淺析民辦高校專任教師激勵優(yōu)化策略

余麗

摘 要：結合當前民辦高校專任教師激勵存在的問題及其原因，從政府層面、學校內(nèi)部及教師自身三個角度提出民辦高校教師激勵策略優(yōu)化建議。從而提升民辦高校教師隊伍的積極性和穩(wěn)定性，推動民辦高?？沙掷m(xù)發(fā)展。

關鍵詞：民辦高校 專任教師 激勵 策略

隨著民辦高校的發(fā)展與壯大，民辦高校在中國教育事業(yè)發(fā)展扮演的角色已越顯重要。專任教師是民辦高校實現(xiàn)競爭優(yōu)勢的關鍵，也是民辦高校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的核心力量，如何有效激勵民辦高校專任教師已成為當前民辦高校經(jīng)營管理面臨的重要而艱巨的問題。當前國內(nèi)民辦高校普遍存在教師年輕化、教師穩(wěn)定性不足、教學工作壓力大、職稱晉升困難、物質(zhì)激勵不足等問題，從社會外部、學校管理及教師個人等三個層面分析其原因，主要由于政府資源支持欠缺、利益關系扭曲辦學思想、學校管理機制不完善、對專任教師激勵意識不強、青年教師缺乏自我激勵意識、民辦高校教師工作態(tài)度消極等。基于此，筆者認為可從以下三個方面促進民辦高校專任教師激勵策略優(yōu)化。

一、積極爭取政府政策資源支持

1.爭取財政補貼，提升教師福利

民辦高校師源之所以出現(xiàn)流動性大、不穩(wěn)定的狀況主要是因為民辦高校教師雖然與公辦高校教師從事一樣工作，付出同樣甚至更多勞動，但是同工不同酬的現(xiàn)象依然存在。目前，民辦高校福利制度基本完善，但成效不明顯，主要是相應力度不夠，比如教師的住房公積金一般執(zhí)行當?shù)刈畹蜆藴剩瑧e極呼吁當?shù)卣o以相應補貼，提升民辦高校福利。同時，呼吁當?shù)卣槍γ褶k高校專任教師優(yōu)先安排經(jīng)濟性適用房，對于民辦高校教師公寓建設在土地和資金方面給予一定的優(yōu)惠和支持。

2.爭取優(yōu)惠政策，加大人才引進

高層次人才引進是民辦高校教學和科研水平提升的重要途徑，也是優(yōu)化師資隊伍結構和提升學校層級的重要手段。目前，吸引高層次人才的因素不止包括高校福利待遇、所在城市的政策福利配套等硬件設施，教師職稱的晉升空間、院系的科研能力、財政科研經(jīng)費的支持情況等軟條件更是不可忽略的方面。因此，民辦高校要引進人才必須從長遠打算，有周全計劃，同時要呼吁政府加大高層次人才引進的激勵和補貼力度，支持民辦高校發(fā)展壯大。

3.設立專項基金，支持產(chǎn)學研發(fā)展

民辦高校主要為應用技術型大學，重點發(fā)展與地方支持產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)、高端服務業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)密切相關的學科專業(yè)。民辦高校呼吁當?shù)卣Y合產(chǎn)業(yè)基金情況，在產(chǎn)業(yè)基金下，設立“產(chǎn)學研”子基金，進一步支持產(chǎn)學研提升成效。

