動畫創(chuàng)作課程的教學改革實踐探究

劉 磊

(北京信息職業(yè)技術學院 北京 100018)

動畫創(chuàng)作課程的教學改革實踐探究

劉 磊

(北京信息職業(yè)技術學院 北京 100018)

針對動畫創(chuàng)作課程，這是一門以動畫專業(yè)為核心的主業(yè)課程，這門課程普遍都是在大三以后才會進行學習，通過對動畫創(chuàng)作課程的學習，學生對于動畫創(chuàng)作的具體流程和做法德奧完整的掌握，動畫創(chuàng)作課程是一門非常重要的專業(yè)課程。但是我國的動畫創(chuàng)作課程開班的時間比較短，缺乏一定的教學經(jīng)驗，在實際教學過程中還存在很多的不足之處，因此就要對我國動畫創(chuàng)作課程進行有效的教學改革。

動畫創(chuàng)作課程；教學改革；教學內(nèi)容

動畫創(chuàng)作的主要任務就是培養(yǎng)學生的動畫人文素養(yǎng)，和動畫技能，使學生可以成為綜合性的應用型動畫專門人才。針對動畫的發(fā)展趨勢，要想成為較強的動畫設計師，就要具備一定的藝術綜合素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力，動畫創(chuàng)作課程要做到與時俱進，將教學觀念進行轉(zhuǎn)變，進行有效的教學改革。

1 動畫創(chuàng)作課程的現(xiàn)狀

動畫創(chuàng)作課程需要教師具有較強的動畫綜合教學能力，需要將動畫各個學科進行有效的優(yōu)化和整合，和其他的學科進行滲透，將課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進行有效的整合，可以將動畫的專業(yè)特色充分的體現(xiàn)出來，是創(chuàng)設的動畫課程教學方案可以具中實效性和應用性。要對動畫技能和動畫教學方法進行研究，使各個學科之間進行有效的融合。針對我國當前的動畫創(chuàng)作課程教學，對其整合研究比較少，知識針對個別的動畫學科進行優(yōu)化和改革，缺乏一定的綜合應用效果、針對動畫創(chuàng)作課程接軌的實用性和實踐教學訓練的研究方面，具有一定的滯后性，動畫理論教學和動畫技能教學二者之間出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，而動畫課程教學和社會需求出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，缺乏一定的實踐性和應用性，對于動畫課程教學的發(fā)展起到嚴重的制約，這就需要采取一定的措施對動畫創(chuàng)作課程進行教學改革。

2 動畫創(chuàng)作課程的教學改革實踐

2.1 確定明確的教學目標

動畫創(chuàng)作課程具有很強的實踐性，其教學目標就是培養(yǎng)技能目標，在動畫創(chuàng)作課程的發(fā)展過程中，目標對于課程的教學思路起到?jīng)Q定作用，如果動畫創(chuàng)作課程只是對創(chuàng)作流程熟悉，那么對于動畫創(chuàng)作課程的教學思路進行束縛。確定具體的教學目標，需要結(jié)合具體的專業(yè)繼續(xù)拿給你定位，每個高校的自身教學資源都是不同的，專業(yè)的定位需要不斷進行調(diào)整在，逐漸形成自身的優(yōu)勢，動畫創(chuàng)作的概念很大，在制定具體的教學目標的時候，教師對于課程的具體定位要進行明確，對于教學重點要進行有效的清理，如果創(chuàng)作影視動畫，其教學重點包括受眾分析、市場化流程、流水線式分工等各種內(nèi)容，如果針對藝術動畫短片的具體創(chuàng)作，那么教學重點就是創(chuàng)意能力和個人藝術表現(xiàn)力等方面的內(nèi)容。

2.2 動畫創(chuàng)作課程教學實現(xiàn)跨學科的整合

動畫創(chuàng)作課程教學的教學內(nèi)容要對于知識技能和審美進行有效的兼顧，不能使藝術審美基礎課程被邊緣化，要將學生對于藝術的感知、想象、思維能力、理解進行有機的聯(lián)系，在教學的過程中，要將二者進行充分的滲透，使其可以形成動畫藝術的整體，這樣一來，學生的動畫人文素養(yǎng)和審美情趣才會得到大幅度的提升?？梢越柚鷦赢嬭b賞課程和動畫史賞析等課程，提高學生對于動畫藝術的鑒賞能力和審美能力，使學生自身可以具備基本的動畫素質(zhì)。對于和動畫創(chuàng)作課程相關的教學資料要進行廣泛的搜集，充分利用各種文字聲像資料，建立具體的動畫教學資料庫。

2.3 具體的教學設計要具有針對性

利用良好的教學設計，可以讓學生自覺主動的參與到教學活動當中，提高具體的教學效果，在動畫創(chuàng)作課程教學中，其理論教學和實踐教學出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，針對動畫創(chuàng)作類課程，對于理論教學過于重視，忽略了實踐教學，這就說明動畫創(chuàng)作課程的對于動畫專業(yè)的特點和規(guī)律沒有給予高度的重視。動畫專業(yè)具有很強的應用性，需要具備高度的實踐動手能力，但是這并不是要忽視理論。

在動畫創(chuàng)作類課程的教學過程中，教師要將課本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇嵺`的理論，這才是教學設計的重點?？梢宰寣W生通過實踐，自己去發(fā)現(xiàn)問題，隨后進行相關的理論講解，對于相關的定義和概念進行詳細的講解，這樣一來，學生才會形成正確的基本觀念。隨后再在實踐中對其進行印證，不斷進行深入，發(fā)現(xiàn)另外的問題?？梢圆扇≌n程討論和小型實驗等方式進行有效的互動，為學生提供豐富的資料，引導學生大膽的提出疑問，讓學生進行思考和討論，最終得到結(jié)論，還可以借助案例分析的方式，對學生的思考進行啟發(fā)，提高學生的修養(yǎng)和鑒賞能力。

2.4 建立科學的評價體系

最有效的學習方式就是主動學習的方式，最大的教學效果就是在這個過程中將學生的能動性充分的激發(fā)出來，傳統(tǒng)的評價方式，就是教師對學生的作品進行打分，對于作品成果過于重視，其評價標準就是學生的專業(yè)水平，但是學生的創(chuàng)新能力和組織能力以及溝通能力都沒有進行考核。動畫的分工比較明細，單純以作品唯一的評分標準，對于一些學生來說是不公平的。

例如在進行項目制教學的時候，可以采取小團隊的方式進行創(chuàng)作，以學生的能力專長為基礎，結(jié)合具體的項目要求，讓學生可以參與更多的實踐環(huán)節(jié)，在小組中，要推舉出小組長，主要針對崗位環(huán)節(jié)進行管理，在成績評價的過程中，不僅僅是可以利用教師評價的方式，還可以采取組長評價以及學生互評的方式，對于學生的專業(yè)能力和崗位貢獻以及專業(yè)能力等各個方面進行客觀的評價，而整個創(chuàng)作團隊的輔助評價標準可以以作品的社會評價為基礎，最終以學生的總體得分為基礎。

3 結(jié)束語

動畫創(chuàng)作課程是一門新興的專業(yè)，對動畫創(chuàng)作課程進行教學改革可以促進動畫創(chuàng)作專業(yè)的發(fā)展，從而培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)意、創(chuàng)作方法、專業(yè)能力的動畫人才，使其可以真正的面對動畫產(chǎn)業(yè)。

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劉磊(1977.9-)，男，河南省鄭州市，北京信息職業(yè)技術學院，學士，中級導演，研究方向:影視動畫。

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