小組動力在大學(xué)生成長小組中的影響因素分析

王瓏曉

摘 要：成長小組的建立能對大學(xué)新生對自身角色的轉(zhuǎn)換及定位發(fā)揮重要作用。本文通過對實踐過程中的新生成長小組開展過程的觀察和親身體驗，對影響小組發(fā)展的動力因素進行總結(jié)，作出反思，以推動新生成長小組組建方式的改進與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小組動力；成長小組；影響因素

一、理論基礎(chǔ)及應(yīng)用

本文運用的理論主要有需求層次理論、小組動力學(xué)理論、系統(tǒng)功能理論、場域理論等。

每一個理論作為活動支撐對活動的各個部分都會產(chǎn)生不同的作用。比如需求理論，本文中小組工作的服務(wù)對象為大一新生，其需求有很多，剛剛?cè)雽W(xué)的大一新生最大的需求是對校園生活的了解與適應(yīng)。因而需求層次理論對新同學(xué)來說具有普適性。系統(tǒng)功能理論中，服務(wù)對象、工作團隊系統(tǒng)等每一個系統(tǒng)都影響著小組的進程與發(fā)展。場域理論則對新生形成增強凝聚力具有一定的啟示和作用。

二、小組動力的影響因素

在九次的小組活動中，筆者通過帶領(lǐng)學(xué)生、觀察學(xué)生以及查看各種記錄，發(fā)現(xiàn)小組在進行過程中出現(xiàn)的各種沖突、突發(fā)問題以及組員間形成的凝聚力等都是小組動力發(fā)展的體現(xiàn)。在整個活動中，會有次小組的出現(xiàn)，有小組領(lǐng)導(dǎo)者的出現(xiàn)，有組員間對某一問題產(chǎn)生分歧的出現(xiàn)，有工作人員對同一問題在不同時間點發(fā)生而采取不同解決措施的出現(xiàn)等?？偨Y(jié)來說，影響小組動力的因素主要有以下幾個方面。

1.小組規(guī)范

小組活動由所有成員共同制訂契約并且共同遵守，用以解決在推動小組活動的組員間出現(xiàn)的問題。

2.小組的溝通和互動

在九次活動中，我們從最初的陌生到慢慢熟悉再到中期的熱烈交流以及最后的不舍，種種表現(xiàn)都體現(xiàn)了溝通對小組中的作用以及對推動小組活動的影響。

3.小組角色和行為

在小組內(nèi)，因小組進程、組員期望的轉(zhuǎn)變小組成員扮演的角色會變動。例如，每一次活動主題不同，小組成員就會轉(zhuǎn)換不同的角色以適應(yīng)主題，從中實現(xiàn)交流和互動。

4.小組領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)能協(xié)助小組完成任務(wù)、達到目的并維持良好的工作秩序。但在推進小組進程的時，小組領(lǐng)導(dǎo)的威信也許會受到其他組員的影響而有所下降，因此協(xié)調(diào)小組領(lǐng)導(dǎo)和組員之間關(guān)系這一問題也是工作員需要重視的。

5.小組凝聚力

小組凝聚力是每個活動小組最應(yīng)該增強的，如何提高凝聚力是位小組成員應(yīng)該考慮的問題。從小組發(fā)展的角度來講，凝聚力是需要小組在活動的推進和發(fā)展中形成的，在整個活動中，由開始的對小組成員的啟發(fā)到他們對凝聚力的認同和感同身受，最后形成團體凝聚力，這對所有成員來說都是一種成就感，對于工作人員來說更是看到小組發(fā)展?fàn)顩r良好的欣慰。

6.小組沖突

出現(xiàn)小組沖突的原因有很多。整個活動的策劃是十分周密的，但盡管如此，我們也不能預(yù)防事件的發(fā)生。在小組沖突發(fā)生后，工作人員首先應(yīng)尊重案主自己決策，予以正面處理，穩(wěn)定小組成員的情緒，確?；顒永^續(xù)開展。

三、總結(jié)與反思

九次活動是一個漫長的過程，從最初的破冰到中期的瓶頸再到最后的離別，每一階段都有不能預(yù)想的特點和出人意料的狀況。縱觀小組活動的開展過程，在策劃完全周密的情況下，也還是會不能掌控的情況發(fā)生。工作人員的每一次期望結(jié)果與實際結(jié)果都會有所不同。也就是說，小組工作是具有彈性的，它的彈性不僅體現(xiàn)在活動變化上，更體現(xiàn)在它有可以無限改進的空間。每一次活動的總結(jié)都是下一次所開展活動的經(jīng)驗和借鑒，而再一次開展活動還是會有很多需改進之處。

在整個活動中，小組的動力體現(xiàn)很多地方，每個環(huán)節(jié)的方方面面都是影響提升小組質(zhì)量的因素，當(dāng)然這需要工作人員的共同協(xié)作、反思以及努力，從而取得進步。

九次小組活動結(jié)束了，但是它帶給筆者的經(jīng)驗和感受是永遠存在的。小組活動的開展提升自信心，鍛煉膽量，升華思想。小組活動工作的魅力就在于此，它給了身心的無限動力與可能性。

參考文獻：

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