高校社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金運(yùn)行的問題與對(duì)策
——以南京林業(yè)大學(xué)制漿造紙基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金為例*

曹海峰 顧軼凡

（南京林業(yè)大學(xué) 輕工科學(xué)與工程學(xué)院，江蘇 南京 210037）

高校社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金運(yùn)行的問題與對(duì)策
——以南京林業(yè)大學(xué)制漿造紙基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金為例*

曹海峰 顧軼凡

（南京林業(yè)大學(xué) 輕工科學(xué)與工程學(xué)院，江蘇 南京 210037）

如何管理好來自社會(huì)各界捐助設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金是高等學(xué)校的一項(xiàng)重要的系統(tǒng)性、常規(guī)性工作。南京林業(yè)大學(xué)制漿造紙基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金是依托南京林業(yè)大學(xué)制漿造紙基金會(huì)設(shè)置的社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金，已成功運(yùn)行十年并對(duì)受到資助學(xué)生的專業(yè)思想和就業(yè)選擇產(chǎn)生了積極影響。文章通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)靈活的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置、創(chuàng)新的活動(dòng)形式、完善的治理結(jié)構(gòu)是南京林業(yè)大學(xué)制漿造紙基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金能夠成功運(yùn)作的主要經(jīng)驗(yàn)，其基本經(jīng)驗(yàn)對(duì)其他高校社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金有著積極的借鑒意義。

高校；社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金；對(duì)策研究

獎(jiǎng)學(xué)金制度是全世界各國高校普遍采用的對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)的制度，是推動(dòng)大學(xué)教育教學(xué)工作、促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的重要措施，也是學(xué)生思想政治教育工作的重要手段。當(dāng)前隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的企業(yè)和個(gè)人愿意到高校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)學(xué)金的金額也不斷攀升，各所學(xué)校也越來越重視獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)和育人作用的發(fā)揮，所以如何做好獎(jiǎng)學(xué)金的管理工作已經(jīng)成為我們高校學(xué)生管理工作者所必須面對(duì)的課題。

一、“社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金”的含義及現(xiàn)狀

根據(jù)主體的不同，我國高校獎(jiǎng)學(xué)金可以分為三類：國家設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金、高校自行設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金和社會(huì)各界設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金（文章簡稱“社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金”）。[1]相對(duì)其他兩類獎(jiǎng)學(xué)金，社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金的主要特點(diǎn)有：（1）來源豐富，社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金募集渠道包括了各行業(yè)企業(yè)、公益組織及個(gè)人資助等；（2）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置靈活：既可以促進(jìn)學(xué)習(xí)為重，也可以社會(huì)公益為主，相對(duì)于政府和學(xué)校設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金，更為靈活；（3）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元：社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金不僅有激勵(lì)學(xué)生的任務(wù)，更有社會(huì)資助方賦予的使命，比如公益組織獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，希望受助學(xué)生也能參與到社會(huì)公益事業(yè)，企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)專業(yè)優(yōu)秀人才，也是希望為行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。所以社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金的價(jià)值追求更加多元，更加體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的需要，具有前瞻性。

相對(duì)于歐美等高等教育發(fā)達(dá)的國家，我國的高校獎(jiǎng)學(xué)金起步較晚，直到上世紀(jì)90年代社會(huì)資源才逐步參與到高校獎(jiǎng)學(xué)金工作[2]，所以目前社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金從設(shè)置、評(píng)價(jià)體系和作用發(fā)揮都存在著不少的問題，主要有：（1）獎(jiǎng)學(xué)金形式較為單一，缺少文化輸出，學(xué)生通常只受到物質(zhì)資助，缺少配套的教育措施，致使激勵(lì)效果乏力。（2）獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)價(jià)過程學(xué)生參與度過低，缺少反饋機(jī)制。學(xué)生只要好好學(xué)習(xí)，達(dá)到一定成績要求就可以“理所應(yīng)當(dāng)”地獲取獎(jiǎng)學(xué)金，其實(shí)忽略了好好學(xué)習(xí)也是學(xué)生“理所應(yīng)當(dāng)”的任務(wù)，這導(dǎo)致學(xué)生缺乏責(zé)任感，缺失感恩心。（3）獎(jiǎng)學(xué)金影響范圍較小，因社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金有其特殊的屬性，獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立帶有一定目的性，通常對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哂绊戄^大，而對(duì)其他的同學(xué)幾乎無影響或影響較小。[3]

