英美喜劇語言的標(biāo)記價值與內(nèi)涵研究

毛亞旭

英美喜劇語言的標(biāo)記價值與內(nèi)涵研究

毛亞旭

對于當(dāng)前的英美喜劇來說，其在實際表現(xiàn)過程中主要采用夸張的肢體語言和相應(yīng)手法進(jìn)行展示，輔以曲折的故事情節(jié)，影片主人公談吐之間透露著詼諧和幽默，由此可知，在喜劇電影中語言是其中極為重要的組成部分之一?，F(xiàn)主要以標(biāo)記性理論為基礎(chǔ)，通過對該種理論的產(chǎn)生以及當(dāng)前研究現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，深入挖掘喜劇《怎么又是你》、《糾結(jié)之旅》以及《滴水之恩》等多部影片中涉及到的標(biāo)記性禮貌價值和基本內(nèi)涵。

英美喜劇 語言標(biāo)記 價值與內(nèi)涵

在喜劇影片中，為了保證劇情中所涉及的所有問題得到完善敘述和解決，需要演員們投入精湛演技的同時還必須包含大量禮貌性語言。但是，由于語言環(huán)境和交際場所的不同，加上交際雙方相互之間存在的心理以及實際距離，實際交際身份以及最終目標(biāo)的差別，使得大量禮貌性語言必須充分借助相關(guān)語境才能夠?qū)崿F(xiàn)其自身價值。即在適當(dāng)?shù)恼Z境中普遍用于也會成為禮貌性用語，反之，在不恰當(dāng)?shù)恼Z境之下，禮貌性用語也會成為普通語言，甚至是不禮貌的語言，基于此種原因，逐漸形成了標(biāo)記性禮貌用語。借助標(biāo)記性禮貌用語能夠極大地推動人物之間關(guān)系的轉(zhuǎn)化，保證故事情節(jié)的有效展開。

一、語言存在的標(biāo)記性

（一）語言標(biāo)記性理論的形成以及后期發(fā)展

作為語言學(xué)的重要特性之一，標(biāo)記性最早出現(xiàn)于20世紀(jì)30年代，由布拉格學(xué)派的結(jié)構(gòu)語言學(xué)知識提出，在之后的發(fā)展過程中得到了極大發(fā)展，并通過音位對語言存在的標(biāo)記性進(jìn)行辨別，通常來說，在9個音位對立過程中，倘若一個被標(biāo)記，那么另外一個則無法標(biāo)記。雅各布森在1931年將上述方法應(yīng)用在了詞法領(lǐng)域，其認(rèn)為詞法在形態(tài)上存在不對等性，并且認(rèn)為有標(biāo)記和無標(biāo)記分別是顯性和隱形狀態(tài)。而生成音系的代表人物喬姆斯基則認(rèn)為標(biāo)記具有動態(tài)性和雙向性。另外，根據(jù)某著名語言學(xué)家的相關(guān)理論，可以將其分為三種形式，即形式標(biāo)記、分布標(biāo)記和語義標(biāo)記。

（二）禮貌性語言存在的標(biāo)記性

其實禮貌性語言和語言禮貌是兩個完全不同的概念，前者是靜態(tài)形式的，不存在實際交際價值，而后者則是動態(tài)的，是在不同的語言環(huán)境下形成的。只有當(dāng)上述兩者完全吻合時，才能夠使語言產(chǎn)生實際的交際價值，但是當(dāng)兩者之間出現(xiàn)沖突和矛盾時，便會自然形成標(biāo)記性禮貌?；诖?，可以發(fā)現(xiàn)上述幾種因素開展的前提是語言禮貌，而重要媒介則是實際涉及到的語境，最終所形成的標(biāo)記性禮貌是在特定語境下語言禮貌所形成的產(chǎn)物。

譬如，春晚有一個小品《昨天·今天·明天》，其中有一句臺詞說道：“縱觀世界風(fēng)云，風(fēng)景這邊獨好，謝謝！”在此處演員使用謝謝二字并沒有實際感謝的對象，更沒有進(jìn)行感謝的理由，所有使得這兩個字已經(jīng)失去了其自身意義，成為了僅僅是附加在句末，用來烘托整體氣氛的普通語言。

而另外一個典型案例則是，丈夫向妻子說，如果你能將報紙遞給我，我將不勝感激。該種表達(dá)方式往往應(yīng)用于上下級以及陌生人之間，但是在親密無間的夫妻之間應(yīng)用則顯得較為客氣。由此可以發(fā)現(xiàn)，夫妻雙方存在一定的矛盾或者是刻意為之。因此，在特定的語言環(huán)境下無論是什么樣的普通表達(dá)都會轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袠?biāo)記性的禮貌語言，其都能夠準(zhǔn)確反映語言使用者的基本目的。

