醫(yī)學(xué)院校本科生科研現(xiàn)狀與思考——以沈陽醫(yī)學(xué)院為例

梁慧，馬堅，朱啟文，李榮梅，趙宇丹

（沈陽醫(yī)學(xué)院科技處，遼寧 沈陽 110034）

醫(yī)學(xué)院校本科生科研現(xiàn)狀與思考——以沈陽醫(yī)學(xué)院為例

梁慧，馬堅，朱啟文，李榮梅*，趙宇丹

（沈陽醫(yī)學(xué)院科技處，遼寧 沈陽 110034）

通過對2007年至2016年沈陽醫(yī)學(xué)院大學(xué)生科研的分析，大學(xué)生科研在促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用，已經(jīng)成為本科生了解科研過程、培養(yǎng)科研能力，促進教學(xué)的有效途徑。大學(xué)生科研要增強選題立項的科學(xué)性和可行性，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主科學(xué)研究精神，并建立有效的激勵機制和制約機制。

大學(xué)生；科研；創(chuàng)新能力

高等教育的重要內(nèi)容是培養(yǎng)具有科研意識和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才?？蒲心芰κ谴髮W(xué)生自主創(chuàng)新的重要體現(xiàn)，除了課堂教學(xué)中知識理論的教授，科研訓(xùn)練是提升大學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑之一［1］。

1　沈陽醫(yī)學(xué)院大學(xué)生科研項目情況

沈陽醫(yī)學(xué)院大學(xué)生科研課題立項起始于2007年。10年來，學(xué)校大學(xué)生科研課題已立項248項，學(xué)校投入經(jīng)費121.45萬元。特別是近4年，學(xué)校更加重視大學(xué)生科研工作的扶持力度，在項目數(shù)量和支持資金額度上都有大幅增加，見圖1。

10年來，大學(xué)生科研項目資助領(lǐng)域從基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、化學(xué)等單一的自然科學(xué)領(lǐng)域擴展到臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、護理學(xué)、藥學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、社會學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)、體育學(xué)等自然科學(xué)和人文社會科學(xué)兩大領(lǐng)域，涵蓋了10余個一級學(xué)科，見圖2。

圖1　2007-2016年大學(xué)生科研立項數(shù)量和經(jīng)費情況

圖2　2007年、2016年沈陽醫(yī)學(xué)院大學(xué)生科研學(xué)科類別分布

通過大學(xué)生科研活動，以科研促進教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科研興趣、動手能力、科研方法和科研思維，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供實踐保證。自2012年以來，學(xué)校大學(xué)生科研課題入選遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)計劃項目100項，國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)計劃項目23項，獲得財政撥款35萬元，學(xué)生發(fā)表論文50余篇。在第三屆全國大學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論壇暨實驗設(shè)計大賽中獲得三等獎5項，連續(xù)兩屆在遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會上進行成果展示。在科研過程中，通過實踐驗證，學(xué)生直觀認識課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的基本原理和基本理論，以科研促進教學(xué)的人才培養(yǎng)特色，在學(xué)校本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證工作中得到專家認可。

2　學(xué)生對大學(xué)生科研滿意度調(diào)查

學(xué)校以調(diào)查問卷的方式，對參與科研項目的學(xué)生進行隨機調(diào)查，發(fā)放387份調(diào)查問卷，有效調(diào)查問卷為387份，有效率為100%。問卷中，男生124份，占32%，女生263份，占68%。大一學(xué)生163份、大二學(xué)生124份、大三學(xué)生65份、大四學(xué)生35份。專業(yè)分布上包括臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、護理學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療學(xué)。問卷對大學(xué)生參加科研的目的、科研難度，指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)態(tài)度、學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)指導(dǎo)、科研條件、收獲等方面進行調(diào)查，見表1。

表1　大學(xué)生科研滿意度調(diào)查結(jié)果［n（%）］

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，經(jīng)過基礎(chǔ)訓(xùn)練-實驗設(shè)計-實驗答辯-實驗探索的實踐教學(xué)過程，我校學(xué)生在科研中能夠熟練查閱文獻、掌握實驗技術(shù)，學(xué)會數(shù)據(jù)分析、了解科研過程的技能，有97%的學(xué)生認為對課堂上學(xué)習(xí)的理論知識有更加深刻的理解和鞏固作用。學(xué)生對指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)態(tài)度、對科研和論文的指導(dǎo)，以及科研條件基本滿意。認為課題難度較小的占48%，難度適中的占37%，難度較大的占15%。在大學(xué)生心目中影響大學(xué)生科研滿意度的重要因素依次為：指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)態(tài)度、指導(dǎo)教師對課題和學(xué)術(shù)的指導(dǎo)、開展科學(xué)研究的科研條件和大學(xué)生科研備選課題。學(xué)生參加大學(xué)生科研的目的主要是個人興趣、培養(yǎng)科研意識和提高個人能力三方面，還有少部分學(xué)生是為了獲得學(xué)分和利于就業(yè)。

