做推廣閱讀路上的幸福踐行者

楊翠+萬靜

素有“海岱”之稱的青州市歷史悠久、文化燦爛。這里是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹主政過的地方，是寫出“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的李清照生活過的地方，也是國務(wù)院所批準(zhǔn)的“國家歷史文化名城”。通過語文教學(xué)倡導(dǎo)讀書，營造書香校園，這不僅是學(xué)生發(fā)展的需要和素質(zhì)教育的要求，也是提升學(xué)校辦學(xué)層次、文化內(nèi)涵的需要，更是傳承地域文化、著力塑造青州教育精神、提升城市建設(shè)品位的正確方向。2006年，青州市把“語文主題學(xué)習(xí)”閱讀叢書列入了中小學(xué)閱讀基礎(chǔ)書目。2007年，決定在全市初中、小學(xué)所有年級整體推進(jìn)“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)。近年來，“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)以其獨(dú)特的魅力，使青州市的語文教學(xué)內(nèi)涵更加豐富、形式更加靈活多樣，為閱讀教學(xué)注入了源頭活水。青州市教研室在這一過程中發(fā)揮了組織、引領(lǐng)作用，用行動(dòng)證明了推動(dòng)閱讀的決心，在全市學(xué)校形成了“大閱讀”格局，收到顯著成效。

一、明確閱讀理念，制定閱讀目標(biāo)

我們相信：閱讀讓教育更豐厚，讓人生更精彩。實(shí)現(xiàn)這一閱讀理念的策略是引領(lǐng)學(xué)習(xí)，激勵(lì)發(fā)展。我們確定了以下三項(xiàng)推廣閱讀的目標(biāo)：

1.實(shí)施中小學(xué)閱讀工程

在全市推薦小、初、高三個(gè)學(xué)段的基礎(chǔ)書目和推薦書目。閱讀書目范圍在以文學(xué)閱讀為主的基礎(chǔ)上，要涵蓋人文、科技等領(lǐng)域，既要完成一定量的指令性閱讀，又要滿足學(xué)生的個(gè)性化閱讀和興趣閱讀。把“語文主題學(xué)習(xí)”叢書列入中小學(xué)閱讀基礎(chǔ)書目，牢牢把握“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)。總的原則是根據(jù)各學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，保證課內(nèi)、課外海量閱讀，以量變求質(zhì)變。

2.實(shí)施教師閱讀工程

讓教師養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，在學(xué)校形成濃厚的讀書氛圍。各學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，倡導(dǎo)教師讀書、學(xué)習(xí)、研究、思考、寫作，引導(dǎo)教師向?qū)W習(xí)型、專家型、研究型教師發(fā)展，鼓勵(lì)教師成名成家。深入推進(jìn)教師素質(zhì)提升工程，引導(dǎo)教師制訂專業(yè)成長計(jì)劃，開展專業(yè)閱讀，豐富專業(yè)知識，完善專業(yè)技能。

3.實(shí)施教研員閱讀工程

打造“青州教研TH讀書氧吧”（“TH”意為走向幸福）、“青州教研TS百家講壇”（“TS”意為走向成功）、“主任薦讀”等文化品牌，引領(lǐng)教研員讀書學(xué)習(xí)，促進(jìn)教研員專家化。

二、搭建多樣閱讀平臺(tái)，開展五彩閱讀活動(dòng)

根據(jù)以上目標(biāo)，我們搭建了多種多樣的閱讀平臺(tái)，開展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)：

1.改革閱讀教學(xué)模式

要推行“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，必須改革傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式。很多教師認(rèn)為每周僅有的幾課時(shí)，用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行授課時(shí)間尚覺不足，如果再加上大量的主題學(xué)習(xí)叢書閱讀，時(shí)間根本不夠用。為轉(zhuǎn)變教師觀念，我們組織骨干教師對主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的課堂進(jìn)行探索和實(shí)踐，研究適用于所有中小學(xué)的基本閱讀教學(xué)流程，并根據(jù)流程錄制了各種課型的常態(tài)示范課，放在青州教研網(wǎng)上供全市教師學(xué)習(xí)交流。此外，我們召開“語文主題學(xué)習(xí)”研討會(huì)和成果推介會(huì)，會(huì)上既有骨干教師的示范課，又推廣各年級段主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)推進(jìn)的過程中，我們主張模式不唯一，創(chuàng)新思路，多元推進(jìn)，鼓勵(lì)教師探索富有自己特色的主題學(xué)習(xí)教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。主題學(xué)習(xí)的新理念、語文教學(xué)的新要求在豐富多彩的活動(dòng)中得以深入落實(shí)。全市開展“常態(tài)課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)和“精彩課堂”評選活動(dòng)，分別評選出100節(jié)常態(tài)優(yōu)質(zhì)示范課和100節(jié)個(gè)性化精彩課，激活了閱讀教學(xué)的一池春水。