二、在英美戲劇中存在的標(biāo)記性禮貌語言以及其內(nèi)在意義

（一）標(biāo)記性的稱呼性語言

在實際交際過程中用于人稱指示的指示性語言，其不但屬于一種語言現(xiàn)象，更是當(dāng)前普遍存在的社會以及文化現(xiàn)象。在所有語言之中，稱呼語都能夠充分發(fā)揮社會交際禮儀，基于此，稱呼語能夠同時發(fā)揮禮貌和社交的基本作用，但是在實際交際過程中，稱呼語并不是始終能夠?qū)崿F(xiàn)禮貌的基本效果，其實在表達(dá)自己禮貌的過程中往往會蘊(yùn)含著一定的目的性，基于此，標(biāo)記性稱呼語便油然而生。譬如，在著名電影《滴水之恩》中，當(dāng)妻子發(fā)現(xiàn)自己的丈夫在酒店中消費(fèi)的發(fā)票，并告知自己懷疑丈夫有出軌行為，而此時丈夫回答道：”You got me， colombo. You are brilliant.（你找到我了，哥倫布，你真?zhèn)ゴ?。）眾所周知，哥倫布是發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的第一人，所以通常將聽話者稱之為哥倫布的做法是對對方發(fā)現(xiàn)新生事物基本能力的肯定和贊賞，但是在該種情況下是對妻子翻弄自己口袋的做法表示不滿，更是對妻子懷疑自己出軌的行為在言語上表示不滿，而此時更是借助“哥倫布”對自己的妻子形成了極大諷刺。而在另外一部影片《糾結(jié)之旅》中，主人公是一個總是失敗的推銷商，而無數(shù)次被拒絕之后他喪失了繼續(xù)工作的勇氣，但是，他的母親在電話留言中告知自己的兒子，稱其為”My little Donald TrumP.”（我的唐納德。），通常熟悉地產(chǎn)的人都知道，唐納德是美國最為著名的房地產(chǎn)商家，而此時的母親將自己的兒子和這位智慧和豐富共存的人相提并論，并不是一種諷刺，而是一位母親對于自己兒子依然有堅定地信心，母親始終相信自己的兒子是一種潛力股，在未來某天肯定會像唐納德那樣獲得大量財富和成功，基于此可以發(fā)現(xiàn)，“colombo”和“My little Donald TrumP”雖然都是極為普通的稱呼，但是在特定的語境之下由于使用者基本目標(biāo)的差異，都賦予了其特定的含義而成為標(biāo)記性稱呼語。

（二）標(biāo)記性的恭維性語言

和稱呼性語言基本作用相同，恭維性語言在實際交際過程中也是一種禮貌性語言，而在恭維性語言在實際使用過程中必須滿足以下兩個條件，一是表示說話者對對方的稱贊，二是涉及到聽話人的所有物、社會成就以及個人素養(yǎng)。總而言之，使用恭維性語言能夠有效保證實際交際的順利進(jìn)行，保證交際過程中的和諧相處，提升兩人焦急的融洽性。但是，在某些語言環(huán)境下，雖然上述兩個恭維性語言使用的基本條件已經(jīng)滿足，但是最終所獲得的結(jié)果卻恰恰相反，該種現(xiàn)象在下列幾部電影中表現(xiàn)極為明顯。在影片《怎么又是你》中籃球啦啦隊的將丑小鴨推倒在地，并且極為狠毒的說道：“Nice work， Bator. You were Prettier with the mark on.（干得好，鱷魚，你戴面具更漂亮。）”。我們可以明顯的發(fā)現(xiàn)，兩人是一對死對頭，而當(dāng)Marni在球場上犯錯時，Joanna稱其“nice”和“Prettier"并不是對她的贊揚(yáng)，而是對其笨手笨腳的一種強(qiáng)烈諷刺，更是對其面具下真實容貌的極大貶低。除此之外，在另一部影片《糾結(jié)之旅》中，母親對自己年幼的兒子說道：“The most Perfect boy in the world.（你是世界上最完美的孩子）”。所有人都知道，金無足赤人無完人，所以每個人都會存在自己的缺陷，但是自己的媽媽卻對兒子進(jìn)行極力贊揚(yáng)，并不是自己的兒子沒有缺陷，而是母親對于兒子的包容和期待。在另外一部影片《滴水之恩》中，丈夫?qū)巿?zhí)中的妻子說道：“You know， you are a delight drunk.（你知道嗎，你醉后真討人喜歡。）”。其實，在實際交際過程中，爭吵雙方中的一方并不會認(rèn)為對方是討人喜愛的，另外根據(jù)故事發(fā)展的基本趨勢來看，因為自己妻子較為偏執(zhí)，丈夫常常不回家，在該種緊張的環(huán)境之下，妻子也不可能完成討好丈夫的基本使命。由此可以發(fā)現(xiàn)，原本恭維的丈夫在此處也是對自己妻子形成了強(qiáng)烈的諷刺，更可以發(fā)現(xiàn)“nice”，”Prettier”，”Perfect”和”delight”都是帶有語言使用者基本意圖的標(biāo)記性恭維語言。

