淺析新課改下農(nóng)村初中英語教學(xué)的困境及對策

王衛(wèi)平（渭南市經(jīng)開區(qū)信義初中，陜西 渭南 714000）

?

淺析新課改下農(nóng)村初中英語教學(xué)的困境及對策

王衛(wèi)平
（渭南市經(jīng)開區(qū)信義初中，陜西 渭南 714000）

摘要：隨著新課程在地區(qū)的推進(jìn)，農(nóng)村初中英語教學(xué)變得越來越困難。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣減退，英語課成為學(xué)生頭疼的課程；本文從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校管理三個方面分析了農(nóng)村初中英語教學(xué)所面臨的困境，同時根據(jù)問題的癥結(jié)和自己的教學(xué)實踐提出了行之有效的解決對策。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；困境；對策

新課改為我們的教學(xué)提供了新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，為素質(zhì)教育的開展提供了有力的保障。但學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績卻在逐年大幅下滑。通過研究發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的下滑是由于農(nóng)村初中英語教育的方方面面不能夠與新課程的要求兼容，農(nóng)村學(xué)校、教師、學(xué)生、家長的硬件、軟件都達(dá)不到英語新課程的要 求，而我們在教學(xué)中卻一味的生搬硬套，結(jié)果導(dǎo)致新課程的理念與農(nóng)村教學(xué)實際嚴(yán)重脫節(jié)。

一、農(nóng)村初中英語教學(xué)的困境分析

1.教師教學(xué)方面：①農(nóng)村初中生絕大部分來自條件比較差的農(nóng)村小學(xué)，小學(xué)都不把英語課當(dāng)主課教，小學(xué)英語老師對英語課的重視程度很不夠，有的老師每周帶二十多節(jié)英語課，有的老師上英語課其實是在看自習(xí)課。②初中英語新課程與小學(xué)英語課本不能接軌，所以就讓初中英語教學(xué)無所適從，老師不知道學(xué)生已學(xué)了什么？還沒有學(xué)什么？因此導(dǎo)致了初中英語教學(xué)上斷層現(xiàn)象的出現(xiàn)。③絕大多數(shù)初中老師不研究小學(xué)英語教材和英語教學(xué)法，他們在初中教學(xué)時按部就班，按照自己的定勢組織教學(xué)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生知識不系統(tǒng)，部分學(xué)生難以接受初中老師已習(xí)慣了的教學(xué)方法，所以最終導(dǎo)致學(xué)生新知識跟不上，新教法適應(yīng)不了，最終淪落為英語學(xué)困生。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方面：①小學(xué)英語基礎(chǔ)太薄弱。大部分學(xué)生不重視英語課，對英語學(xué)習(xí)不感興趣。②農(nóng)村學(xué)生學(xué)英語存在先天的不足，他們大部分不敢張嘴說英語，不會主動模仿老師，存在嚴(yán)重的自卑心理。③農(nóng)村學(xué)生缺少必要的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。作為農(nóng)村的孩子他們能聽到的英語只有在課堂上，農(nóng)村學(xué)生在村上說普通話都遭人嘲笑，可以想象說英語的后果。④農(nóng)村多數(shù)家庭收入相對較低，生活困難，多數(shù)家長對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)重視不夠。部分學(xué)生雖重視對英語的學(xué)習(xí)，但方法不當(dāng)，感覺越學(xué)越差，最終失去了英語學(xué)習(xí)興趣。⑤農(nóng)村初中部分學(xué)生經(jīng)常不能完成英語作業(yè)，課后復(fù)習(xí)，自我管理能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，而多數(shù)家長意識不到學(xué)習(xí)英語的重要性，平時又很少配合教師監(jiān)督其子女的學(xué)習(xí)，從而使這些學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛力無法充分發(fā)揮出來。

二、農(nóng)村初中英語教學(xué)的對策探討

1.消除學(xué)生的自卑心理，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)自信心，喚起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)激情。

對農(nóng)村學(xué)生來說最大的鼓勵和鞭策莫過于相信學(xué)生，老師通過自己的實際行動走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生切切實實的感受到老師對他的關(guān)懷和信任。搞好農(nóng)村學(xué)生英語教學(xué)的關(guān)鍵就是教師要主動拉近與學(xué)生的距離，消除學(xué)生的自卑感。當(dāng)學(xué)生有了英語學(xué)習(xí)的自信，教師再想辦法激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，靠學(xué)習(xí)熱情激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)斗志。只有前期的思想疏通工作到位后，教師才能再施以適當(dāng)?shù)慕谭ㄩ_展高效英語教學(xué)。

