論述高校思政教育中大學生核心價值觀的培養(yǎng)

婁 丹 柴榮怡

論述高校思政教育中大學生核心價值觀的培養(yǎng)

婁 丹 柴榮怡

思想政治教育是國民精神文明建設的重要一環(huán)，重中之重就是大學生的思想政治教育。因此，各高等院校應緊繃神經，響應國家政策，抓好思想政治教育工作。在習近平同志的領導下，社會主義核心價值觀是思想政治教育工作的中心內容。做好高校思想政治教育工作，就要大力宣傳社會主義核心價值觀，力求每一個大學生都能記得內容、懂得內涵，培養(yǎng)大學生的核心價值觀，為社會輸送擁有健康、積極、向上的核心價值觀的人才。

高校 思政教育 大學生 核心價值觀

大學生處于校園與社會的交界處，此時的校園與社會的分界已經開始模糊，社會中駁雜的思想潮流沖擊著大學生們并不成熟的思想世界。作為教育工作者，我們肯定不能任其“隨波逐流”，我們應該努力引導學生“辨別航向”、“掌好舵”。

黨的十八大明確指出，我國當前的主要任務有構建社會主義文化強國，積極踐行社會主義核心價值觀。而大學生作為國家的人才儲備，大學生的價值觀很大程度上能代表國家未來社會的普遍價值觀。因此，高校應尤其重視大學生的思想健康及其價值取向，將社會主義核心價值觀這一嶄新的思想傳播給廣大的高校學子們。本文就培養(yǎng)大學生的社會主義核心價值觀做簡要論述。

一、為何培養(yǎng)大學生的社會主義核心價值觀

（一）社會主義核心價值觀的概念

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的最終體現(xiàn)，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。社會主義核心價值觀的內容：富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

（二）培養(yǎng)大學生的社會主義核心價值觀的必要性

首先，當代大學生的價值觀已經呈現(xiàn)出退步現(xiàn)象：當代大學生的價值取向已經開始變得不那么積極向上了，前輩們留下的良好作風、積極思想等正逐漸被淡忘。這些大學生普遍缺乏政治信仰和理想信念，缺乏集體意識、社會責任感、民族自豪感，對自我、對社會認同度不高。而現(xiàn)如今，領導人意識到問題的嚴重性，強調高校思政教育，大力培養(yǎng)當代大學生的社會主義核心價值觀就是要糾正這些問題。

面對西方資本主義的自由民主思想的大肆侵蝕，社會主義核心價值觀便成為了一片盾牌，以抵御西方資本主義價值體系的沖擊，使大學生遠離所謂自由主義的“洗腦”，得以明辨是非，真正搞清楚什么是資本主義什么是社會主義，兩者的價值觀又有什么區(qū)別。由此使當代大學生堅定社會主義信仰，牢固樹立社會主義核心價值觀，從而自覺抵制西方腐朽的思想文化。

二、如何培養(yǎng)大學生的社會主義核心價值觀

（一）三個貼近

（1）貼近實際：培養(yǎng)當代大學生的社會主義核心價值觀，要貼近當代大學生的思想和行為實際。社會主義核心價值觀立足于當前我國正處于并將長期處于社會主義初級階段的這一基本國情，是我國社會主義現(xiàn)代化建設過程中廣大人民在建設實踐中摸索總結出來的社會意識，代表了當前我國無產階級最先進的價值理念。只有貼近當代大學生所處的實際生活環(huán)境和社會背景來培養(yǎng)當代大學生的社會主義核心價值觀，才能使社會主義核心價值觀的教育更有針對性，牢固樹立大學生社會主義核心價值觀的認識，是當代大學生自覺踐行社會主義核心價值觀，從而促進自身成長，早日成為社會棟梁之材。

（2）貼近生活：即便是普通的日常生活中也蘊藏著豐富的教育資源，寓教于生活。只有走進大學生的日常生活，才會發(fā)現(xiàn)大學生最關心的具體問題及具體矛盾，從而找到運用社會主義核心價值觀解決問題及矛盾的方法。這樣才可以真正將社會主義核心價值觀融入到大學生的日常生活中，使大學生在潛移默化中接受并感悟社會主義核心價值觀。這才是真正地培養(yǎng)了當代大學生的社會主義核心價值觀，增強了社會主義核心價值觀教育的實效性。

