大學(xué)生“就業(yè)難”與用人單位“招人難”矛盾分析及對(duì)策研究

陶 紅

(西南大學(xué) 重慶 400700)

大學(xué)生“就業(yè)難”與用人單位“招人難”矛盾分析及對(duì)策研究

陶 紅

(西南大學(xué) 重慶 400700)

隨著高校教育大眾化階段的到來(lái)，我國(guó)每年畢業(yè)生數(shù)量增加，而就業(yè)需求整體狀況相對(duì)落后，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。本文將從大學(xué)生就業(yè)難與用人單位招人難的現(xiàn)狀，原因，對(duì)策等方面進(jìn)行分析。

大學(xué)生就業(yè)；用人單位;矛盾；對(duì)策

1 大學(xué)生“就業(yè)難”與用人單位“招人難”社會(huì)現(xiàn)狀

最近在校園里經(jīng)常看到步履匆匆的師哥師姐，他們身著職業(yè)裝，拿著簡(jiǎn)歷在校園里東奔西跑。熟不知，在我們不經(jīng)意間，2016年的校園招聘已經(jīng)逐步進(jìn)入高峰期。根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)，2014年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到727萬(wàn)，首次突破700萬(wàn)人。而據(jù)預(yù)測(cè)，2015屆大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到750萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史新高。在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、用人需求沒(méi)有明顯上升的情況下，大學(xué)生就業(yè)難的態(tài)勢(shì)恐將繼續(xù)。

而與此相矛盾的是企業(yè)招工難。招工難從最主要集中在東部沿海勞動(dòng)密集型的制造業(yè)和服務(wù)業(yè)，而2010年招工難甚至蔓延到勞動(dòng)力凈輸出的中西部地區(qū)，崗位缺口從技術(shù)工蔓延到一線普通的操作工。

2 造成大學(xué)生“就業(yè)難”與用人單位“招人難”的原因

大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題一直是高等教育界乃至是整個(gè)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。造成大學(xué)生就業(yè)難與用人單位招人難的因素是多方面的，我將從以下情況進(jìn)行分析。

2.1 我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀。當(dāng)前我國(guó)正處在工業(yè)化中期，可以提供的大多數(shù)工作崗位是藍(lán)領(lǐng)工作，這對(duì)于大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)缺乏吸引力。從我國(guó)目前情況來(lái)看，第三產(chǎn)業(yè)還很不發(fā)達(dá)，因此很難成為吸納大學(xué)生就業(yè)的主要部門，所以國(guó)家提供的崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)畢業(yè)生的需求。

2.2 大學(xué)生就業(yè)觀念滯后。目前大學(xué)畢業(yè)生們的就業(yè)觀念還滯后于時(shí)代發(fā)展。首先，在多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生眼里，進(jìn)入各級(jí)政府部門、事業(yè)單位工作是首選，但是隨著各級(jí)政府和單位的精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)和人員滿額超編，吸納大學(xué)生就業(yè)的能力較之需求來(lái)說(shuō)是杯水車薪。其次，還有相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生青睞實(shí)力雄厚，待遇優(yōu)厚的大型國(guó)企或知名外企，但是這些單位對(duì)人才的吸納數(shù)量也相對(duì)有限，畢業(yè)生們往往徘徊在門外不得而入。

2.3 用人單位取向。用人單位出于自身利益考慮，傾向于聘用有工作經(jīng)驗(yàn)的員工。從用人成本看，企業(yè)主要是根據(jù)大學(xué)畢業(yè)生的工資要求和實(shí)際工作能力來(lái)確定是否聘用并進(jìn)一步進(jìn)行培養(yǎng)的。因此，企業(yè)等用人單位把有兩三年以上工作經(jīng)驗(yàn)作為招用條件，把剛畢業(yè)的大學(xué)生擋在門外。

2.4 高等教育結(jié)構(gòu)失調(diào)。第一，技工教育發(fā)展不足。我國(guó)正處在工業(yè)化發(fā)展中期，對(duì)高級(jí)技工的大量需求因?yàn)榧脊そ逃牟蛔愣貌坏綕M足。第二，高校專業(yè)設(shè)置不合理。大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)社會(huì)需求。大多數(shù)高校普遍開設(shè)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、計(jì)算機(jī)、中文、新聞等專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上根本不具競(jìng)爭(zhēng)力。第三，高等教育質(zhì)量下降。大規(guī)模的擴(kuò)招伴隨著教育質(zhì)量的整體水平下降。同時(shí)，許多高校的師資結(jié)構(gòu)不適應(yīng)社會(huì)需求，部分教師素質(zhì)難以適應(yīng)現(xiàn)代高等教育的要求，致使學(xué)生受不到良好的培養(yǎng)教育，不利于以后的順利就業(yè)。