二、南京林業(yè)大學(xué)制漿造紙基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金的實(shí)踐與探索

南京林業(yè)大學(xué)制漿造紙基金會(huì)是在南京林業(yè)大學(xué)李忠正教授、美國北卡羅來納州立大學(xué)張厚民教授倡導(dǎo)下，與金東紙業(yè)、泉林紙業(yè)等造紙行業(yè)企業(yè)共同發(fā)起成立，由國內(nèi)外企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人捐贈(zèng)作為主要的資金來源。[4]基金會(huì)設(shè)立南京林業(yè)大學(xué)制漿造紙基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金（以下簡稱基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金）主要用于獎(jiǎng)勵(lì)就讀于南京林業(yè)大學(xué)輕工科學(xué)與工程學(xué)院制漿造紙相關(guān)專業(yè)的學(xué)生。目前該項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金已經(jīng)成功運(yùn)行十年，累計(jì)發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金近400萬元，這樣一個(gè)規(guī)模大、運(yùn)行時(shí)間長的獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目是我們研究社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金運(yùn)行機(jī)制的有效樣本。周吉林

等在《企業(yè)高額獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)效果評(píng)析——以南京林業(yè)大學(xué)制漿造紙基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金為例》一文中通過調(diào)查問卷和數(shù)據(jù)收集發(fā)現(xiàn)了基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立以來對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生以及學(xué)生所在專業(yè)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣產(chǎn)生了積極的影響，拉動(dòng)示范作用極為明顯。[4]基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)于專業(yè)發(fā)展的影響，除了學(xué)生在校期間在專業(yè)學(xué)習(xí)上取得優(yōu)秀成果之外，更重要的是畢業(yè)之后繼續(xù)從事專業(yè)相關(guān)工作，實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值，并且就業(yè)去向也更直觀地反映學(xué)生對(duì)于專業(yè)的喜歡和認(rèn)可。因此文章中以南京林業(yè)大學(xué)制漿造紙工程專業(yè)2015屆學(xué)生為研究樣本，分析制漿造紙基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)于學(xué)生就業(yè)選擇的影響。

（一）基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)于學(xué)生就業(yè)選擇的影響

表1中數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)了全體學(xué)生、獲得企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生和獲得基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生本科畢業(yè)后從事專業(yè)相關(guān)工作的人數(shù)的比例。從總專業(yè)相關(guān)率（就業(yè)相關(guān)率+升學(xué)相關(guān)率）看，首先，獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生的相關(guān)率高于全體學(xué)生的相關(guān)率，這說明企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)于學(xué)生的專業(yè)認(rèn)可度是有正面的積極的影響。其次，獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生中，升學(xué)相關(guān)率普遍高于就業(yè)相關(guān)率，說明獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生更傾向于在本專業(yè)繼續(xù)深造。企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)于提高對(duì)學(xué)生專業(yè)認(rèn)可度的影響是不可忽視的，畢竟只有對(duì)專業(yè)產(chǎn)生了更濃厚的興趣才選擇繼續(xù)深造。再次，獲得基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生畢業(yè)后從事工作總的專業(yè)相關(guān)率為66.67%，明顯高于其他獎(jiǎng)學(xué)金。這一數(shù)據(jù)表明造紙基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金的模式相比于其他企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的影響有更好的效果。

表1 獲得獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生畢業(yè)后從事工作的專業(yè)相關(guān)率

進(jìn)一步對(duì)比三年來獲獎(jiǎng)學(xué)生與從事專業(yè)相關(guān)工作之間的聯(lián)系，數(shù)據(jù)見表2，可以看出，獲得造紙基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金次數(shù)越多，越愿意從事造紙相關(guān)工作，說明基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金的獲得會(huì)提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生專業(yè)的興趣，而且這一點(diǎn)制漿造紙基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金更勝于其他企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。