2.打造個(gè)性教學(xué)法

讓閱讀根植于課堂是我們一直以來的追求。為適應(yīng)“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求，學(xué)校、教師積極探索新的課堂教學(xué)模式，形成了百花齊放的新課堂。改革課堂結(jié)構(gòu)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)流程和教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上，青州市旗城學(xué)校形成了“主題閱讀與單元大貫通”教學(xué)法。過去一個(gè)單元14課時(shí)，教5～6篇課文；現(xiàn)在，一個(gè)大單元同樣用14課時(shí)，竟然可以教學(xué)25篇文章（教材5篇，主題叢書10篇，校本教材10篇），閱讀量是原來的5.5倍?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”打開了學(xué)生廣泛閱讀的新天地，讓整本的經(jīng)典書籍走進(jìn)課堂，浸潤著孩子們的心靈。讀書，使語文成為孩子們熱愛的學(xué)科。

3.讓讀書成為生活方式

打破學(xué)科界限，讓所有學(xué)科都關(guān)注學(xué)生閱讀，讓所有教師都重視學(xué)生閱讀，形成“大閱讀”格局，積極創(chuàng)建閱讀特色學(xué)校。各學(xué)校積極探索多種學(xué)生喜歡的閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。益都師范附小采取創(chuàng)設(shè)情境、分類指導(dǎo)、課堂評價(jià)、精美書簽、成果展示五種方法，讓學(xué)生想讀、會(huì)讀、愿讀、樂讀、美讀。夏莊小學(xué)把古詩文誦讀活動(dòng)與其他學(xué)科有機(jī)融合，音樂教師引導(dǎo)學(xué)生把古詩改編成歌曲，如《江南春》改編成《小星星》、《七步詩》改編成《一分錢》，孩子們很快就學(xué)會(huì)了吟唱。

三、創(chuàng)新推進(jìn)機(jī)制，區(qū)域多維推動(dòng)

一切改革的推進(jìn)都離不開完善的機(jī)制保障。青州市建立完善了層級管理機(jī)制、教研服務(wù)機(jī)制、成果展示機(jī)制和學(xué)習(xí)交流機(jī)制，市、鎮(zhèn)、校三級聯(lián)動(dòng)，教研員、教師、學(xué)生、家長四維推進(jìn)，使閱讀推廣得以層層落實(shí)，順利開展。

1.建立了上下聯(lián)動(dòng)的保障機(jī)制

我們做到了三個(gè)保障到位。一是領(lǐng)導(dǎo)保障到位，青州市教研室、各鎮(zhèn)教育管理辦公室、基層學(xué)校都成立了閱讀推廣領(lǐng)導(dǎo)小組，各負(fù)其責(zé)，上下聯(lián)動(dòng)，確保了閱讀方案落實(shí)到位。二是圖書保障到位。加大對各小學(xué)圖書室的配備，要求學(xué)校開放圖書室，班班建立圖書角，切實(shí)發(fā)揮圖書作用。全市所有學(xué)校都配備了“語文主題學(xué)習(xí)”閱讀叢書，保證學(xué)生人手一套。三是管理保障到位，教研室負(fù)責(zé)對教管辦和市直中小學(xué)閱讀情況進(jìn)行指導(dǎo)、督察和評估，抽查教管辦所屬中小學(xué)的讀書活動(dòng)開展情況和主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)情況；教管辦負(fù)責(zé)對所屬學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)、督察和評估；學(xué)校負(fù)責(zé)對本校所有教師實(shí)驗(yàn)情況的管理和評價(jià)；各項(xiàng)評估結(jié)果都納入年度教學(xué)工作評估和督導(dǎo)考核評估。