2.5 就業(yè)服務(wù)市場(chǎng)建設(shè)不完善。目前，高校就業(yè)指導(dǎo)部門還帶有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的氣息，服務(wù)性意識(shí)有待進(jìn)一步增強(qiáng)，同時(shí)，我國(guó)的就業(yè)服務(wù)市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制還很不健全，用人單位和畢業(yè)生之間還存在著供求信息不暢通等問(wèn)題。

3 大學(xué)生“就業(yè)難”與“招人難”的對(duì)策

大學(xué)生“就業(yè)難”和企業(yè)單位招人難不能簡(jiǎn)單的看成一對(duì)矛盾，造成這方面的原因是多種因素混合的結(jié)果。下文將從多個(gè)方面介紹解決這些問(wèn)題的措施。

3.1 改革高等教育體制，以社會(huì)需求為導(dǎo)向調(diào)整大學(xué)專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，提高教育質(zhì)量。進(jìn)一步加快高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，要進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的整合，教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化要求。以社會(huì)需求為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，對(duì)社會(huì)需求不大、畢業(yè)生就業(yè)率過(guò)低的專業(yè)，減少招生數(shù)量，相應(yīng)減少教育經(jīng)費(fèi)投入，甚者停止招生。

3.2 適當(dāng)加大對(duì)技工教育的投入。政府應(yīng)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，加大對(duì)技工教育的投入?？山梃b歐美、澳大利亞等西方國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)，把更多教育資源放在技工院校。每個(gè)國(guó)家培養(yǎng)的高端人才都是少數(shù)，國(guó)家應(yīng)向技工教育適當(dāng)傾斜。

3.3 大學(xué)生個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。牢記個(gè)人的發(fā)展只有順應(yīng)國(guó)家、時(shí)代的發(fā)展才是明智的選擇。就業(yè)形勢(shì)的變化，就業(yè)觀念也要更新，基層崗位和動(dòng)手操作性崗位將成為大多數(shù)大學(xué)生的就業(yè)崗位，這是無(wú)法回避的事實(shí)。大學(xué)生們可以根據(jù)所學(xué)專業(yè)背景，搜尋專業(yè)對(duì)口或基本對(duì)口的工作崗位進(jìn)行就業(yè)。然而，就業(yè)崗位的稀缺，“先就業(yè)，后擇業(yè)”的情況應(yīng)該為畢業(yè)生們所接受。在就業(yè)期望值上，要做到“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”。只有順應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，才能找到適合自己的崗位。

3.4 加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)市場(chǎng)建設(shè)。作為高校，就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)做好供需接洽工作，實(shí)現(xiàn)用人單位和畢業(yè)生信息資源共享。應(yīng)主動(dòng)、有目的地安排學(xué)生到有意向接收學(xué)生的單位實(shí)習(xí)，組織好大型供需見面會(huì)和專場(chǎng)招聘會(huì)，加強(qiáng)學(xué)校與用人單位的溝通。作為社會(huì)就業(yè)服務(wù)部門，應(yīng)進(jìn)一步完善機(jī)制建設(shè)，加大人性化服務(wù)，暢通供求信息渠道。

3.5 完善法律法規(guī)，規(guī)范用人單位的招聘制度。國(guó)家要制定法律，明確用人單位的用人權(quán)利與義務(wù)，規(guī)范其確定、選擇、錄用高層次人才的行為。要通過(guò)市場(chǎng)形式、政策和宣傳教育，對(duì)用人單位提出長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才要求。

3.6 大學(xué)生增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升，是求職成功的關(guān)鍵因素。首先要鍛煉良好的心理素質(zhì)，具有較強(qiáng)的承受挫折的能力，在求職過(guò)程中遭遇到的失敗能正確面對(duì)，合理解釋。然后要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，具有人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力。

4 總結(jié)

總之，大學(xué)生就業(yè)難與用人單位招工難的問(wèn)題是個(gè)極具挑戰(zhàn)性的課題，而要解決這一項(xiàng)系統(tǒng)的復(fù)雜工程，并不是一朝一夕的事，需要各方面的共同努力。相信在我們多方努力下，這一問(wèn)題能夠得到緩解，我們將全面的進(jìn)入富強(qiáng)，民主，文明，和諧安定的社會(huì)。

[1] 趙珍.大學(xué)生就業(yè)的供求矛盾分析及對(duì)策研究[J].生產(chǎn)力研究，2008.

[2] 林志強(qiáng)，祁琳.大學(xué)生就業(yè)難題的對(duì)策分析[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(3).

[3] 張強(qiáng)，趙萬(wàn)里.大學(xué)生就業(yè)難的原因、社會(huì)影響及解決對(duì)策[J].遼寧教育研究，2007，(4).

[4] 郭江波，袁娜，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題成因及對(duì)策[J].職業(yè)圈，2007，(24).

陶紅(1990.11—)，女，漢，山東省濟(jì)南市平陰縣，研究生，西南大學(xué)，研究方向：小學(xué)教育。

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