表2 獲得制漿造紙基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生畢業(yè)去向統(tǒng)計(jì)

所以通過對(duì)2015屆畢業(yè)生就業(yè)去向分析，我們不難看出基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金的存在對(duì)于學(xué)生們的就業(yè)選擇產(chǎn)生了影響，并且獲獎(jiǎng)次數(shù)越多，影響越明顯。結(jié)合周吉林等對(duì)于激勵(lì)效果分析，我們可以明確獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)于學(xué)風(fēng)和就業(yè)都有著明顯的正向作用，對(duì)于改進(jìn)學(xué)生的專業(yè)思想有著積極的作用。

（二）基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金的主要經(jīng)驗(yàn)

1.靈活的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金包含“吳省芳獎(jiǎng)學(xué)金”15，000元 /人、“基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金”10，000元 /人、“基金會(huì)助學(xué)金”5，000元 /人、“基金會(huì)進(jìn)步獎(jiǎng)學(xué)金”5，000元 /人等多個(gè)層次的獎(jiǎng)學(xué)金?；饡?huì)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定以學(xué)習(xí)成果為主要指標(biāo)，通常不對(duì)獲獎(jiǎng)名額進(jìn)行限制，只要達(dá)到設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)皆可獲獎(jiǎng)。學(xué)習(xí)成績計(jì)算也考慮到課程難度差異，利用加權(quán)平均的方式計(jì)算。基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金除了獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金外，設(shè)置了“進(jìn)步獎(jiǎng)學(xué)金”通過獎(jiǎng)勵(lì)在過去學(xué)年中成績有顯著進(jìn)步的學(xué)生，進(jìn)一步拓展了設(shè)獎(jiǎng)范圍，也充分調(diào)動(dòng)了專業(yè)中各類人才的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，真正實(shí)現(xiàn)“以生為本”的學(xué)生工作觀。[5]

2.創(chuàng)新的活動(dòng)形式

制漿造紙基金會(huì)由于是由各家企業(yè)和校友共同出資建設(shè)，所以每年的11-12月都會(huì)在學(xué)校隆重舉辦基金會(huì)年會(huì)暨獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)大會(huì)，屆時(shí)行業(yè)中的佼佼者都會(huì)齊聚一堂，討論行業(yè)發(fā)展方向。在頒獎(jiǎng)典禮上，新老獲獎(jiǎng)學(xué)生、杰出校友會(huì)與所有獲獎(jiǎng)學(xué)生分享感受與經(jīng)歷，全國知名教授和企業(yè)高層代表親自為各獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)合影，隆重的儀式給予獲獎(jiǎng)學(xué)生正面的影響，成為學(xué)院特色的專業(yè)思想教育。同時(shí)獲得基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生需要給企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)撰寫感謝信，這個(gè)看似不起眼的行為其實(shí)影響很大，獲獎(jiǎng)也好頒獎(jiǎng)也好，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，而感謝信是為學(xué)生提供主動(dòng)思考的機(jī)會(huì)，思考自己的職業(yè)規(guī)劃，思考專業(yè)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且一個(gè)完整的獎(jiǎng)學(xué)模式需要一個(gè)反饋機(jī)制，這樣才能形成良性的循環(huán)，這也是其他企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金可以借鑒的地方。

3.完善的治理機(jī)構(gòu)