二、優(yōu)化民辦高校內(nèi)部激勵機制

1.端正辦學思想，提升激勵意識

《民辦高校促進法》明確肯定了民辦教育是屬于“公益性事業(yè)”的，但還是存在不少辦學者完全受經(jīng)濟利益驅(qū)動和誘發(fā)而創(chuàng)辦學校的[1]。實際社會中，難免會出現(xiàn)—些辦學的老板視學校為賺錢獲利的捷徑，缺乏對公益性事業(yè)的無私奉獻，將教師看視作為他們獲取利潤的工具[2]。而民辦高校管理者對教師激勵意識的缺乏導致管理者對教師激勵的不夠重視，以至于存在教師薪酬、福利待遇、培訓等方面資金投入不足和激勵制度執(zhí)行力差等問題。民辦高校應該進一步端正辦學思想，進一步加強管理責任意識和激勵意識，并將這種意識傳導到全校教職工，貫徹落實到日常經(jīng)營管理工作中。在全校營造出工作上教師之間相互競爭、學習上學生之間你追我趕的氛圍環(huán)境，激勵師生發(fā)揮自身的潛能。

2.提高獎勵投入，促進物質(zhì)滿足

從調(diào)查情況來看，民辦高校專任教師普遍認為薪酬待遇仍總體偏低，薪酬待遇滿意度較低，遠達不到公辦高校的收入水平。學校應根據(jù)不同類型教師的不同需求“對癥下藥”，加大激勵措施獎勵的力度。如果短期認為無法直接全面提升薪酬，可制定針對性物質(zhì)激勵方案，比如針對年度考核稱職、考核優(yōu)秀、受省市表彰的教師給以發(fā)放獎金，比如可提升論文發(fā)表、取得課題、超課時費等方面的獎勵力度。

3.規(guī)范內(nèi)部管理，提升教師歸屬感

一是擴大民主，讓教師享有參與學校相關事務中來的權利。凡屬學校發(fā)展的重大問題、與教師利益息息相關的重要政策和舉措，都要與教師進行協(xié)商并且將教師納入?yún)⑴c政策和制度制定的角色中來。通過擴大民主，讓廣大教師參與到與他們利益密切相關的事務中來，可以帶動教師積極性，以主人翁的責任感以極大熱情投入工作更好的服務于教學。二是擴大知情權，讓教師普遍了解校務開展情況。凡是涉及績效考核、職位晉升等與教師切身相關的工作都要透明化，校務的公開將給教師創(chuàng)造一個公平公正的競爭環(huán)境，有利于和諧競爭有序良好校園的建設。

4.提升精細管理，強化精神激勵

一是定期開展校內(nèi)、校際的各種教學設計競賽、課件設計大賽等教學活動，通過獎勵的辦法，鼓勵教師積極參與。二是成立執(zhí)教能力測評委員會，開展教師執(zhí)教能力測評，擴大教師自主權，針對優(yōu)秀的教師制定鼓勵創(chuàng)新、優(yōu)勞優(yōu)酬的獎勵政策。強化學術力量在教育教學和人才培養(yǎng)中的主導作用，實行專家治學。三是創(chuàng)先爭優(yōu)，樹立典型，搭建教師“云平臺”。繼續(xù)開展“名師”、“優(yōu)秀中青年人才”、“優(yōu)秀教師”、“我最尊敬的教師”等評選活動，對取得成績的教師給予肯定和獎勵。利用校報、校園網(wǎng)、宣傳欄、報告會、媒體網(wǎng)絡等形式，宣傳優(yōu)秀教師先進事跡。四是完善優(yōu)秀教師的考核激勵機制。繼續(xù)完善教師評級制度和各類人員業(yè)績評價辦法，建立公平、公開、公正的評價獎勵體系。

5.加大科研投入，鼓勵教師科研

政策與科研是帶動民辦教師發(fā)展的翅膀。高校民主管理要尊重和保證教師的學術權力。學校應加大資源投入力度，引導和鼓勵教師通過校企合作研發(fā)等途徑開展社會服務和專業(yè)科研工作，提高科研水平，積累科研成果，為晉升職稱、提高競爭力，為學校未來發(fā)展奠定學術基礎。學校需重點加大教科研經(jīng)費投入，抓好教科研立項，支持教師或合作企業(yè)牽頭申報教學研究項目，促進教科研成果的形成。尤其加大對青年教師申報課題和參加學術活動的鼓勵力度和經(jīng)費支持程度。鼓勵民辦高校教師以學校名義申請課題，帶領學校教師開展科研工作，并給予經(jīng)費支持。

