中學(xué)體育課的互動性教學(xué)方式研究

蘇振才

摘 要：在對外開放政策逐步落實(shí)的形勢下，全民的思想文化建設(shè)和精神文明建設(shè)逐漸被國民所重視。體育作為一門實(shí)用性較強(qiáng)的綜合性學(xué)科，在提高全民族的健康體魄方面具有重要的作用。本文以現(xiàn)階段我國中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，就現(xiàn)階段體育教學(xué)存在的問題提出針對性的解決措施，然后探究在小學(xué)體育教學(xué)之中引入互動性教學(xué)方式的重要途徑和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育 互動性教學(xué) 教學(xué)模式

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（c）-0073-02

隨著我國政治和經(jīng)濟(jì)的雙向發(fā)展，我國愈發(fā)關(guān)注國民的身體素質(zhì)建設(shè)。體育作為現(xiàn)今教育領(lǐng)域強(qiáng)健國民體魄的重要渠道，在我國九年基礎(chǔ)義務(wù)教育中的地位顯著提高。但是現(xiàn)階段我國的體育教學(xué)發(fā)展還處于不完善的階段，因此在新課改的背景下如何完善我國初中體育教學(xué)的授課模式和教研內(nèi)容，是新時(shí)代初中體育教師應(yīng)該思索的一大問題。本文以現(xiàn)階段我國體育教學(xué)在國民身體素質(zhì)方面的重要性為切入點(diǎn)，引出互動性教學(xué)模式與初中體育教學(xué)相融合的教學(xué)理念，最后就互動性教學(xué)模式應(yīng)用到初中體育的重要意義進(jìn)行總結(jié)。

1 中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀探究

1.1 中學(xué)體育教學(xué)中現(xiàn)存問題

體育教學(xué)作為提高我國全民身體素質(zhì)建設(shè)的主要途徑，在我國教育領(lǐng)域中的地位越來越重要。但是現(xiàn)階段我國初中體育教學(xué)還有很多不足之處，需要我們?nèi)ソ鉀Q。第一，我國大多數(shù)的初中以考試為標(biāo)準(zhǔn)衡量一個(gè)學(xué)科的重要性，因體育學(xué)科不在升學(xué)考試的范圍內(nèi)，往往被初中體育教師和學(xué)生所忽視，抑制了我國體育教學(xué)的發(fā)展[1]；第二，現(xiàn)階段我國初中體育教師的授課內(nèi)容大多數(shù)以跑步、俯臥撐等傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式為主，缺失體育課堂教學(xué)的趣味性，難以引起初中生的學(xué)習(xí)興趣；第三，我國初中體育教師在課堂教學(xué)模式上，主要受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，忽視學(xué)生在課堂教學(xué)上的主體地位，沒有充分地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，導(dǎo)致我國初中體育教學(xué)沒有達(dá)到強(qiáng)健體魄的教學(xué)目的，這些都是導(dǎo)致我國初中體育教學(xué)處于停滯階段的原因。

1.2 解決中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)存問題的對策

根據(jù)我國初中體育教學(xué)存在的一系列難題，提出以下針對性的解決措施：第一，我國初中體育教師應(yīng)該充分更新自身的體育教學(xué)觀念和教研模式，將學(xué)生身體素質(zhì)的提高與趣味性相結(jié)合，激發(fā)初中生對體育學(xué)習(xí)的興趣，提高初中體育課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量；第二，體育教師要充分發(fā)揮體育課堂教學(xué)引導(dǎo)者身份的作用，尊重學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，根據(jù)我國初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身體發(fā)育特點(diǎn)，來制定符合初中生心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)的體育鍛煉項(xiàng)目，提高我國初中體育的教學(xué)水平[2]；第三，初中體育教師在課堂教學(xué)時(shí)要充分地運(yùn)用趣味性活動的模式，來增加師生之間的互動，例如：初中體育教師可以在學(xué)生完成熱身運(yùn)動后，帶領(lǐng)學(xué)生開展老鷹捉小雞的趣味游戲，在提高初中生身體素質(zhì)的同時(shí)拉近師生間的距離，構(gòu)建社會主義新型和諧的師生關(guān)系。

2 探究互動性教學(xué)與中學(xué)體育課

2.1 互動性教學(xué)的概念及特點(diǎn)

互動性教學(xué)模式主要是指在課堂教學(xué)上教師通過提問式的教研模式，讓學(xué)生經(jīng)過思考和實(shí)踐后，對教師提出的問題進(jìn)行解答的學(xué)習(xí)思維培養(yǎng)模式。在學(xué)生進(jìn)行探究問題的這一過程中，通過師生間相互交流、相互溝通模式的建立，無形之中培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和建立創(chuàng)新性的思維模式，有利于推動我國初中教師教學(xué)水平的提高與和諧師生關(guān)系的建立[3]。

