思想政治教育研究要善用“大數(shù)據(jù)”

向征

大數(shù)據(jù)對思想政治教育研究意味著什么

所謂大數(shù)據(jù)，主要是指伴隨著信息爆炸而產(chǎn)生出來的大量數(shù)據(jù)的集合，它并非一個確切的概念，而是用來表征與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)量相區(qū)別的新的數(shù)據(jù)量尺度——一種巨大量的數(shù)據(jù)體。在研究學(xué)者眼里，可以用4個V來描述大數(shù)據(jù)的特征，即海量數(shù)據(jù)（Volume）、高速處理（Velocity）、數(shù)據(jù)多樣（Variety）、真實(shí)性（Veracity）。簡單來說，人類世界中的一切活動都會留下痕跡，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，這些不可計(jì)量、儲存、分析和共享的痕跡被數(shù)據(jù)化，在人們面前展現(xiàn)出一個量化的世界。數(shù)據(jù)爆炸后所展現(xiàn)出的量化世界是龐雜的，但其中卻蘊(yùn)含有豐富的價值?？傮w上說，大數(shù)據(jù)對思想政治教育研究最為核心的意義在于大數(shù)據(jù)分析可以及時、真實(shí)地反映人的精神需要和思想傾向。具體到實(shí)際研究領(lǐng)域，考慮到現(xiàn)今的數(shù)據(jù)共享度和可利用程度，當(dāng)前，大數(shù)據(jù)至少可以在以下方面對思想政治教育研究產(chǎn)生有益影響。

首先，大數(shù)據(jù)分析對大學(xué)生思想政治教育研究有較強(qiáng)的實(shí)際價值。從目前的數(shù)據(jù)共享程度來看，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)是最易于得到的數(shù)據(jù)源之一。大學(xué)生作為高知群體，網(wǎng)絡(luò)生活度強(qiáng)，使用網(wǎng)絡(luò)頻率和其他人群相比也相對較高。同時，在當(dāng)前終端設(shè)備普及的情況下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用通常處于特定的網(wǎng)絡(luò)體內(nèi)，即大多數(shù)大學(xué)生在上網(wǎng)時一般是通過校園網(wǎng)絡(luò)接口接入互聯(lián)網(wǎng)的。因此，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的收集較為便捷。從技術(shù)手段來說，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)IP地址段出口限定，可以比較容易地收集到某一具體地區(qū)、或者某一高校大學(xué)生上網(wǎng)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)痕跡，通過進(jìn)一步分析，就可以從中了解到其關(guān)注的問題熱點(diǎn)、思想需求等信息，能夠比較直觀地反映他們的思想特點(diǎn)。這種直觀的反映可以直接為思想政治教育方案的設(shè)定、教育方法的選擇、教育內(nèi)容的優(yōu)化等提供數(shù)據(jù)支持。

其次，大數(shù)據(jù)分析能為思想政治教育個性化方案研究提供數(shù)據(jù)支撐。思想政治教育的個性化趨勢緣自教育對象主體性的確認(rèn)，個體需求的不同決定了其對教育內(nèi)容內(nèi)化程度的不同。契合個體需求、興趣和思維習(xí)慣的教育方案能更好地抓住教育對象的視線。通過大數(shù)據(jù)分析，個體的思想個性特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)傾向和習(xí)慣能夠得以顯現(xiàn)，從而構(gòu)建個性化分析報告。根據(jù)個性化分析報告，思想政治教育可以有的放矢，針對不同情況，強(qiáng)化教育過程中的個性意識，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容，研究個性化教育方案。此外，還可以吸取MOOC（大型開放網(wǎng)絡(luò)課程）在適應(yīng)個性化教育應(yīng)用上的經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行課程開發(fā)和改進(jìn)。

最后，大數(shù)據(jù)分析能融入思想政治教育效果評估工作中。長期以來，思想政治教育效果評估困境重重，這主要是由于人的思想變化存在一定的潛伏期，有著內(nèi)隱性的特征，使得思想政治教育效果評估結(jié)構(gòu)復(fù)雜難控?，F(xiàn)如今，多重因素影響下形成的龐雜數(shù)據(jù)更是突破原有的量化評估方式，為思想政治教育效果評估造成困難。而大數(shù)據(jù)思維的一個基本理念是：研究數(shù)據(jù)不關(guān)注精確，而強(qiáng)調(diào)混雜，而且繁雜的數(shù)據(jù)越多越好。這是傳統(tǒng)樣本分析所不可企及的。廣泛數(shù)據(jù)所帶來的是傳統(tǒng)分析中無法被關(guān)注到的細(xì)節(jié)和一些可能錯過的變化，這對于思想政治教育效果的綜合評估十分有益。當(dāng)然，大數(shù)據(jù)對思想政治教育研究所產(chǎn)生的影響不限于此，仍有很多方面有待持續(xù)的開發(fā)。

思想政治教育研究中的大數(shù)據(jù)應(yīng)用

依據(jù)目前開放的百度指數(shù)大數(shù)據(jù)平臺 ，以“兩學(xué)一做”為主題，挖掘（Data Mining）大數(shù)據(jù)平臺中2016年2月到2016年7月期間，人們對“兩學(xué)一做”相關(guān)問題的關(guān)注?？梢缘弥?，社會成員對“兩學(xué)一做”的關(guān)注內(nèi)容（按檢索量排序）主要集中在三個主要方面：一是對“兩學(xué)一做”的心得體會，二是“兩學(xué)一做”的講稿及PPT，三是“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其中，關(guān)于“兩學(xué)一做”心得體會問題的檢索居于檢索首位。根據(jù)數(shù)據(jù)需求圖譜進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，圍繞核心詞匯“兩學(xué)一做”，人們重點(diǎn)檢索從“心得體會”到“講稿”再到“學(xué)習(xí)計(jì)劃”等，并且呈現(xiàn)需求度變?nèi)醯内厔荨?/p>