根據(jù)基金會(huì)的章程，基金會(huì)會(huì)在每年的年會(huì)時(shí)通過選舉產(chǎn)生新一年度理事會(huì)和理事長，然后由理事長任命執(zhí)行長、副執(zhí)行長各一名，正副執(zhí)行長是由學(xué)院的專業(yè)教授和學(xué)工人員擔(dān)任，執(zhí)行長負(fù)責(zé)在理事會(huì)閉會(huì)期間基金會(huì)的運(yùn)行工作。所以相對(duì)于一般的社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金，這樣的機(jī)構(gòu)設(shè)置保證了制漿造紙基金會(huì)的可持續(xù)發(fā)展并且能夠?qū)Κ?jiǎng)學(xué)金運(yùn)行過程中的問題及時(shí)進(jìn)行反饋，例如前文所涉及“進(jìn)步獎(jiǎng)學(xué)金”“感謝信”都是在實(shí)際操作過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)而逐步建設(shè)起來的，而其他的社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金通常簽訂一份協(xié)議之后就處于無人管理的狀態(tài)，很難對(duì)運(yùn)行中問題給予及時(shí)的應(yīng)對(duì)，從而導(dǎo)致獎(jiǎng)學(xué)金最終達(dá)到的效果差強(qiáng)人意。喻愷等在考察英國“羅茲獎(jiǎng)學(xué)金”的百年歷史后指出捐贈(zèng)基金的捐資人必須明確授權(quán)給委托人，通過委托人根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整完善自身制度，只有這樣才能讓一個(gè)基金永續(xù)發(fā)展。[6]所以，基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金最大優(yōu)勢是在于擁有自己的完善的治理機(jī)構(gòu)。

三、結(jié)束語

獎(jiǎng)學(xué)金是高校激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的一種重要手段，也是高校學(xué)生工作的重要職責(zé)，各個(gè)高校都應(yīng)根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)和具體情況在獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)置、評(píng)定和實(shí)施等各環(huán)節(jié)采取不同的做法。南京林業(yè)大學(xué)制漿造紙基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金的探索，從獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置由單個(gè)企業(yè)向行業(yè)多個(gè)企業(yè)的集群設(shè)置，從單一的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)到綜合評(píng)定，從物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)到感恩教育等多方面進(jìn)行有益的探索，但是隨著我國高等教育改革的不斷深入，學(xué)生群體的結(jié)構(gòu)發(fā)生深刻的變化，所以還有更多的工作需要我們不斷努力，做到科學(xué)、合理、公平、公正才能真正發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金的育人功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生和設(shè)獎(jiǎng)企業(yè)的共贏局面。

[1]鄧亮.高校獎(jiǎng)學(xué)金制度研究文獻(xiàn)綜述[J].人力資源管理，2011（9）：187-188.[2]楊曉雷.高校獎(jiǎng)學(xué)金工作“項(xiàng)目化”的設(shè)想[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010（1）：20-22.

[3]李晶.淺談高校社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選制度[J].東方企業(yè)文化，2010（2）：162-180.

[4]周吉林，高江勇，彭斌.企業(yè)高額獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)效果評(píng)析——以南京林業(yè)大學(xué)制漿造紙基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金為例[J].煤炭高等教育，2012（6）：94-97.

[5]歐旭理，羅方祿.高校獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中的馬太效應(yīng)分析及其規(guī)避對(duì)策[J].思想教育研究，2011（8）：107-109.

[6]喻愷，岳啟.解讀永續(xù)型大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金——以羅茲獎(jiǎng)學(xué)金為例[J].高等教育研究，2013（8）：23-28.

How to manage scholarship that established by donation from all walks of life is an important system原atic and routine work in higher universities.The Pulping and Papermaking Foundation Scholarship in Nanjing Forestry University,which is a kind of social scholarship,has been running successfully for 10years and had a positive effect on students'professional thinking and employment choices.Through research and investigation,this paper found that the successful operation of this scholarship lay inflexible rewards setting,innovative activity forms and scientific man原agement structure,which have a positive significance to the scholarship setting of other universities.

colleges and universities;social scholarship;countermeasure study

G647

A

2096-000X（2016）23-0158-03

本文系江蘇省教育廳2012年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究指導(dǎo)項(xiàng)目“農(nóng)林院校大學(xué)生專業(yè)思想教育長效機(jī)制的研究”（編號(hào)：20 12SJDFDY041）的成果。

曹海峰（1979-），男，江蘇揚(yáng)州人，南京林業(yè)大學(xué)輕工科學(xué)與工程學(xué)院黨委副書記兼副院長，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育；顧軼凡（1989-），男，江蘇南京人，南京林業(yè)大學(xué)輕工科學(xué)與工程學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。