《外國(guó)文學(xué)》課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與研究

趙欣若

保定學(xué)院中文系

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《外國(guó)文學(xué)》課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與研究

趙欣若

保定學(xué)院中文系

《外國(guó)文學(xué)》課程是高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是三大文學(xué)課之一，這門課程對(duì)于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、審美鑒賞能力、人生價(jià)值觀念、綜合素質(zhì)等方面的培養(yǎng)都有著非常重要的作用。然而，現(xiàn)在的學(xué)生卻越來(lái)越不重視這門課程的學(xué)習(xí)，甚至許多學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)時(shí)居然都不知道莎士比亞的四大悲劇、歐洲文學(xué)史上的四大吝嗇鬼形象、巴爾扎克的《人間喜劇》、列夫托爾斯泰的三大代表作等外國(guó)文學(xué)常識(shí)，更別說(shuō)認(rèn)真地去品讀幾部文學(xué)史上經(jīng)典的作品了。究其原因，一方面當(dāng)然與時(shí)代發(fā)展和價(jià)值觀念變化有關(guān)，畢竟文學(xué)不能直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，但是我認(rèn)為最大的問(wèn)題還是在于傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以《外國(guó)文學(xué)》課堂改革勢(shì)在必行。

在我看來(lái)，外國(guó)文學(xué)課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)在于改革課堂教學(xué)模式，加入適當(dāng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，明確學(xué)生在課堂中主人翁的地位，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)真正的實(shí)踐型應(yīng)用型人才。而改革的重點(diǎn)就是在外國(guó)文學(xué)的課堂教學(xué)中加入實(shí)踐環(huán)節(jié)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中實(shí)踐，使學(xué)生成為課堂的主人翁，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、分析、鑒賞、理解、表達(dá)、心理等綜合素質(zhì)和能力，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀和人生觀。

改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師滿堂灌、一言堂式的教學(xué)模式，我認(rèn)為外國(guó)文學(xué)課堂改革的方式是，從有限的課時(shí)中拿出三分之一的課時(shí)作為實(shí)踐環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，從外國(guó)文學(xué)經(jīng)典作品中選出具有代表性的幾部，在每個(gè)學(xué)期初以小組的形式分配給學(xué)生，大體一個(gè)小組六至八位同學(xué)。學(xué)生們?cè)谡n下閱讀、查找資料、調(diào)研、討論、排練。等教學(xué)進(jìn)度講到這部分內(nèi)容時(shí)，由分配好的這幾位同學(xué)上講臺(tái)來(lái)實(shí)踐。把課堂真正交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)新性。我的課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方式有以下幾種：

一、外國(guó)文學(xué)經(jīng)典作品課堂講授

外國(guó)文學(xué)的一些經(jīng)典作品也是教學(xué)重點(diǎn)篇目，比如雨果的《巴黎圣母院》、《悲慘世界》，司湯達(dá)的《紅與黑》，巴爾扎克的《高老頭》，狄更斯的《雙城記》，列夫托爾斯泰的《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》等，需要學(xué)生們鑒賞和理解。學(xué)生們以小組的形式在課下閱讀、討論、查找資料、撰寫(xiě)教案，等講到這部分內(nèi)容時(shí)，分配到這一組的同學(xué)們逐一站在講臺(tái)上為全班同學(xué)講授。講授的方法與老師完全一樣，包括板書(shū)、講解、提問(wèn)、答疑等環(huán)節(jié)，每位同學(xué)講授一到兩個(gè)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，時(shí)間為十五分鐘左右。要求重點(diǎn)突出、教態(tài)大方、教案詳備、脫稿教學(xué)、語(yǔ)言流利、板書(shū)清晰、思維有序。然后在座的同學(xué)們對(duì)他們進(jìn)行提問(wèn)和評(píng)價(jià)，最后老師對(duì)他們的課堂表現(xiàn)進(jìn)行總評(píng)，并對(duì)這部分課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。比如列夫托爾斯泰的《安娜卡列尼娜》這部經(jīng)典作品，學(xué)期初分配給六位同學(xué)，這六位同學(xué)組成一個(gè)小組，在課下閱讀和準(zhǔn)備，等到教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行到這一章時(shí)，這六位同學(xué)逐一上臺(tái)講解。六位同學(xué)講解的內(nèi)容和角度一定不能重復(fù)，可以分別從創(chuàng)作背景、內(nèi)容簡(jiǎn)介、主要人物形象分析、主題闡釋、藝術(shù)特點(diǎn)等方面來(lái)分配。