2.建立了基于問題解決的教研服務(wù)機(jī)制

為了及時(shí)解決全市廣大教師在主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的困惑，市教研室擴(kuò)充市級語文中心教研組成員，建立了由名師、骨干教師組成的“語文主題學(xué)習(xí)”中心教研組，作為服務(wù)基層教師的核心教研團(tuán)隊(duì)。市教研室教研員在全市語文教師培訓(xùn)會(huì)上公布電子郵箱，暢通一線教師意見反饋渠道；收到問題后，組織中心教研組成員開展調(diào)研，研究解決對策；在青州教研網(wǎng)教研專欄內(nèi)設(shè)立“語文主題學(xué)習(xí)”欄目，解答教師提出的問題，并提供各地的典型經(jīng)驗(yàn)和案例，以供借鑒。

3.建立了閱讀實(shí)驗(yàn)成果的展示共享機(jī)制

市教研室將每年4月份定為全市小學(xué)生讀書月，各學(xué)校在讀書月期間都要舉辦全體學(xué)生參與的讀書節(jié)，開展豐富多彩的學(xué)生讀書活動(dòng)。每年舉辦的全市中小學(xué)生素養(yǎng)展示活動(dòng)分校級展示、鎮(zhèn)級展示、市級展示3步實(shí)施，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，充分發(fā)揮過程育人的作用，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。定期舉辦主題學(xué)習(xí)現(xiàn)場推介會(huì)或研討會(huì)，推廣實(shí)驗(yàn)過程中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。每年下半年，市教研室舉辦全市小學(xué)生全員參與的讀書大賽、演講比賽、詩文誦讀比賽和學(xué)生語文素養(yǎng)展示活動(dòng)。

四、成績可喜

青州市教研室用多種舉措在全市營造了良好的讀書氛圍?，F(xiàn)在，不論城區(qū)還是鄉(xiāng)村，不論師生還是教研員，都積極以閱讀涵養(yǎng)性情、豐盈生命。

1.海量閱讀得到廣泛認(rèn)可

2011年3月，青州舉辦了“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)成果推介會(huì)，省、市眾多媒體記者進(jìn)行了現(xiàn)場采訪，《山東教育》原主編畢唐書先生給予高度評價(jià)。這一做法被收錄到北京新學(xué)校研究院的“語文主題學(xué)習(xí)”專題片里，多篇學(xué)校及教師有關(guān)閱讀教學(xué)的文章在《人民教育》《中國教育報(bào)》《山東教育》《山東教育報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表。內(nèi)蒙古赤峰市和巴彥淖爾市、遼寧、河北、黃島等地教育考察團(tuán)多次來青州考察學(xué)習(xí)小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”課堂，開展交流研討，多位教師應(yīng)邀到省內(nèi)外各地執(zhí)教觀摩課。2013年12月，濰坊市小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”現(xiàn)場觀摩研討會(huì)在青州召開，來自全國十幾個(gè)省市的小學(xué)語文教師、教研人員和教學(xué)管理者共700余人參加了會(huì)議，青州的9名語文教師展示了觀摩課。

2.閱讀助推教師專業(yè)發(fā)展

僅2014年，全市一線教師開展讀書學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)等全員培訓(xùn)人數(shù)就達(dá)7000人次，培訓(xùn)費(fèi)用達(dá)39萬元。在此基礎(chǔ)上，我們積極推進(jìn)市、鎮(zhèn)、校三級骨干教師、名師鍛造工程，“我的教育理想，我的教學(xué)思想”讀書學(xué)習(xí)交流展示活動(dòng)在全市范圍內(nèi)已舉辦三屆。

3.市教研室以讀書學(xué)習(xí)引領(lǐng)教研員專家化發(fā)展

市教研室36名專職教研員中，獲省級教學(xué)能手的1人，市級教學(xué)能手的23人；獲省級優(yōu)質(zhì)課的13人，市級優(yōu)質(zhì)課的19人；獲省級教學(xué)成果獎(jiǎng)的3人，市級教學(xué)成果獎(jiǎng)的11人；在省級國家級報(bào)刊上發(fā)表學(xué)術(shù)文章92篇；主持、參與并結(jié)題的省級課題5項(xiàng)、市級課題12項(xiàng)，正在主持、參與實(shí)施中的省級課題10項(xiàng)、市級課題15項(xiàng)；在地市級以上專業(yè)會(huì)議上做學(xué)術(shù)報(bào)告64人次。

如今，讓閱讀觸手可及已在青州的教育系統(tǒng)成為現(xiàn)實(shí)。未來，讓閱讀改善品質(zhì)，必將成為助推青州教育品牌發(fā)展的引擎。我們將在推廣閱讀的道路上繼續(xù)探尋，帶著無限憧憬，堅(jiān)持做推廣閱讀路上的幸福踐行者。

（本欄責(zé)編 莫 荻）