烏魯木齊市中小學(xué)滑冰運動開展情況調(diào)查分析①

王紅蕾

（新疆師范大學(xué)體育學(xué)院 新疆烏魯木齊 830054)

烏魯木齊市中小學(xué)滑冰運動開展情況調(diào)查分析①

王紅蕾

（新疆師范大學(xué)體育學(xué)院 新疆烏魯木齊 830054)

文章通過對烏魯木齊市中小學(xué)滑冰運動開展?fàn)顩r的調(diào)查，了解到烏魯木齊市中小學(xué)生對學(xué)習(xí)滑冰運動有著濃厚的興趣，但實際開展滑冰運動的情況并不樂觀。其中，場地器材、師資力量的短缺,體育教育機構(gòu)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念滯后，缺乏重視等因素都對滑冰運動的開展造成了一定障礙。文章通過尋找有利于中小學(xué)體育發(fā)展冰雪項目的新途徑，旨在為冰雪運動在烏魯木齊市中小學(xué)的可持續(xù)發(fā)展提供參考依據(jù)。

烏魯木齊市 中小學(xué) 滑冰運動 開展情況

1 烏魯木齊市中小學(xué)滑冰運動開展現(xiàn)狀

該文抽樣選取了10所中小學(xué)為調(diào)查對象，對其場地器材、師資情況、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及參與程度進行了調(diào)查分析。調(diào)查結(jié)果顯示：烏魯木齊市中小學(xué)開展冰上運動學(xué)校課程情況不容樂觀，其中只有4所學(xué)校開展了滑冰課程。場地器材的匱乏、師資力量的短缺、領(lǐng)導(dǎo)的重視程度都成為了影響滑冰課順利開展的制因素。

1.1 場地與器材

通過調(diào)查筆者了解到，烏魯木齊市有65%的中小學(xué)校沒有開展滑冰運動，主要原因是：學(xué)校的師資力量和活動場地的制約，如果澆灌冰場，學(xué)校就無法開展課間操及其他體育活動，再加上近幾年北方大部分地區(qū)出現(xiàn)“暖冬”的現(xiàn)象，冰期縮短，冰面結(jié)凍不夠厚實，無法上冰。另外，大部分學(xué)校元旦之前就進入了考試復(fù)習(xí)階段，因此學(xué)校無法持續(xù)集中上滑冰課。即使已經(jīng)開展滑冰課的學(xué)校也無法滿足學(xué)生的需求，冰刀都是由學(xué)校直接提供的，但是多數(shù)冰刀都已經(jīng)老化變形，款式和種類也未能及時更新。場地、器材的問題成為開展滑冰運動的最大障礙。

1.2 烏魯木齊中小學(xué)滑冰運動師資力量分析

烏魯木齊市中小學(xué)滑冰教師的專業(yè)知識和技能直接影響到滑冰課的教學(xué)質(zhì)量。調(diào)查得知，烏魯木齊市中小學(xué)滑冰教師嚴(yán)重缺乏滑冰的運動經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗。在開展滑冰課的幾所中小學(xué)中，只有30%的教師從事過專業(yè)的滑冰訓(xùn)練，其余70%的教師中一部分有些業(yè)余的滑冰經(jīng)驗，剩下的并沒有任何的滑冰運動經(jīng)歷，僅僅是為了滿足必要的教學(xué)臨時“自學(xué)成才”。如此的師資力量，根本無法滿足學(xué)生對技能學(xué)習(xí)的渴求，更加無法開展滑冰的業(yè)余訓(xùn)練。在調(diào)查中了解到，具有一定滑冰運動經(jīng)歷的教師和教練基本都集中在高校以及專業(yè)體校和業(yè)余體校。目前，大力培養(yǎng)中小學(xué)滑冰教師，提高其教學(xué)能力并積極引進滑冰教學(xué)人才是刻不容緩的任務(wù)。

表1 學(xué)生對滑冰的興趣現(xiàn)狀分析

2 烏魯木齊市中小學(xué)學(xué)生參加滑冰運動現(xiàn)狀分析

2.1 對滑冰興趣的現(xiàn)狀分析

從表1的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果看出：學(xué)生對滑冰運動持喜愛態(tài)度的占50. 98%，不喜愛、不太喜歡的占27. 02%，持一般態(tài)度的占22. 0%。可見，多數(shù)學(xué)生是希望學(xué)習(xí)滑冰的。因此，學(xué)好滑冰首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，興趣的提高可以使學(xué)習(xí)效果事半功倍。教師可以從激發(fā)學(xué)生對滑冰運動的興趣入手，讓學(xué)生自主地去實踐和探索，這樣才能使滑冰教學(xué)更好地開展。

2.2 學(xué)生參與滑冰運動動機的現(xiàn)狀分析

動機是學(xué)習(xí)中的重要動力，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，以鍛煉身體為目的占29. 41%，這也成為一般運動參與的最主要因素。其次，以興趣愛好為目的的占27. 23%，也有16. 99%的學(xué)生是期望成為滑冰運動員。從數(shù)據(jù)分析中不難看出，滑冰運動的開展有利于學(xué)生的身心發(fā)展。一方面，冬季開展滑冰運動，在寒冷環(huán)境下可以提高學(xué)生的免疫力、抵抗力，增強自身的體質(zhì)；在訪談過程中得知，不少學(xué)生因參與滑冰運動，呼吸系統(tǒng)得到充分鍛煉，有效提高了心肺功能，患感冒的幾率也大大減少了。另一方面，由于滑冰運動自身的技術(shù)要求，可以鍛煉參與者的平衡能力和協(xié)調(diào)能力，同時，在學(xué)習(xí)過程中可以培養(yǎng)自信心，形成良好的意志品質(zhì)。

