體育教育專業(yè)田徑必修課教學(xué)改革研究

徐開春 夏忠梁

(沈陽體育學(xué)院 遼寧沈陽 110102)

體育教育專業(yè)田徑必修課教學(xué)改革研究

徐開春 夏忠梁

(沈陽體育學(xué)院 遼寧沈陽 110102)

該文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法等研究方法對(duì)當(dāng)前體育教育專業(yè)田徑必修課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。結(jié)果表明:學(xué)生對(duì)田徑課學(xué)習(xí)興趣不高,課程對(duì)學(xué)生吸引力不夠,學(xué)生對(duì)教學(xué)的滿意度相對(duì)較低,教學(xué)內(nèi)容仍然以傳統(tǒng)項(xiàng)目為主,有些項(xiàng)目的實(shí)用性較差,普及率較低,大綱與學(xué)生和基層需求的吻合度也偏低,教學(xué)目標(biāo)不明確、理念落后、內(nèi)容單一、方法簡(jiǎn)單等。并針對(duì)田徑必修課中存在的問題,提出了有針對(duì)性的建議,以便今后為體育教育專業(yè)田徑教學(xué)改革提供參考。

體育教育專業(yè) 田徑必修課 教學(xué)改革

田徑運(yùn)動(dòng)是體育教育專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，也是最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，同時(shí)也是基層“體育與健康”課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。田徑教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，提高學(xué)生的裁判水平及教學(xué)實(shí)踐能力起著舉足輕重的作用。因此，有必要對(duì)體育院校田徑教學(xué)現(xiàn)狀及改革策略進(jìn)行深入研究。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

該文以沈陽體育學(xué)院、沈陽大學(xué)體育學(xué)院、沈陽師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院的2014和2015級(jí)體育教育專業(yè)學(xué)生田徑必修課為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱中國(guó)知網(wǎng)上關(guān)于體育專業(yè)田徑必修課教學(xué)改革的論文30余篇，分析了當(dāng)前田徑教學(xué)中存在的問題及教學(xué)改革的相關(guān)策略。

1.2.2 專家訪談法

針對(duì)論題走訪了沈陽體育學(xué)院、沈陽大學(xué)體育學(xué)院、沈陽師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院等院校從事田徑教學(xué)的部分專家學(xué)者，就體育教育專業(yè)田徑必修課教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容與專家學(xué)者進(jìn)行了深入的訪談交流。

1.2.3 問卷調(diào)查法

隨機(jī)抽取3所體育學(xué)院2014、2015級(jí)體育教育專業(yè)學(xué)生160人進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷160份，回收160份，有效問卷160份，有效率100%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)問卷進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用Excel、SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為該文提供科學(xué)有效的數(shù)據(jù)。

表1 體育教育專業(yè)學(xué)生田徑課學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表(n=160)

表2 體育教育專業(yè)學(xué)生田徑課學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查表(n=160)

2 結(jié)果與分析

2.1 體育教育專業(yè)學(xué)生田徑課學(xué)習(xí)興趣調(diào)查分析

對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)田徑課學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查，從表1的調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生對(duì)田徑課的學(xué)習(xí)持不同的態(tài)度。其中有28.8%的學(xué)生對(duì)田徑課非常感興趣，有37.5%的學(xué)生對(duì)田徑課感興趣，有21.3%的學(xué)生對(duì)田徑課學(xué)習(xí)不感興趣，有12.5%的學(xué)生對(duì)田徑課學(xué)習(xí)非常不感興趣。田徑教學(xué)包含的內(nèi)容較為豐富，有跑、跳、投擲等內(nèi)容，但是在專業(yè)院校這些傳統(tǒng)項(xiàng)目趣味性相對(duì)較低，有時(shí)在教學(xué)中學(xué)生會(huì)感到乏味，對(duì)反復(fù)的重復(fù)練習(xí)不感興趣，加之現(xiàn)在學(xué)生身體素質(zhì)相對(duì)較差，如何在田徑教學(xué)中推陳出新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是田徑教學(xué)必須要解決的問題。

2.2 體育教育專業(yè)學(xué)生對(duì)田徑課教學(xué)滿意度調(diào)查分析

對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了田徑課學(xué)習(xí)滿意度的調(diào)查，從表2的調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生對(duì)當(dāng)前田徑課學(xué)習(xí)的滿意度不高，對(duì)田徑教學(xué)有一些自己的想法。其中有20%的學(xué)生對(duì)田徑課非常滿意，有30%的學(xué)生對(duì)田徑課滿意，有21.3%的學(xué)生對(duì)田徑課不滿意，有28.8%的學(xué)生對(duì)田徑課非常不滿意。學(xué)生對(duì)田徑課的滿意度可以體現(xiàn)出田徑教學(xué)的效果，學(xué)生對(duì)田徑課滿意度較低，證明田徑教學(xué)中存在著一些問題，影響了田徑課教學(xué)的開展，需要對(duì)這些問題進(jìn)行深入的研究，并提出相應(yīng)的解決辦法。