二、外國(guó)文學(xué)經(jīng)典名篇課堂誦讀

外國(guó)文學(xué)的一些經(jīng)典名篇具有相當(dāng)高的藝術(shù)價(jià)值，如華茲華斯的《抒情歌謠集》、惠特曼的《草葉集》、普希金的抒情詩(shī)和《葉甫蓋尼奧涅金》、莎士比亞《哈姆雷特》中的經(jīng)典獨(dú)白“生存還是毀滅”等，優(yōu)秀的詩(shī)歌作品只有在誦讀中才能感受和體會(huì)出作品的意蘊(yùn)，教師單純講授枯燥無(wú)味，無(wú)法展現(xiàn)作品的真正價(jià)值，學(xué)生也不容易接受。針對(duì)這部分內(nèi)容，學(xué)期初分配給幾位同學(xué)形成一個(gè)小組，在課下朗讀、記憶、鑒賞和解析，課堂上講到這一內(nèi)容時(shí)讓學(xué)生朗誦或者背誦這些名篇名段，讀完之后做簡(jiǎn)單解析。要求所選篇章具有代表性，朗讀聲音洪亮、感情充沛，解析簡(jiǎn)單明了、一語(yǔ)中的。這樣，既陶冶了性情，更加深了他們和在座同學(xué)們對(duì)作品的理解。

三、外國(guó)文學(xué)經(jīng)典戲劇課堂表演

選取外國(guó)文學(xué)中的經(jīng)典戲劇，如索福克勒斯的《俄狄浦斯王》、莎士比亞的《威尼斯商人》、《哈姆雷特》、莫里哀的《偽君子》、易卜生的《玩偶之家》等作品，擇取其中最精彩的一幕或兩幕，在學(xué)期初分配給幾位同學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谡n下排演。當(dāng)課堂教學(xué)講到這一部分內(nèi)容時(shí)，讓這一組學(xué)生在課堂上現(xiàn)場(chǎng)表演。要求戲劇編排合理、允許適當(dāng)改編，角色到位、臺(tái)詞熟練、表演投入、道具適度等。等到演完后，由每位同學(xué)講講他所扮演的角色特點(diǎn)和自我感受。然后，在座的同學(xué)們對(duì)他們的表現(xiàn)做評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，最后老師再總結(jié)。這樣既加深了學(xué)生們對(duì)作品的理解，活躍了課堂氣氛，又鍛煉了他們多方面的能力。

四、外國(guó)文學(xué)重點(diǎn)知識(shí)課堂討論

外國(guó)文學(xué)教學(xué)中一些重要的知識(shí)點(diǎn)，如“浮士德”精神，雨果《巴黎圣母院》中的美丑對(duì)照原則，狄更斯的人道主義思想，托爾斯泰主義，多余人形象等，需要學(xué)生必須理解和記憶，這既是教學(xué)大綱的要求，也是各級(jí)別考試的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生更有效更主動(dòng)地學(xué)好這些知識(shí)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，講到這部分內(nèi)容時(shí)，可以加入討論環(huán)節(jié)。課堂討論以小組的形式進(jìn)行，每組六到八位同學(xué)，以就近原則分配。老師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。討論結(jié)束后，每組推選一位同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果，并接受老師的提問(wèn)。

培養(yǎng)實(shí)踐型、應(yīng)用型人才是高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，通過(guò)以上四種形式的課堂實(shí)踐，學(xué)生們可以切實(shí)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，既避免了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥刻板、一言堂式的弊端，更將教學(xué)改革由簡(jiǎn)單的課堂互動(dòng)提升到課堂實(shí)踐的新高度。學(xué)生成為了教學(xué)活動(dòng)中的主人翁，大大鍛煉了他們的能力，提高了他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了真正的實(shí)踐型應(yīng)用型人才。

保定市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，課題名稱：《外國(guó)文學(xué)》課堂教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與研究，課題批準(zhǔn)號(hào)：151022

趙欣若，女，文學(xué)碩士，講師，保定學(xué)院中文系教師。