“課本游”治好了兒子的“厭學(xué)癥”

王月冰

和現(xiàn)代化的聲光電相比，課本就顯得枯燥；和手機(jī)里的多彩世界相比，課堂就變得乏味，一些同學(xué)開(kāi)始被感染“厭學(xué)癥”。但同學(xué)們稚嫩的大腦少不了要用知識(shí)來(lái)武裝，究竟怎樣解決這樣的矛盾，一起走進(jìn)今天的“寶典大課堂”。

家有“厭學(xué)癥”兒子

我之前挺“宅”，很少旅游。兒子上小學(xué)后，成績(jī)不理想，我更不敢隨意出去看世界了，每天大腦里想的就是如何改善他的學(xué)習(xí)狀況。

老師告訴我，我兒子其實(shí)很聰明，就是上課不認(rèn)真，開(kāi)小差，也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。由于課堂上學(xué)得不好，回家后作業(yè)做得一塌糊涂，我輔導(dǎo)起來(lái)寸步難行。

這樣熬完了一年級(jí)，兒子的厭學(xué)情緒越來(lái)越嚴(yán)重，甚至在課堂上睡覺(jué)。那年暑假，我本想再努力一把給他報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班，誰(shuí)知他說(shuō)什么也不愿意，還跟我嚷嚷著要出去玩。我只好帶他去了趟黃山，他在那玩得不亦樂(lè)乎。

開(kāi)學(xué)后沒(méi)多久的一天，兒子放學(xué)后激動(dòng)地告訴我：“媽?zhuān)裉煳覀儗W(xué)《黃山奇石》了，老師說(shuō)我表現(xiàn)最棒！”

這是他自上小學(xué)以來(lái)第一次這么興奮地主動(dòng)跟我談起自己在課堂上的表現(xiàn)，而且我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那天不管是生字認(rèn)讀還是課文背誦與理解，他都非常順溜，他拿著課文上的內(nèi)容和我們?cè)邳S山的所見(jiàn)不停地聯(lián)系起來(lái)，學(xué)得不亦樂(lè)乎。我豁然開(kāi)朗，覺(jué)得自己似乎找到了治愈兒子“厭學(xué)癥”的辦法，無(wú)論如何，我決定試一試。

從那以后，以課本為風(fēng)向標(biāo)去旅游，成為我們家重要的度假項(xiàng)目。

先觀光，在學(xué)習(xí)

我拿出兒子的課本，畫(huà)出適當(dāng)?shù)南嚓P(guān)景點(diǎn)，制定好路線(xiàn)，然后利用周末與小長(zhǎng)假時(shí)間，陪孩子去旅游，回來(lái)后，他帶著旅游的美好印記，學(xué)了系列與之相關(guān)聯(lián)的課文。

先觀光，再學(xué)習(xí)，旅游成為預(yù)習(xí)，而且趁熱打鐵，原本枯燥的課文變得如此親切。兒子在課堂上滔滔不絕地介紹書(shū)本上的那些景點(diǎn)，覺(jué)得驕傲極了，學(xué)習(xí)的興趣大漲。漸漸地，即便與旅游無(wú)關(guān)的課文，他也學(xué)得非常認(rèn)真。還有，他在旅游與課文中漸漸領(lǐng)悟出文字表達(dá)現(xiàn)實(shí)的文藝方式，寫(xiě)出的作文幾乎篇篇都成為范文。

科技館，是我們家“課本游”選擇得比較多的地方。孩子在那里看到了古老的數(shù)字起源、指南針、雷電解釋、地動(dòng)儀、天氣現(xiàn)象的成因、各種地殼運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面、動(dòng)植物與人類(lèi)的起源及進(jìn)化、太空模型……語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、歷史、生物等等教材上的知識(shí)點(diǎn)，幾乎都能在這里找到實(shí)物，他看著，聽(tīng)著，思考著，感受著，帶著這些回到課堂學(xué)習(xí)，理解起來(lái)便容易很多，印象也非常深刻。

其實(shí)，科技館游充滿(mǎn)獨(dú)特魅力，對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)不僅僅是提起課堂興趣，還鍛煉了孩子動(dòng)手的能力、想象力。

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路

長(zhǎng)假，特別是寒暑假，我們家都會(huì)安排遠(yuǎn)程的課本游。我會(huì)找出兒子接下來(lái)要學(xué)的各科教材，從中選取景點(diǎn)。兒子在這一次次旅游中親身感受教材試圖讓他們理解的文化、歷史、大自然、地球等知識(shí)，教材給予他認(rèn)識(shí)世界的知識(shí)點(diǎn)，而旅行則讓他將教材無(wú)限擴(kuò)大延伸，二者無(wú)形中完美實(shí)踐了“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的經(jīng)典理念，滋養(yǎng)著孩子茁壯成長(zhǎng)。

最有意思的是，孩子12歲那年的夏天，為了配合七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)課本中“坐標(biāo)”這一專(zhuān)題，我們特意帶他去了北京故宮，因?yàn)槲覀兟?tīng)說(shuō)故宮的布局是嚴(yán)格的坐標(biāo)軸形式。沒(méi)想到后來(lái)在他參加的名校選拔考試數(shù)學(xué)試卷中竟然真的出現(xiàn)了以故宮作為題材的坐標(biāo)題，兒子頓時(shí)信心倍增，緊張情緒一掃而光，發(fā)揮超好，后來(lái)順利進(jìn)入夢(mèng)寐以求的名牌高中就讀。

感謝8年來(lái)的“課本游”，它幫助我們將游玩、學(xué)習(xí)、親子教育三者完美融合，幫助一個(gè)曾經(jīng)厭學(xué)至極的孩子成為“學(xué)霸”，它帶給我們無(wú)限風(fēng)光與驚喜——真的特別美妙。