2.3 田徑課教學(xué)存在的問題調(diào)查分析

對(duì)學(xué)生進(jìn)行了田徑課教學(xué)存在問題的問卷調(diào)查，其中選項(xiàng)內(nèi)容可以進(jìn)行多項(xiàng)選擇，從表3的數(shù)據(jù)結(jié)果來看，田徑課教學(xué)中存在的問題還是比較多的，其中有42.5%的學(xué)生認(rèn)為田徑課教學(xué)目標(biāo)不明確，有56.3%的學(xué)生認(rèn)為教師教學(xué)理念落后，有70%的教師認(rèn)為田徑教學(xué)內(nèi)容單一，有53.8%的學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)方法落后。在體育院校田徑教學(xué)中，一些教師的教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平為主，還是培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)、實(shí)踐能力為主，沒能很好地處理兩者的關(guān)系，容易給教學(xué)造成混亂。教學(xué)理念一直是體育院校要求教師要不斷進(jìn)行更新的，在實(shí)際中教師的理念還是停留在了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念上，沒能與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)不出教學(xué)的創(chuàng)新性。體育院校的田徑教學(xué)內(nèi)容仍舊是傳統(tǒng)的教學(xué)項(xiàng)目，有一些項(xiàng)目的實(shí)用性較差，普及性較低，長(zhǎng)投項(xiàng)目尤為突出，教學(xué)中對(duì)學(xué)生裁判知識(shí)的傳授較少，不利于學(xué)生日后工作的展開。以上問題都是體育院校教學(xué)中實(shí)際存在的，有待相關(guān)部門有針對(duì)性地加以解決。

表3 體育教育專業(yè)田徑課教學(xué)存在的問題調(diào)查表(n=160)

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)前體育教育專業(yè)學(xué)生對(duì)田徑課學(xué)習(xí)興趣不高，田徑課對(duì)學(xué)生的吸引力不夠，學(xué)生主要以完成學(xué)業(yè)應(yīng)付考試為目的。

體育教育專業(yè)學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)滿意度相對(duì)較低，學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)存在著一些自己的看法，教學(xué)大綱與學(xué)生和基層需求的吻合度也偏低。

體育教育專業(yè)開設(shè)的田徑教學(xué)內(nèi)容仍舊以傳統(tǒng)項(xiàng)目為主，有些項(xiàng)目的實(shí)用性較差，普及性較低，長(zhǎng)投項(xiàng)目尤為突出。

影響體育教育專業(yè)田徑教學(xué)的主要問題有教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)理念落后、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法落后等。

3.2 建議

隨著社會(huì)的需求與發(fā)展，對(duì)體育專業(yè)人才提出了更高的要求，這就要求有體育專業(yè)的院校要更新思想，迎合社會(huì)的需求，教學(xué)計(jì)劃的制定必須要明確體育教育規(guī)律、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)，要以教學(xué)理論為指導(dǎo)，切忌生搬硬套。

教學(xué)內(nèi)容的選擇是影響田徑課教學(xué)效果的重要因素，田徑教學(xué)內(nèi)容較多，要選擇與時(shí)代接近、社會(huì)需求的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，并且要教會(huì)學(xué)生正確的教學(xué)與訓(xùn)練方法，在教學(xué)中要重點(diǎn)突出學(xué)生實(shí)踐能力、裁判能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合能力。

提高體育專業(yè)田徑教師的科研能力，對(duì)教師進(jìn)行職后培訓(xùn)，更新教學(xué)理念，完善教學(xué)方法，將現(xiàn)代的多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、微課教學(xué)引入到教學(xué)中來，教師科研能力的提高有助于田徑教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

[1]龍亞軍.新時(shí)期下高校體育教育專業(yè)田徑教學(xué)改革分析[J].西部皮革，2016(16)：234，240.

[2]賈佳.新教學(xué)理念下高校田徑教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2016(8)：130-133.

[3]黃尊兵.高校田徑教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策的深入探討[J].運(yùn)動(dòng)，2015 (24)：85-86.

G807

A

2095-2813(2016)11(a)-0036-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.31.036