2.創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，拓寬英語學(xué)習(xí)途徑，加大英語信息的輸入量。

新課程的英語教材在總體設(shè)計上有許多突破，強(qiáng)調(diào)多渠道學(xué)英語，特別強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)生的身心特點，為創(chuàng)造性教學(xué)留有余地，十分重視英語的交際功能等。這些都很好的反映了學(xué)習(xí)英語的重點，可以使學(xué)生有更多的口語訓(xùn)練時間和材料。但是農(nóng)村地區(qū)學(xué)生聽英語時，由于不熟悉英美人的生活習(xí)慣、文化特色、興趣、愛好等，常會感到所聽材料雖無具體的新詞句，但卻聽不懂內(nèi)容。為此，聽力訓(xùn)練可配置一定的情景，并在教學(xué)中主要介紹文化背景，這樣，在聽時思想就不會轉(zhuǎn)不過彎了。所以每學(xué)期要有計劃的布置背誦的內(nèi)容和朗讀的材料，讓學(xué)生在朗讀背誦中感悟英語。

3.取靈活多樣的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

新課程的理念和思想是適合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的好方法，但新理念怎么樣才能與農(nóng)村的教學(xué)實際接軌，怎樣才能使新課程的效能最大化，怎樣才能用新課程調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，這都需要我們英語教師研究自己的教學(xué)方法、教學(xué)手段。所以要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力、機(jī)械灌輸和只講大道理是不夠的，教師還必須使自己的課生動有趣，讓學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。對于起始年級的學(xué)生來說，興趣更是動力。

4.強(qiáng)語音教學(xué)，培養(yǎng)英語語感，讓學(xué)生在實踐中體會純正英語。

農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)的最大問題是不敢張嘴，不敢張嘴的原因是恐怕自己讀的英語難聽，別人會笑話他。所以語音教學(xué)對農(nóng)村學(xué)生來說是英語學(xué)習(xí)的第一步，老師一定要在語音教學(xué)上下大工夫，讓學(xué)生徹底會讀48個音標(biāo)，同時在教授單詞時一定要讓學(xué)生讀熟、讀對。在農(nóng)村，由于學(xué)生的發(fā)音易受到方言的影響，所以為了保持純正的發(fā)音，學(xué)生就一定要與方言作斗爭，所以在課堂教學(xué)中教師首先應(yīng)充分利用與課本配套的錄音、多媒體等教學(xué)軟件，為學(xué)生提供朗讀示范，并讓學(xué)生多聽多看，通過聲情并茂的情景對話，讓學(xué)生充分感受標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)、意群停頓、句子重音與節(jié)奏等，使學(xué)生在對話、正確理解課文的基礎(chǔ)上建立聲音圖式，使學(xué)生身臨其境，生成語感。

5.師要耐住性子，學(xué)會等待，在循序漸進(jìn)中教英語。

對農(nóng)村學(xué)生的英語教學(xué)，教師一定不能著急，學(xué)生少許的進(jìn)步都是值得表揚的。在教學(xué)中不能將一個知識點一次全面的講給學(xué)生，教師要分批次，一次一點的教給學(xué)生，否則學(xué)生就會接受不了。所以教師在農(nóng)村英語教學(xué)中要學(xué)會等待，等待學(xué)生認(rèn)識的成熟，等待知識點的循序豐滿，切記不能操之過急。

目前，在新課改的過程中，農(nóng)村初中英語教學(xué)雖然遇到了一定的困難，出現(xiàn)了一些與新課程預(yù)期目標(biāo)不相符的現(xiàn)象，但我們只要認(rèn)真分析總結(jié)各方面的原因，認(rèn)真研究學(xué)校、教師、學(xué)生的現(xiàn)狀，認(rèn)真研究新課程，認(rèn)真研究初中英語教學(xué)，并采取行之有效的對策，農(nóng)村初中英語教學(xué)就一定能走出低谷。

參考文獻(xiàn)：

［1］趙勤.初一起始階段的教學(xué)特點［m］，張連仲 ，龔亞夫， 李靜純，

［2］陳琳，王薔，程曉堂.英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）解讀

中圖分類號：G633

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）05-0092-01

作者簡介：王衛(wèi)平（1976.06-），性別：女，民族：漢，籍貫：渭南，職務(wù)/職稱：講師，研究方向：初中英語。