（3）貼近學生：貼近學生，就是想學生之所想，急學生之所急，辦學生之所盼，把社會主義核心價值觀深深融入到學生中，讓社會主義核心價值觀切切實實地為學生服務，幫助學生解決各種急事兒、難事兒、希望的事兒，使社會主義核心價值觀深深扎根于學生當中。在教育工作中，教育者們不能以一種高高在上的宣講式的姿態(tài)面對學生，教育方式要平易近人，要更“親民”。只有真正與學生們打成一片、融為一體，才是貼近了廣大學生們，才能充分挖掘學生身邊的事例，用學生自己的語言，以學生喜聞樂見的形式，提高學生們對社會主義核心價值觀的認同度，讓社會主義核心價值觀深入人心。

（二）注重古人哲學思想的影響

《論語》作為孔子思想的代表，記錄了孔子及其弟子的言行，也是古人的思想指導書籍，從古至今都受到人們的推崇。從《論語》中我們了解到，孔子十分重視人的主觀道德認知。而當今的社會主義核心價值觀與孔子的德育思想是有著極大共同之處的，并且從孔子的德育思想中汲取智慧?？鬃拥牡掠枷塍w現(xiàn)在知、情、意、行四個方面。

“知”是道德的認識?？鬃觿?chuàng)立了“仁政”，認為“仁者愛人”，“仁”是所有道德的基礎，眾多道德都是由仁演化而來的，并且認為仁是自身的而非外物賦予的，“為仁由己，而由人乎哉？”。同時，孔子強調了“好學”的重要性，“好仁不好學，其蔽也愚”。 “情”是道德的情感內涵。只有上升為道德情感的道德認知，才是健康的道德認知?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺！?“意”是修德的意志?！拔矣?，斯仁至矣”。為修得高尚的品德，需要明確的志向、堅定的信念，還要經得起磨煉?！靶小笔堑赖碌膶嵺`。運用再豐富的語言、再華麗的詞藻來描述道德品格都是鏡中花、水中月，不切實際，只有行動才能表達出道德的美好?！熬訍u其言而過其行”。

孔子德育思想中蘊含了“知情意行”四個層次，即蘊含了上文提到的道德的認識、道德的情感內涵、修德的意志和道德的實踐四個方面。將道德二字換成社會主義核心價值觀，以上的“知情意行”四字在當代大學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)中同樣適用。因此，高校在對大學生進行社會主義核心價值觀內化教育時，要借鑒中國古代先賢的智慧，不僅僅是孔子的思想，諸子百家皆有其獨到見解，將先賢智慧運用到社會主義核心價值觀的教育中來，充分體現(xiàn)了運用本民族文化解決本民族問題的中國特色。

三、進一步展望培養(yǎng)大學生的社會主義核心價值觀的創(chuàng)新型模式

在信息技術飛速發(fā)展的今天，網絡隨處可見，走近了每個人身邊。作為高校思政教育者，更應緊隨時代潮流，把握時代機遇，運用互聯(lián)網開展教學。利用網絡的開放性，教育者可以廣泛建立起“紅色網站”，以“紅色網站”為平臺大力傳播愛國主義，社會主義核心價值觀以及中國夢等積極內容。同時在各種自媒體平臺上建立起宣傳紅色內容的公眾號并加強影響力，將社會主義核心價值觀多角度、多途徑得傳遞給廣大高校學生們甚至是社會人群。

四、結語

當今社會物欲橫流，價值觀歪斜，大有“笑貧不笑娼”之勢，這等價值傾向是社會的不安定因素，會對社會穩(wěn)定造成極大不良影響。而大力弘揚社會主義核心價值觀，加強社會主義精神文明建設是解決之道。抓住當代大學生的社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，可以有效杜絕歪風邪氣的進一步擴散，為將來社會帶來一股清正之風，還社會以樸實、安寧、和諧。

［1］邵海龍.當代大學生核心價值觀的培養(yǎng)途徑［J］.亞太教育，2015（10）：169～170.

［2］王潔.孔子德育思想對大學生社會主義核心價值觀內化教育的啟示［J］.教育評論，2015（01）：14～16.

［3］徐歡.新時期大學生社會主義核心價值觀的培育路徑［J］.長春教育學院學報，2015（01）：49～50.

（作者單位：安順學院）

婁丹（1984-），女，布依族，貴州安順人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育理論與實踐；柴榮怡（1982-），女，貴州安順人，副教授，研究方向：法學。