大學生英語互助連鎖網(wǎng)站設計

袁浩翔 喬鬧生 毛期望

（湖南文理學院物理與電子科學學院，湖南 常德 415000）

大學生英語互助連鎖網(wǎng)站設計

袁浩翔 喬鬧生 毛期望

（湖南文理學院物理與電子科學學院，湖南 常德 415000）

利用Dreamweaver網(wǎng)頁設計軟件與Microsoft Access 2010數(shù)據(jù)庫設計了一個大學生英語互助連鎖網(wǎng)站，文章中設計主要包含以下五個方面的功能：主頁功能結構、會員個人管理功能結構、博友界面功能結構、管理員管理界面功能結構和發(fā)帖交流界面功能結構。文章對這五個方面的結構進行了分析，并實現(xiàn)了其結果。

連鎖網(wǎng)站；大學生英語互助；網(wǎng)站功能結構；網(wǎng)站設計

1 引言

隨著網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，人們之間的交流也變得更加方便，學習的方式也變得更加豐富，網(wǎng)絡課程和網(wǎng)上相互交流學習已經(jīng)成為了許多學生一個重要的學習方式，并有效地提高了學生的學習效率[1-2]。

現(xiàn)在英語學習的方式也越來越多，隨著網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，網(wǎng)上互助式英語學習也被越來越多的人所接受[3-5]。

大學生作為英語學習的一個特殊群體，利用互助網(wǎng)站進行學習的方式已經(jīng)非常普遍，目前設計大學生英語互助連鎖網(wǎng)站非常流行[3-5]。如：曾鳳英等人對藝術生的網(wǎng)上英語學習策略進行了調查分析，指出大學生利用互助網(wǎng)站學習英語已蔚然成風[3]；賈積有探索了人工智能技術的遠程教育應用——“希賽可”智能型網(wǎng)上英語學習系統(tǒng)[4]；李寶生對基于網(wǎng)絡的大學生英語自主學習平臺設計模式進行了探索，認為設計大學生英語互助連鎖網(wǎng)站有待于進一步規(guī)范與加強[5]。

本文利用Dreamweaver網(wǎng)頁設計軟件與Microsoft Access 2010數(shù)據(jù)庫設計大學生英語互助連鎖網(wǎng)站，對其功能結構的五個方面進行了分析并實現(xiàn)了相關結果。

2 大學生英語互助連鎖網(wǎng)站功能結構及實現(xiàn)

大學生英語互助連鎖網(wǎng)站的功能結構主要分為五個方面：主頁功能結構、會員個人管理功能結構、博友界面功能結構、管理員管理界面功能結構和發(fā)帖交流界面功能結構。

下面分別介紹其基本原理，并實現(xiàn)其結果。

2.1 主頁功能結構及實現(xiàn)

英語互助學習主頁主要提供了注冊和登陸功能，非會員的用戶可以通過該頁面進行注冊和登陸（注冊完成后自動登陸），還可以查看網(wǎng)頁會員發(fā)表的一些有關于英語學習的帖子，能在右上方實現(xiàn)搜索單詞的功能。此外，該頁面還提供了一些英語學習資料的鏈接。沒注冊的用戶也可以進行資料的查詢。此主頁有一個顯示新進會員資料的專欄，方便老會員了解新來成員的有關信息。主頁功能結構圖如圖1所示。

圖1 主頁功能結構圖

利用圖 1的主頁功能結構圖實現(xiàn)英語互助學習網(wǎng)站的主頁如圖 2所示。主頁中除了包含有登陸、注冊和單詞索搜的功能外，還提供了幾個英語學習資料的鏈接，其中間區(qū)域是本網(wǎng)站已經(jīng)發(fā)布的帖子。

圖2 英語互助學習網(wǎng)站的主頁

2.2 會員個人管理功能結構及實現(xiàn)

學生登陸成功后將自動進入主頁，之后可以進入會員個人管理中心，用戶可以在此界面實現(xiàn)好友管理，信件管理，自己的帖子管理和查看自己的點贊情況。在此界面學生還可以進行個人資料的修改和密碼的更改。會員個人管理功能結構圖如圖3所示。

圖3 會員個人管理功能結構圖

學生登陸之后進入個人中心，可以在此界面進行修改資料、查看收件、好友管理、帖子管理和查看點贊。

利用圖 3所示的會員個人管理功能結構圖設計的學生用戶界面如圖4所示。

圖4 學生用戶修改資料界面

收件箱中可以查看信件和來件日期、總信件數(shù)量，批量刪除信件。點擊進去后還可以對信件進行回信操作。收件箱界面如圖5所示。

圖5 學生用戶收件箱界面

2.3 博友界面功能結構及實現(xiàn)

