我的中英互譯情結(jié)

范超

2015年3月8日，我響應(yīng)新東方集團(tuán)的號(hào)召，成為當(dāng)時(shí)紅極一時(shí)的“百日行動(dòng)派”活動(dòng)的IP之一，帶領(lǐng)學(xué)生和粉絲在100天內(nèi)堅(jiān)持每天深刻理解、翻譯并默寫一段英文。之所以選擇中英互譯這種訓(xùn)練方式，是因?yàn)檫@是我心目當(dāng)中提升英文功底最扎實(shí)也最有效的方法之一。

在我看來(lái)，英文學(xué)習(xí)的本質(zhì)是先模仿后內(nèi)化，即不斷重復(fù)、模仿那些語(yǔ)言規(guī)范的、地道的、經(jīng)典的英文篇章，然后在實(shí)際使用中“激活”這些英文，使大腦形成對(duì)這些英文的新的神經(jīng)反射，從而實(shí)現(xiàn)英文的內(nèi)化。而在英文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，良好的中英互譯習(xí)慣對(duì)英文的內(nèi)化起到至關(guān)重要、不可磨滅的作用。之所以這么說(shuō)，是因?yàn)檫@是我通過(guò)多年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)以及我自己以前的英文學(xué)習(xí)總結(jié)出來(lái)的。

我在新東方教授寫作類課程十年，幾乎從每個(gè)班的第一節(jié)課開始，我都會(huì)發(fā)起中英互譯活動(dòng)，要求學(xué)生從新東方的英文范文庫(kù)中挑選自己喜歡的文章，然后每天花40分鐘的時(shí)間做翻譯訓(xùn)練。具體方法如下：①先花5分鐘時(shí)間閱讀300字左右的范文原文；②挑出不認(rèn)識(shí)的詞匯，通過(guò)查詞典、研究例句來(lái)進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)和積累，時(shí)間控制在5分鐘內(nèi)；③在掃清生詞障礙的基礎(chǔ)上理解每句話的含義；④用15分鐘的時(shí)間將原文翻譯為中文；⑤再嘗試將自己翻譯的中文翻回英文，然后和原文對(duì)比、找差距，并用紅筆標(biāo)出與原文出入較大或是翻錯(cuò)的地方。這樣做相當(dāng)于是在多次和原文作者溝通，有助于學(xué)生深入了解原文用詞的精妙。同時(shí)翻譯又帶有一絲個(gè)人創(chuàng)作的意味，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最關(guān)鍵的是，回到原文對(duì)比并通過(guò)原文來(lái)糾錯(cuò)、改正的過(guò)程能加深學(xué)生對(duì)原文語(yǔ)言的印象，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英文原文的內(nèi)化。

這種中英互譯的學(xué)習(xí)方法也是我在讀書期間最常用的。2002年的夏天，我在武漢大學(xué)哲學(xué)系就讀。在哲學(xué)系滿是書卷氣息的院子里，我常常捧著一本用五塊錢淘來(lái)的好書讀。這本書的作者是林語(yǔ)堂，英文書名為The Gay Genius： The Life and Times of Su Tungpo。我自幼時(shí)就聽(tīng)過(guò)《蘇東坡傳》的大名，卻未曾想這本書的英文書名竟然是The Gay Genius （意為“快樂(lè)的天才”），我覺(jué)得這種對(duì)比很有趣，于是便萌生了用這本書做中英互譯練習(xí)的想法。

整個(gè)2003年，我都在做這一件我當(dāng)時(shí)覺(jué)得很宏偉的事：我將整本書進(jìn)行中英互譯，先將英文原文翻譯成中文，然后回譯為英文，最后對(duì)比找差距?；叵?3年前，寢室破敗而冷清，我常常躺在硬木床板上，左手一本英文的The Gay Genius，右手一本中文的《蘇東坡傳》。我每天早晨將英文譯成中文，晚上再將中文譯回英文，然后對(duì)照原文，將自己英文譯文中和原文不同的地方通通用紅筆標(biāo)出來(lái)，第二天再回看原文以加深自己對(duì)原文語(yǔ)言的印象。在那些雜亂的標(biāo)滿紅圈的草稿紙和我那烏七八糟的字跡中，我常能隱約感受到一種無(wú)法言說(shuō)的快樂(lè)。