（三）標(biāo)記性的拒絕性語言

溫和的拒絕他人的基本請求不但是一種策略，更是保證交際成功的基本方式。但是在影片中，大量拒絕性語言都沒有直抒意見。在影片《糾結(jié)之旅》中，在母親提及希望自己的兒子回家共同觀賞之前的家庭錄像帶時，兒子回絕道：“I’ am not adjusted yet.（我還沒有調(diào)整好自己。）”而當(dāng)母親談及自己的婚事之時，兒子又說道：“I' m still yet lagged.（我還有點時差。）”當(dāng)然可以發(fā)現(xiàn)，上述兩句話表面上都是兒子對于母親的委婉拒絕，但是真正了解故事的人都可以理解這是兒子對于自己母親的厭惡，由此可以推測出母子之間關(guān)系的不和諧。而在另一部影片《滴水之恩》中，在母親駕車送自己兒子前去學(xué)校上學(xué)的第一天，母親鼓勵自己的兒子新學(xué)校對兒子結(jié)交新朋友的好機(jī)會，兒子卻說道：“I' m sure I' 11 make thousands.（沒準(zhǔn)能交到幾千個。）”，表面看來，這是兒子對于母親想法的肯定，但是倘若仔細(xì)推敲可以發(fā)現(xiàn)，這是兒子對于母親想法的拒絕。這是因為兒子常常會戳穿自己母親的謊言，并且對母親經(jīng)常吸煙、酗酒的壞習(xí)慣極為痛恨?；诖?，這些看似較為普遍的表達(dá)方式，在故事的實際開展過程中都成為了標(biāo)記性的拒絕語言。

（四）語言性標(biāo)記存在價值中的反語

語言標(biāo)記存在的反語價值在影片中有大量展現(xiàn)，在Maeni知道自己所厭惡的Joanna即將成為自己的嫂子時，他并沒有展現(xiàn)出反對之情，更沒有說明自己的真實感受，而是在自己的母親面前將其作為一個完全不認(rèn)識的人，并且好奇的說道：“I just feel bad that I haven’t met Joanna yet.（我感覺很糟，因為我還沒有見過喬安娜。）”其實，真正使Marni感到難過的并不是像他說的那樣，而是再次相見時該如何完成角色轉(zhuǎn)換。

（五）語言標(biāo)記中存在的夸張價值

在標(biāo)記性語言中，夸張的價值能夠準(zhǔn)確體現(xiàn)出說話者的真正主觀意圖，在飛機(jī)上Marni向管理人員提及Joanna，并準(zhǔn)確表達(dá)自己的不滿：“and I get stuck with Satan’s sPawn as my sister － in－ law. （偏偏這個妖孽成了我的嫂子）。”其實不論Joanna有多壞，他都不可能和撒旦產(chǎn)生任何關(guān)聯(lián)，正是自己內(nèi)心中存在的憎恨之情才會使得Maeni產(chǎn)生該種語言。

（六）語言性標(biāo)記存在價值中的諷刺意義

在電影開始階段，丑小鴨Marni在進(jìn)行自我悲慘人生講述時，說道：“And in a school as small as mine there is always one Person that is so famous that they out shine all the others. （在我念的這種小學(xué)校里，總有人非常出名以至于搶走了其他所有人的光芒）?！保藭r她出名并不是因為自己的優(yōu)秀，反而是自己的丑陋和弱小，在全校范圍內(nèi)遭受著他人的欺辱和排擠，基于此他并沒有搶走所有人的光芒，而是搶走了所有人遭受侮辱的機(jī)會。在Marni獲得事業(yè)上的成功并且獲得提升時，他告知全家人這一消息并且獲得家人祝賀，她卻反譏到 Joanna， “I’d love to hear how your wonderful life has turned out.（我很想聽聽你精彩的人生故事。）”在Marni的心里，堅信Joanna是一個虛偽、放蕩、善于掩蓋的壞人，而她的人生卻是灰暗不光彩的，因此，此時說到的“精彩的人生故事”其實是對Joanna的強(qiáng)烈諷刺。

三、結(jié)語

經(jīng)過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，在電影中原本極為普通的表達(dá)方式受到特定語言環(huán)境的影響，因為說話者具有極強(qiáng)的特定目標(biāo)和意圖，往往都能夠轉(zhuǎn)變?yōu)楹刑厥庖饬x的標(biāo)記性語言。而標(biāo)記性語言的存在則能夠使得影片中的語言變得更加幽默、詼諧，進(jìn)而準(zhǔn)確展現(xiàn)出喜劇電影的深刻意義和基本價值。基于此，英語學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)英美喜劇中標(biāo)記性語言中存在的價值、內(nèi)涵進(jìn)行深入分析，作為觀眾的我們則應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對電影的分析，準(zhǔn)確理解電影的主旨。

［1］王晶.人物在影視作品中的作用及造型功能［J］.出國與就業(yè)（就業(yè)版），2012（02）：14～16.

［2］孫婕，孫延弢.語言標(biāo)記性與認(rèn)知突顯［J］.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2011（06）：43～46.

［3］馬黎華.語言標(biāo)記性研究的回顧與思考［J］.浙江海洋學(xué)院學(xué)報（人文科學(xué)版），2010（03）：38～40.

（作者單位：鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院）

毛亞旭（1980-），女，漢族，河南鄭州人，講師，研究生，研究方向：二語習(xí)得。