèi)容授課時(shí)間在一周左右，開展主題活動(dòng)可以采取以下流程：第一步，教師要編好學(xué)習(xí)單。學(xué)習(xí)單由幾個(gè)問題組成，包括：請學(xué)生查資料找出長度的單位有哪些？這些單位之間的關(guān)系是什么？你會(huì)用什么工具來測量長度，把你的方法教給其他同學(xué)。你會(huì)解決書本或生活中什么測量長度的問題，把你的解決方法講給其他同學(xué)。你還想知道關(guān)于長度的什么知識(shí)呢？又遇到了什么難題？第二步，學(xué)生成果展示。學(xué)習(xí)單中的問題每人都要思考和回答，但每人可以特別準(zhǔn)備其中的一個(gè)題目，準(zhǔn)備充分后給同學(xué)講解，使每一位學(xué)生都能表達(dá)自己的想法。接下來每人完成一張A4紙的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小報(bào)，主題也是測量長度，教師可以集中展示學(xué)生作品，評出美麗畫報(bào)獎(jiǎng)和精彩內(nèi)容畫報(bào)獎(jiǎng)。最后是本次活動(dòng)的練習(xí)測試，教師要總結(jié)本部分內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)置題目，對學(xué)生的掌握情況作一了解。

二、書寫數(shù)學(xué)周記

做語文教師最幸福的事情之一就是看學(xué)生的作文，這是與學(xué)生心靈交流的有效途徑之一。但數(shù)學(xué)教師在這方面就欠缺很多，如何將這些留在數(shù)學(xué)課上？其實(shí)數(shù)學(xué)課也可以寫周記。數(shù)學(xué)的周記和語文的周記是不同的，數(shù)學(xué)周記不要求語言的優(yōu)美和語法的使用，數(shù)學(xué)周記有自己的特殊要求。數(shù)學(xué)周記可以記錄這一周對數(shù)學(xué)課的想法;可以記錄自己這一周疑惑的問題;可以記錄這一周學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí);可以記錄自己在生活中發(fā)現(xiàn)的或使用的數(shù)學(xué)知識(shí)等跟數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容。寫數(shù)學(xué)周記的好處有很多，第一，增進(jìn)了師生之間的了解和理解;第二，培養(yǎng)了學(xué)生對生活的觀察能力和概況能力;第三，可以加深學(xué)生對知識(shí)的理解和印象。所以，書寫數(shù)學(xué)周記也是一種提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的有效手段。

三、與其他學(xué)科相結(jié)合

（一）數(shù)與美的結(jié)合。我們的數(shù)學(xué)課堂往往給人以枯燥乏味的感覺，每次看到學(xué)生在完成作業(yè)后，第一時(shí)間選擇的自娛項(xiàng)目多是繪畫。一本繪畫本、一只鉛筆，就可以沉浸在自己的世界里不亦樂乎，也不被外界所干擾，那種專注真是與世隔絕的狀態(tài)。我也因此常常感慨，我們的數(shù)學(xué)什么時(shí)候能讓學(xué)生如此癡迷呢？既然學(xué)生這么喜歡繪畫，我是不是也可以將繪畫與數(shù)學(xué)相結(jié)合呢？小學(xué)數(shù)學(xué)中的圖形問題一直貫穿于一到六年級(jí)。這類問題是最容易與繪畫相結(jié)合的內(nèi)容。在小學(xué)低段，學(xué)生可以在圖形課上給學(xué)生命題，讓他們用學(xué)過的圖形來畫畫，看誰用的圖形種類最多，看誰畫得最美。在小學(xué)中段，學(xué)生開始認(rèn)識(shí)圖形的各種特征，學(xué)會(huì)了計(jì)算典型圖形的面積周長的內(nèi)容。在講這部分內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)計(jì)用長方形和正方形鋪滿一張A4紙，要求不能有空隙，每個(gè)圖形只用一種顏色涂，相鄰的圖形不能涂同一顏色;或者用規(guī)則的四邊形（包括平行四邊形，菱形和正方形）鋪滿一張A4紙，要求不能有空隙，每個(gè)圖形只用一種顏色涂，相鄰的圖形不能涂同一顏色;還可以臨摹蒙德里安的格子畫，這些都是數(shù)學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。到了小學(xué)高段，學(xué)生對圖形的認(rèn)識(shí)就更加復(fù)雜化了，在這個(gè)階段，我們可以將圖形內(nèi)容與設(shè)計(jì)圖案相結(jié)合，只用圓形設(shè)計(jì)出一個(gè)復(fù)雜的對稱圖案，每個(gè)圖形只用一種顏色涂，相鄰的圖形不能涂同一顏色。不同的學(xué)段、不同的圖形知識(shí)內(nèi)容，都可以根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)數(shù)與美的結(jié)合點(diǎn)。

（二）數(shù)學(xué)與輔助工具的結(jié)合。在講解運(yùn)算律的時(shí)候，內(nèi)容非?？菰锓倍啵粦{記憶是很容易弄混的。我們可以借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)編程軟件，直觀地將不使用運(yùn)算律和使用運(yùn)算律的結(jié)果呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生自己找出運(yùn)算律的使用方法。這樣他們對運(yùn)算律的理解就更深入，而非只是單純地記住幾句口訣。

在豐富數(shù)學(xué)課堂方面，可以采用數(shù)學(xué)周記的形式，搭起學(xué)生與教師心靈的橋梁。對于圖形部分內(nèi)容，可以將數(shù)學(xué)與美術(shù)相結(jié)合的方法，豐富我們的數(shù)學(xué)課堂。對于數(shù)理部分的內(nèi)容，可以將數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)計(jì)算軟件相結(jié)合的方法，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最重要也是最難的地方，就是要提高我們教師自身的素質(zhì)。要多看，多思?？词裁矗恳磳I(yè)書籍，以使我們從更高的角度來審視我們的工作。要看具有豐富經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)談，可使我們迅速吸取最有營養(yǎng)的知識(shí)。思什么？怎樣上課更有意思，選擇怎樣的內(nèi)容更有意思，選取什么樣的作業(yè)更有意思。這里的“有意思”不僅僅是趣味性，還包括了有效性。只有多看，多思，我們的教學(xué)才能進(jìn)步提高;只有多看，多思，我們對教學(xué)的理解才能更加深入。

總之，無論用什么方法，我們的目的只有一個(gè)，就是要讓所有的學(xué)生都喜歡數(shù)學(xué)，在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。