根據(jù)以上數(shù)據(jù)對“兩學(xué)一做”關(guān)鍵詞檢索的狀描和呈現(xiàn)，分析結(jié)論，我們可以為后期“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育提供以下的參考改進(jìn)意見：一是加強(qiáng)宣講，印發(fā)材料，明確在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中的知識教育，使其入腦、入心；二是推動“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的網(wǎng)站建設(shè)，對“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動方案給予指導(dǎo)意見，思想政治教育研究者們應(yīng)積極研究教育活動形式的創(chuàng)新；三是避免教育活動形式化，對“心得體會”等要求，要真正落到實(shí)處，如在學(xué)習(xí)中穿插討論，避免學(xué)習(xí)后為完成任務(wù)而進(jìn)行的抄襲。

大數(shù)據(jù)時代思想政治教育研究的應(yīng)有轉(zhuǎn)向

大數(shù)據(jù)時代的確已經(jīng)為思想政治教育研究提出了許多新的課題。因此，應(yīng)積極回應(yīng)大數(shù)據(jù)時代，完善當(dāng)前思想政治教育研究，推動大數(shù)據(jù)時代下研究的轉(zhuǎn)向。

一方面，強(qiáng)化思想政治教育研究的多學(xué)科協(xié)同意識。大數(shù)據(jù)分析需要龐大的數(shù)據(jù)處理，從學(xué)科來看，至少需要統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)信息學(xué)、情報學(xué)等學(xué)科專業(yè)知識，這是現(xiàn)有的思想政治教育研究者知識結(jié)構(gòu)的短板。雖然思想政治教育研究者綜合研究能力的培養(yǎng)不可忽視，但術(shù)業(yè)有專攻，因此在大數(shù)據(jù)時代，僅依靠思想政治教育學(xué)科內(nèi)部的研究力量顯然是不夠的，要建立思想政治教育研究的多學(xué)科協(xié)同機(jī)制，強(qiáng)化協(xié)同意識。首先要加強(qiáng)與其他學(xué)科間交流，將研究所需要的數(shù)據(jù)方向告知相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的研究者，使其了解需要收集、挖掘、分析的數(shù)據(jù)內(nèi)容，打造多學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，協(xié)助思想政治教育研究；同時還要發(fā)揮本學(xué)科研究優(yōu)勢，在數(shù)據(jù)挖掘的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)知識進(jìn)行充分分析，與哲學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科協(xié)同研究，做到物盡其用，人盡其才。

另一方面，逐步推進(jìn)思想政治教育研究的市場化。掌握大數(shù)據(jù)源的機(jī)構(gòu)是不同的，在當(dāng)前，數(shù)據(jù)已顯然具備了價值的屬性。數(shù)據(jù)間交換已經(jīng)形成市場，大數(shù)據(jù)交易中心正在籌劃建立。思想政治教育研究要掌握大數(shù)據(jù)，就要走出原有封閉的象牙塔，走向市場。思想政治教育研究市場化首先需要的便是投入的加大，因?yàn)槭袌霰旧砭哂欣嫘再|(zhì)訴求，市場是利益交換的載體，通過投入，思想政治教育研究能更便捷地獲取到所需要的數(shù)據(jù)源，還可以與專業(yè)的數(shù)據(jù)分析公司洽談，外包數(shù)據(jù)收集和挖掘任務(wù)，提高研究的實(shí)效性。此外，思想政治教育研究可以在市場化中尋求合作。如，對于高校數(shù)據(jù)信息的收集，部分企業(yè)有在高校或者針對大學(xué)生、青年群體進(jìn)行產(chǎn)品推廣、產(chǎn)品開發(fā)的需求，他們與思想政治教育研究一樣，同樣需要了解高校大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)生活所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，作為掌握高校數(shù)據(jù)信息資源的學(xué)校思想政治教育管理部門而言，可以通過合作，從有需求的企業(yè)那里獲得資金和技術(shù)支持，共同收集、挖掘有用數(shù)據(jù)，從龐雜的數(shù)據(jù)體中找到思想政治教育研究所需要的信息。

需要注意的是，將大數(shù)據(jù)思維應(yīng)用思想政治教育研究之中，一定要避免技術(shù)至上主義的傾向。在大數(shù)據(jù)時代，思想政治教育研究要以審慎的態(tài)度融入數(shù)據(jù)的洪流之中，避免被數(shù)據(jù)洪流淹沒的境遇，在保持應(yīng)有理性的同時，積極利用大數(shù)據(jù)給我們帶來的價值，張揚(yáng)求知過程的智慧之美，讓數(shù)據(jù)發(fā)出生動而鮮活的聲音。我們在研究中必須明確，“大數(shù)據(jù)為我們提供的不是最終答案，只是參考答案”。

（作者為北京市社會科學(xué)院科學(xué)社會主義研究所助理研究員）

【參考文獻(xiàn)】

① [英] 維克托·邁爾-舍恩伯格、肯尼思·庫克耶著，盛楊燕、周濤譯：《大數(shù)據(jù)時代：生活、工作與思維的大變革》，杭州：浙江人民出版社，2013年。

②徐子沛：《大數(shù)據(jù)：正在到來的數(shù)據(jù)革命，以及它如何改變政府、商業(yè)與我們的生活》，桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2012年。

責(zé)編/潘麗莉 宋睿宸（見習(xí)） 美編/李祥峰