3　現(xiàn)狀與思考

大學(xué)生科研能力培養(yǎng)是高級專門人才教育的重要內(nèi)涵，是大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的直接體現(xiàn)，而大學(xué)生科研能力則是衡量高等教育質(zhì)量和人才質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是高等教育的使命［2］。大學(xué)生科研活動的開展實施對于鍛煉大學(xué)生科研能力，培養(yǎng)大學(xué)生從事科研所必備的理論知識、動手能力、思維方式等有著重要的作用。沈陽醫(yī)學(xué)院大學(xué)生科研課題申報立項，已經(jīng)成為本科生了解科研過程、培養(yǎng)科研能力，學(xué)?？蒲写龠M教學(xué)的有效途徑。學(xué)生通過參加大學(xué)生科研，不僅了解了科研過程，提高了動手能力，并且有部分學(xué)生學(xué)會了理論聯(lián)系實際，自己設(shè)計實驗，探索研究，總結(jié)經(jīng)驗，不斷進步，培養(yǎng)了創(chuàng)新性的科研思維和不斷探索的科研精神。

3.1增加選題立項的科學(xué)性和可行性沈陽醫(yī)學(xué)院大學(xué)生科研課題通過面向指導(dǎo)教師征集科研議題，向?qū)W生公布大學(xué)生科研項目，學(xué)生申報后經(jīng)學(xué)校評審，校學(xué)術(shù)委員會審議后立項。學(xué)生在指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下通過實驗分析、臨床研究和現(xiàn)場調(diào)查等形式有條不紊地完成科研課題。有部分課題進度緩慢，不能按時結(jié)題。主要原因是科學(xué)研究過程中會出現(xiàn)一時無法解決的科研難題，影響科研進展，這就要求課題在選題立項時，應(yīng)結(jié)合大學(xué)生自身的情況和能力，對實驗方案方法的科學(xué)性和可行性進行全面審查［3］。在項目執(zhí)行過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)及時帶領(lǐng)學(xué)生調(diào)整方向保證學(xué)生可以通過自己的努力完成課題，保護學(xué)生的科研積極性，樹立學(xué)生的科研信心［4-5］。對于因科研不確定性而不能按時結(jié)題的課題，管理部門可允許延期一年結(jié)題。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、攻堅克難的意志品質(zhì)，以免學(xué)生在科研中半途而廢，也體現(xiàn)了學(xué)校在科研管理中營造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境和寬容失敗的學(xué)術(shù)氛圍的管理理念。

3.2培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的科研精神和科研誠信

科研過程不僅包括實驗設(shè)計和實驗探索兩部分，實驗總結(jié)和報告撰寫也是科研過程中的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實驗總結(jié)和報告撰寫過程中，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，形成良好的科研思維，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。沈陽醫(yī)學(xué)院大學(xué)生科研立項時間一般為一年，結(jié)題時要求撰寫結(jié)題報告。結(jié)題報告不是大學(xué)生科研課題的終點，而是在新的層面上又一個起點，是學(xué)生科研綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。在結(jié)題階段，指導(dǎo)教師代筆結(jié)題報告的現(xiàn)象也會有所發(fā)生。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，通常有以下幾個方面原因：有的是因為部分學(xué)生為了得到創(chuàng)新學(xué)分，剛開始時熱情參與，在真正進入研究階段，這部分學(xué)生出現(xiàn)不主動與教師交流，而指導(dǎo)教師為了不影響今后的課題申報，代替學(xué)生完成后續(xù)的工作，如在問卷調(diào)查中有9%的學(xué)生參加大學(xué)生科研目的是為獲得創(chuàng)新學(xué)分；還有的是因為教師工作忙碌而沒有給予學(xué)生及時的指導(dǎo)，導(dǎo)致項目到結(jié)題期限時，教師匆忙代替學(xué)生完成結(jié)題報告；當(dāng)然也有部分教師包辦整個科研過程，使學(xué)生無法發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，以致慢慢失去對科研的興趣。因此，在科研結(jié)題階段，指導(dǎo)教師應(yīng)堅持發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生科研誠信，引導(dǎo)學(xué)生完成課題結(jié)題報告，報告不僅僅要闡述取得的科研成果情況，更應(yīng)探討學(xué)生自身科研能力和素質(zhì)的提高，以及在科學(xué)研究開展過程中的心得體會，保證大學(xué)生科研善始善終，真正發(fā)揮大學(xué)生科研課題立項工作的作用［3］。