The Gay Genius是林語(yǔ)堂直接用英文寫的，所以很多時(shí)候我在看書中的英文詩(shī)歌時(shí)，并不知道這是林語(yǔ)堂翻譯的蘇東坡的哪一首。但是通過(guò)仔細(xì)研讀英文原文和不斷推測(cè)，很多時(shí)候我都能正確地猜出其中文版本，這便是做中英互譯時(shí)最讓我心滿意足的時(shí)刻。

整本書中令我印象最深的是這么一個(gè)橋段：“有一次在黃州為他送行的筵席上，一個(gè)歌妓走到他面前，求他在她的披肩上題詩(shī)，但是蘇東坡從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有此一歌妓。立即吩咐她研墨，拿筆立即開頭寫道：‘東坡四年黃州住，何事無(wú)言及李琪。至此停下，接著與朋友說(shuō)話。在座的人以為這是很平淡無(wú)味的起頭，而且僅僅兩句，全詩(shī)尚未完稿。東坡繼續(xù)吃飯談笑。李琪上前求他把詩(shī)寫完。東坡又拿起筆來(lái)，將此首七絕的后兩句一揮而就：‘卻似西川杜工部，海棠雖好不吟詩(shī)。”

我當(dāng)時(shí)并不能完全理解這首詩(shī)的意思，后來(lái)問(wèn)了中文系的教授才知道，這首詩(shī)四句話的意思大致是：我蘇軾在黃州住了這么長(zhǎng)時(shí)間，為什么沒(méi)給李琪寫過(guò)詩(shī)呢？李琪就好比是一朵海棠，我就好比是杜甫，海棠縱然好看，但杜甫從來(lái)沒(méi)為海棠寫過(guò)一首詩(shī)。這里還有一個(gè)典故，因?yàn)槎鸥Φ哪赣H名叫海棠，所以為了避諱母名，杜工部一生寫詩(shī)卻從未提過(guò)母親的名字。蘇軾這首詩(shī)的精妙之處就在于將歌妓比作海棠花，將自己比作杜甫，欲揚(yáng)先抑，后兩句升華，體現(xiàn)出中文詩(shī)歌的最高境界。而在The Gay Genius中，林語(yǔ)堂將這首詩(shī)譯為：“Four years has Tungpo lived at Huangchou / Strange that he never mentioned Li Chi / Exactly like Tu Fu of the West River / Of the best flower， begonia， he sang the least.”譯文十分精妙，既傳達(dá)出原詩(shī)的含義，也將比喻修辭翻譯了出來(lái)。

就這樣，通過(guò)一年的中英互譯和對(duì)中英文的不斷思考，我的中文和英文都有了很大的進(jìn)步。

2003～2004年是我進(jìn)入武大后英文進(jìn)步最快的一年。那一年，在哲學(xué)系讀書的“苦逼”歲月里，我每天都堅(jiān)持背單詞、做中英互譯，還經(jīng)常去哲學(xué)系的英語(yǔ)典藏書庫(kù)看書，并陸續(xù)互譯了哲學(xué)、古典音樂(lè)、建筑等方面的經(jīng)典書籍。在那段時(shí)間，英文于我就是那天邊最美的云彩。2005年夏天畢業(yè)，當(dāng)時(shí)的我已經(jīng)積累了兩大箱子的資料，一箱是幾年前我備考GRE和托福時(shí)的書籍和筆記，另一箱則是我在大學(xué)期間看過(guò)和翻譯過(guò)的各種書籍、資料。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)聞新東方要在老家長(zhǎng)沙開新學(xué)校，于是憑著對(duì)英文的熱愛(ài)果斷前去應(yīng)聘，自此開始了在新東方教書的生涯。

本科畢業(yè)那天，我用英文寫了幾句短詩(shī)來(lái)紀(jì)念自己短暫的青春：“Cherry bloom of March / Plato beyond my touch / What a melancholy flower / What a sentimental power / Aging away in reminiscence / Pining away in transience.”后來(lái)，我將其翻譯為：“春花亂心窗，古圣空行囊。少年輾轉(zhuǎn)事，每憶總神傷?！边@也算是我用中英互譯這種自己最喜歡的學(xué)習(xí)方式對(duì)大學(xué)生活所做的總結(jié)，而這首詩(shī)也可謂是對(duì)我本科時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷所做的最好注腳。