2.3 烏魯木齊市中小學(xué)生參加滑冰運動時間分析

通過對烏魯木齊市中小學(xué)生參加滑冰運動時間的分析，所調(diào)查的烏魯木齊市10所中小學(xué)中只有4所學(xué)校開展滑冰課，每周每班開設(shè)2節(jié)體育課，符合國家體育教學(xué)的要求。學(xué)生每節(jié)課的上冰時間不少于25 min，但實際上冰率遠(yuǎn)小于每周2節(jié)。一是場地問題，由于學(xué)校冰場小，只能容納一個班級上課；二是氣候因素，如下雪、氣溫特別寒冷等；三是考試，體育課改為文化補習(xí)課，尤其以初中三年級較為嚴(yán)重，這些問題必須引起教管相關(guān)部門的高度重視。除學(xué)校里的正?；虒W(xué)外，業(yè)余時間參加滑冰運動，主要是在下課后、雙休日和寒暑假參加一些業(yè)余收費的滑冰興趣培訓(xùn)班，但也僅有部分家長能接受培訓(xùn)班的收費標(biāo)準(zhǔn)。

此外筆者還了解到，部分學(xué)校有專門的速滑隊，也定期參加各種比賽。一般業(yè)余訓(xùn)練每周3次，每次訓(xùn)練2 h，在備賽期間訓(xùn)練時間和強度會有所調(diào)整。學(xué)校業(yè)余滑冰訓(xùn)練的開展也為冰上運動后備人才的培養(yǎng)奠定了扎實的基礎(chǔ)。

3 烏魯木齊市中小學(xué)開展滑冰運動的影響因素

3.1 客觀影響因素分析

學(xué)生自身的身體素質(zhì)及其學(xué)習(xí)能力成為影響滑冰運動開展的客觀因素，滑冰運動的特點主要是速度較快，冰面滑，摩擦力相對小，支撐面窄，易產(chǎn)生傾倒力，不易掌握身體平衡。學(xué)生身體素質(zhì)差，技能水平低，由于自信心的缺乏而產(chǎn)生恐懼心理，導(dǎo)致學(xué)生無法體會滑冰的樂趣，學(xué)習(xí)就缺乏了主動性?；\動需要有一定的下肢力量和踝關(guān)節(jié)力量，再加上初學(xué)者未掌握技術(shù)要領(lǐng)，常常摔跤，很多學(xué)生因此產(chǎn)生了厭煩情緒。如果再缺乏正確的技術(shù)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，長時間學(xué)不會，就會對滑冰運動失去興趣，一旦缺乏興趣就很難有學(xué)習(xí)積極性，不愿主動練習(xí)，很難學(xué)會，就大大影響了教學(xué)質(zhì)量。滑冰教師可以采用多種教法，如游戲、競賽的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在游戲比賽中進行，使學(xué)生在快樂的氣氛中掌握滑冰技能，寓教于樂，為進一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3.2 教師的教學(xué)能力與技能水平

從調(diào)查中得知，滑冰教師自身素質(zhì)不一。學(xué)生學(xué)習(xí)滑冰主要是通過教師的講解、示范和糾正，因此滑冰教學(xué)對教師的教學(xué)能力的技能水平有一定要求。目前，從事滑冰運動的教師大多數(shù)沒接受過系統(tǒng)的滑冰項目訓(xùn)練，甚至有一部分是“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”。教師冰上技能和專業(yè)理論知識的欠缺直接影響了學(xué)生滑冰技能的掌握。還有一部分掌握滑冰技能的老教師，只是用陳舊的教學(xué)模式進行教學(xué)，沒有了解先進的教學(xué)理論，不了解冰上項目的最新動態(tài)，無法做到創(chuàng)新，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法達到理想的學(xué)習(xí)效果。

3.3 觀念滯后，不夠重視

中小學(xué)滑冰課的開展，除客觀條件的影響外，同時也受到領(lǐng)導(dǎo)和家長觀念上的制約。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長并不支持學(xué)生參與滑冰運動，主要原因是：怕學(xué)生精力分散，影響學(xué)習(xí)，希望把精力用在文化課學(xué)習(xí)上；家長怕子女意外受傷；怕子女受苦，認(rèn)為滑冰運動對成才不起作用。也有少部分家長在課余時間花錢去讓子女學(xué)習(xí)滑冰，但課時費高，學(xué)習(xí)時間也無法完全保證，表示盼望學(xué)校能早日開展滑冰課，適當(dāng)?shù)氖召M也可以接受。

4 結(jié)語

滑冰運動作為新疆傳統(tǒng)體育項目有其獨特的歷史地位和重要意義。2015—2016全國速度滑冰聯(lián)賽第四站在新疆冰上運動中心完美收官，這也為冰上運動在學(xué)校體育中的開展提供了很好的契機。北京獲得2022年冬奧會主辦權(quán)，也讓更多青少年對滑冰、滑雪產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以更應(yīng)該在校園中普及冬奧知識，鼓勵學(xué)校利用自身條件和優(yōu)勢開展冰上課程，盡快將冰上課納入體育課中的必修項目。教育部門要大力培養(yǎng)冰上運動的師資力量，使之教學(xué)更加系統(tǒng)科學(xué)，突顯冬季體育課的特色，也為新疆冰雪運動體育后備人才的培養(yǎng)奠定必要的基礎(chǔ)。

[1]宋毅，劉濱.“陽光體育運動”背景下東北地區(qū)學(xué)校開展冰雪運動的理性思考[J].冰雪運動，2007(10)：63-64.

[2]全國體育學(xué)院教材委員會.運動心理學(xué)[M].北京：人民體育出版社，1987：176.

G80-32

A

2095-2813(2016)11(a)-0129-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.31.129

①王紅蕾(1969，4—)，女，漢，河南永城人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。