互動性教學(xué)模式因其具有雙向互動的授課特點(diǎn)，而被我國大多數(shù)初中教師運(yùn)用到中學(xué)的體育教學(xué)課堂上，師生之間在彼此的交流和溝通中，一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步；互動性教學(xué)還具有一致性的教學(xué)特征，師生在對待同一個(gè)問題上，經(jīng)常會有同樣的感受和看法，因此教師通過向?qū)W生傳達(dá)積極能量的方式，為學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的產(chǎn)生；互動性教學(xué)模式還具有滲透性的特征，體育的教學(xué)不同于其他科目，師生間的互動交流在體育教學(xué)中的作用更為突出，初中體育教師通過互動將體育鍛煉的精神和教學(xué)理念滲透給學(xué)生，在潛移默化中培養(yǎng)中學(xué)生的體育素養(yǎng)。

2.2 互動性教學(xué)理念實(shí)施的前提

互動性教學(xué)模式要在我國中學(xué)體育課堂上被廣泛運(yùn)用，需要以下前提條件：第一，體育教學(xué)課堂要具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，良好學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建對學(xué)生在課堂上知識的掌握和教師教學(xué)水平能夠有效發(fā)揮具有重要的導(dǎo)向作用，只有在溫馨和諧的班級學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師和學(xué)生才能夠進(jìn)行良好的互動，以此提高我國中學(xué)體育教學(xué)的整體水平；第二，由于體育教學(xué)具有較強(qiáng)活動性的教學(xué)特點(diǎn)，因此若想在中學(xué)體育課堂上進(jìn)行有效的互動教學(xué)，我國中學(xué)體育教師就要牢牢把握住體育教學(xué)的課堂節(jié)奏，針對課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件要具有良好的心態(tài)和有效的應(yīng)對措施；第三，體育教學(xué)具有較強(qiáng)的活動性和實(shí)踐性，中學(xué)生若想掌握好體育鍛煉的精髓，就需要在課后勤加練習(xí)，因此需要中學(xué)體育教師在課后多與學(xué)生進(jìn)行交流和技術(shù)指導(dǎo)，以此提高我國中學(xué)生的身體素質(zhì)[4]。

2.3 互動性教學(xué)模式實(shí)施的注意事項(xiàng)

我國體育教師在課堂上運(yùn)用互動性教學(xué)模式應(yīng)該遵循以下注意事項(xiàng)：首先，我國大部分體育教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，課堂教學(xué)主要以過往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主，忽視學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)，因此在將互動式教學(xué)理念運(yùn)用到我國中學(xué)體育課堂上時(shí)，體育教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和思考能力；其次，現(xiàn)階段我國大部分中學(xué)尚未建立對于學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)機(jī)制，因此教師在教學(xué)中要格外注重對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的評價(jià)；最后，中學(xué)體育教師要注重師生間的交流和互動，在互動中提高彼此的身體素質(zhì)水平。

2.4 實(shí)現(xiàn)中學(xué)互動性教學(xué)的有效應(yīng)用

現(xiàn)階段由于不同學(xué)生的心理發(fā)育和生理發(fā)育呈現(xiàn)不同的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，因此我國中學(xué)體育教師在課堂上要通過師生間的互動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異，以寬容的態(tài)度來包容學(xué)生的個(gè)性，并且?guī)椭袑W(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)建立具有個(gè)人特色的學(xué)習(xí)計(jì)劃；中學(xué)體育教師在課堂教學(xué)之中要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定教研目標(biāo)，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中，通過教學(xué)引導(dǎo)來提高學(xué)生的課堂活動參與度；在課堂教學(xué)上，我國中學(xué)體育教師要通過創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容和教研模式的方法，來加強(qiáng)對課堂教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，只有將學(xué)生感興趣的內(nèi)容融入到課堂教學(xué)，才能夠激發(fā)學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的探究興趣，增加師生之間的互動頻率[5]。

3 在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用互動性教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)意義

將互動性教學(xué)方式運(yùn)用到我國中學(xué)體育課堂的教學(xué)上，教師通過提出能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，來激起學(xué)生的好奇心，并且據(jù)此來進(jìn)行課堂教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，在師生之間和同學(xué)之間的互動中，把課堂知識傳授給學(xué)生，增加了體育教學(xué)課堂的趣味性；在體育課堂的互動教學(xué)之中，能夠讓學(xué)生在互動的過程中了解體育知識和增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力，有助于形成團(tuán)結(jié)友好的班級風(fēng)范；課堂上互動教學(xué)模式的開展，有利于學(xué)生創(chuàng)新性思維模式的開發(fā)和動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)；互動式教學(xué)模式的開展，增加了師生間的互動次數(shù)和交流次數(shù)，促進(jìn)了新型社會主義和諧友好師生關(guān)系的建立；互動性教學(xué)模式的開展，可以在師生共同交流與成長過程中提高我國中學(xué)體育教師的教學(xué)水平和自身文化素養(yǎng)[6]。

4 結(jié)語

在我國中學(xué)體育課堂上引進(jìn)互動式教學(xué)的授課理念，是新課改背景下提高我國中學(xué)教學(xué)水平和全民精神文明建設(shè)的內(nèi)在需求?；邮浇虒W(xué)方法的引進(jìn)，有效地促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高、班級良好學(xué)習(xí)風(fēng)范的形成、學(xué)生創(chuàng)新型思維模式的建立，為社會主義現(xiàn)代化提供了高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)

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