6.創(chuàng)新激勵方式，探索股權激勵

構建長期有效的激勵機制有利于學院進一步提升辦學水平和經(jīng)營水平。目前民辦高?！八袡唷焙汀敖?jīng)營管理權”難以實現(xiàn)分離，或許在未來較長時期內(nèi)也難以改變。但民辦高?？梢蕴剿髅褶k高校股權激勵機制，進一步提升經(jīng)營管理者及骨干教師的激勵效果。股份獎勵激勵模式作為一種長期激勵措施，在吸引人才和提升學校辦學水平方面都有積極作用。民辦高校可以積極探索并嘗試引入股權激勵機制，如果能夠?qū)崿F(xiàn)，勢必提升全校教職工的工作積極性、歸屬感和優(yōu)越感，對教學水平和經(jīng)營管理水平的提升具有重大積極作用。

三、民辦高校教師加強自我激勵

民辦高校專任教師激勵雖然很大程度上取決于政府及高校的資源及機制，但教師的觀念、心態(tài)及自主管理依然尤為重要。

1.轉(zhuǎn)變觀念，積極融入民辦教育事業(yè)

民辦高校的教師選擇進入民辦學校，要從思想上有所轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變以往對民辦高校歧視的觀念態(tài)度，調(diào)整好心態(tài)，相信民辦高校的發(fā)展是有潛力的，接受民辦高校的辦學模式和工作狀態(tài)，認同民辦教育事業(yè)。教師應當辯證看待福利薪酬、社會保障等問題，教師的待遇與學校發(fā)展狀況緊密相聯(lián)，提高經(jīng)濟待遇不僅取決于學校的分配方式，也取決于學校的發(fā)展水平，更取決于教師對學校發(fā)展的推動力。教師還應把自己的目標、理想與學校的發(fā)展相結合，和學校一同進步。學校發(fā)展的好，自己的經(jīng)濟待遇才會有提高，從而對民辦高校的工作才會更有信心，也會產(chǎn)生對學校的自豪感，增加自己工作的穩(wěn)定感。

2.加強學習鉆研，提升職業(yè)素質(zhì)水平

首先，民辦高校的教師應在職業(yè)道德、專業(yè)知識、學識學風上，加強專研學習，提高自身的綜合素質(zhì)。對待教學要做到以身作則，真正的為人師表，盡職盡責，為全面建設小康社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠杏弥拧Ｆ浯?，民辦高校教師還應培養(yǎng)自身不斷學習和鉆研的精神，樹立終身學習觀。再者，民辦高校教師還應增強理論用于實踐的能力。

3.加強自主管理，提升自我激勵

從教師的成長來看，提高教師的自主管理，發(fā)揮特長自我激勵是提高其個人綜合素質(zhì)的過程與結果。自主管理的實現(xiàn)過程對個人的綜合素質(zhì)提出了更高、更新的要求，而教師卻會主動地去追求，達到這一要求。因此，引導教師自己管理自己這本身就是一種對教師的培訓與塑造[3]。教師的自主管理能有利于教師朝著正確的方向發(fā)展，積極響應學校對教師的激勵方式，減輕學校管理者的負擔。因此，民辦高校教師應確立正確的教學目標，加強自主管理，積極發(fā)揮自己的長處，激發(fā)自己的存在感和價值感，提高工作的效率和教學質(zhì)量。

參考文獻

[1] 李玉蘭.民辦高校師資隊伍建設研究[D].長沙湖商師范大學.碩士學位論文，2008：41.

[2] 滿楊.民辦高校教師激勵問題研究——以Y校為例[D].重慶：西南大學.碩士學位論文，2014：5.

[3] 彭源秋.民辦校教師流失問題研究——以廣東PZ學院為例[D].廣州：平東師范大學.碩士學位論文，2010：48.