博友界面功能結構圖如圖 6所示，它具有稱贊博友、搜索博友、查看博友與添加博友的功能。

圖6 博友界面功能結構圖

利用圖 6的博友界面功能結構圖設計的博友界面如圖 7所示。會員登陸進入博友界面后，可以了解到其他會員的資料，于是可以尋找到有相同學習目標的人并將之添加為好友并共同學習。在此界面中還能在搜索框中輸入所要查找的會員名稱的一部分或者全部的字符來查找博友。

圖7 博友界面

2.4 管理員管理界面功能結構及實現(xiàn)

管理人員管理界面的功能結構如圖 8所示。管理人員登陸之后能進行網(wǎng)站設置與會員管理的操作。其中網(wǎng)站設置包括網(wǎng)站狀態(tài)設置、開放注冊設置、網(wǎng)站名稱設置、發(fā)帖設置與博友設置等部分。會員管理包括刪除會員和對會員發(fā)送消息等部分。

圖8 管理員管理界面功能結構圖

管理人員登陸之后可以對該網(wǎng)站設置和會員人員進行管理。管理人員管理界面如圖9所示。

圖9 管理人員管理界面

管理員進入管理頁面后可以更改網(wǎng)站設置和刪除會員等操作，設計的管理人員更改發(fā)帖時間限制的頁面如圖10所示。

圖10 管理員更改發(fā)帖時間限制的頁面

2.5 發(fā)帖交流界面功能結構及實現(xiàn)

發(fā)帖交流界面功能結構如圖11所示。進入該界面后，會員可以對其他樓層的人進行點贊、添加好友及回復等操作。樓主可以進行刪除回帖的操作，管理員可以對樓層的人進行封IP、禁止瀏覽和禁止發(fā)帖的操作。

圖11 博友界面功能結構圖

利用圖11的結構圖實現(xiàn)的發(fā)帖交流界面如圖12所示。該界面主要是實現(xiàn)對已發(fā)表的帖子進行查看和瀏覽的功能。在該界面中管理員、普通會員和樓主的權利各不相同。普通會員具有發(fā)帖功能，還能對其他回復者進行添加好友和點贊等操作權利；樓主除了擁有普通會員的權利之外還能刪除自己發(fā)表的主題中的回復；管理員除了具有上述權利之外還可以對樓主或者其他回復者進行封 IP、禁止瀏覽和禁止回復操作的權利。

圖12 發(fā)帖交流界面

3 結論

本文對大學生英語互助連鎖網(wǎng)站主要功能結構的五個方面基本原理與設計框圖進行了分析，并利用Dreamweaver網(wǎng)頁設計軟件與Microsoft Access 2010數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)了設計結果。

[1] 趙祖蔭.電子商務網(wǎng)站建設教程[M].北京:清華大學出版社,2007.

[2] 宣小平.ASP數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)實例導航[M].北京:人民郵電出版社,2005.

[3] 曾鳳英,竇秋萍.藝術生網(wǎng)上英語學習策略調查分析[J].海外英語,2013(8):12-14.

[4] 賈積有.人工智能技術的遠程教育應用探索——“希賽可”智能型網(wǎng)上英語學習系統(tǒng)[J].現(xiàn)代教育技術,2006, 16(2):26-29,21.

[5] 李寶生.基于網(wǎng)絡的大學生英語自主學習平臺設計模式的探索[J].電子測試,2014(23):158-159.

The chain website design of college student English mutual aid

A college English mutual aid chain website is designed by using Dreamweaver web design software and Microsoft Access 2010 database, and the design mainly includes the following five aspects: home function structure, individual member management function structure, blogger interface function structure, administrator administration interface function structure and post communication interface function structure. In this paper, the structure of the five aspects is analyzed, and the results are achieved.

Chain website; college student English mutual aid; website function structure; website design

TP311

A

1008-1151(2016)07-0004-03

2016-06-13

湖南省教育廳科學研究重點項目（13A062）；2015年度湖南省大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗計劃項目（湘教通〔2015〕269號，392項）；湖南省2014年普通高校教學改革研究項目(湘教通〔2014〕247號，395項、396項)。

袁浩翔（1993－），男，湖南文理學院物理與電子科學學院學生；毛期望（1994－），男，湖南文理學院物理與電子科學學院學生。

喬鬧生（1971－），男，湖南文理學院物理與電子科學學院副教授，博士。