3.3建立有效的鼓勵機制和制約機制沈陽醫(yī)學(xué)院大學(xué)生科研從2007年起開展，并制訂了《沈陽醫(yī)學(xué)院大學(xué)生科研管理辦法》，管理辦法對大學(xué)生科研實施過程中的各環(huán)節(jié)都做了明確規(guī)定。為了進一步完善大學(xué)生科研的管理，保證大學(xué)生參與科研的積極性和持久性，大學(xué)生科研尚需建立有效的激勵機制和制約機制。從學(xué)生切身利益出發(fā)，深化學(xué)分制度。首先，激發(fā)學(xué)生最廣泛的參與熱情，對主持和參與大學(xué)生科研項目的學(xué)生給予不同等級的選修課學(xué)分的鼓勵，并享有獎學(xué)金評定的優(yōu)先權(quán)，發(fā)表科研論文的學(xué)生給予更多的選修課學(xué)分的鼓勵。優(yōu)秀研究成果給予學(xué)生科研獎勵并推薦參加省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會成果展示。其次，對于完成情況優(yōu)秀的課題，經(jīng)學(xué)生本人申請、專家評估，可給予繼續(xù)資助，以保證科研成果的完整性。對于未按期結(jié)題的項目，采取撤項和收回經(jīng)費的辦法，項目結(jié)題最后截止期所在學(xué)年度不予參加獎學(xué)金評定以及新項目的申請。對于相應(yīng)指導(dǎo)教師，一年內(nèi)不能指導(dǎo)新的大學(xué)生科研課題。最后，還需重視大學(xué)生科研成果的轉(zhuǎn)化，證明有推廣和應(yīng)用價值的科研成果，學(xué)校應(yīng)通過一定的組織形式和管理措施加以交流、推廣和應(yīng)用，對有申請專利資質(zhì)的成果，積極協(xié)助學(xué)生申請專利，并盡快實現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移或成果轉(zhuǎn)化。

大學(xué)生科研課題立項活動，是本科生走進科研、了解科研和熱愛科研的平臺，是培養(yǎng)本科生科研興趣的敲門磚，已經(jīng)成為我校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基石。學(xué)生在此過程中深刻理解理論知識，初嘗取得科研成績的成就感，體會學(xué)以致用的真諦，逐步掌握系統(tǒng)的科研方法，并形成嚴(yán)謹?shù)目蒲兴季S，為學(xué)生今后的就業(yè)拓寬了道路，為進一步深造創(chuàng)造了有利條件，為學(xué)校培養(yǎng)滿足社會需求的創(chuàng)新型人才奠定了基礎(chǔ)。

［1］張德輝，張廣文，陳曉正.大學(xué)生科研創(chuàng)新能力課外培養(yǎng)模式研究——基于某理工科大學(xué)文科學(xué)生調(diào)查結(jié)果的分析［J］.北京航空航天大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2016，29（1）：117-120.

［2］羅遐.大學(xué)生科研能力培養(yǎng)策略研究［J］.當(dāng)代教育理論與實踐，2015，7（7）：155-157.

［3］段徐，章燕棋，應(yīng)美丹，等.大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃現(xiàn)狀調(diào)查研究［J］.中國高等醫(yī)學(xué)教育，2007，（3）：58-59，76.

［4］趙淑梅，孫艷京，李保明，等.本科生科研訓(xùn)練管理與評價體系探討［J］.中國農(nóng)業(yè)教育，2011，（3）：23-26.

［5］李明.大學(xué)生課外科研活動中存在的問題及對策初探［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014，（1）：17，19.

（蘇濤編輯）

The Status of Scientific Research of Medical Undergraduate——Taking Shenyang Medical College as An Example

LIANG Hui，MA Jian，ZHU Qiwen，LI Rongmei*，ZHAO Yudan
（Department of Science and Technology，Shenyang Medical College，Shenyang 110034，China）

Through the analysis of Shenyang Medical College student's scientific research from 2007 to 2016，college student's scientific research has played an important role in promoting the cultivation of innovative talents，it has been an effective way that students understand the process of scientific research，cultivate scientific research ability，and that scientific research promotes teaching in university.College student's research should enhance the scientific and feasibility of the project selection，cultivate students the spirit of independent scientific research.

college student；scientific research；innovative ability

G311

A

1008-2344（2016）06-0503-03

10.16753/j.cnki.1008-2344.2016.06.026

遼寧省教育廳智庫項目（No.ZK2015058）

李榮梅（1969—），女（漢），教授，研究方向：高?？蒲泄芾?E-mail：lrm7696@163.com

2016-05-26