公共圖書館少兒閱讀推廣工作實(shí)踐與思考
——以肇慶市端州圖書館為例

鄭湘虹

（肇慶市端州圖書館，廣東肇慶 526000）

公共圖書館少兒閱讀推廣工作實(shí)踐與思考
——以肇慶市端州圖書館為例

鄭湘虹

（肇慶市端州圖書館，廣東肇慶 526000）

少兒閱讀推廣為公共圖書館閱讀推廣工作的重中之重，本文基于近年來(lái)肇慶市端州圖書館開展少兒閱讀推廣工作的實(shí)踐，從打造少兒文化服務(wù)品牌、創(chuàng)新服務(wù)手段、優(yōu)秀圖書推介、拓展服務(wù)領(lǐng)域、整合社會(huì)力量等方面，對(duì)少兒閱讀推廣工作的方式方法進(jìn)行分析探討，并提出加強(qiáng)館員閱讀推廣技能培訓(xùn)、建立和健全服務(wù)活動(dòng)評(píng)估機(jī)制、倡導(dǎo)親子閱讀與分享、推行分級(jí)閱讀、加強(qiáng)宣傳推廣等相應(yīng)的發(fā)展建議。

少兒閱讀 閱讀推廣 圖書館

少兒閱讀可以促進(jìn)少兒大腦發(fā)育，提高其語(yǔ)言表達(dá)、學(xué)習(xí)和思考能力。 從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子喜歡讀書，對(duì)其一生的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)，因此，各國(guó)紛紛采取措施加大少兒閱讀推廣工作，改善少兒閱讀環(huán)境［1］?！吨袊?guó)兒童發(fā)展綱要（2011-2020年）》提出：培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣，增加閱讀時(shí)間和閱讀量；90%以上的兒童每年至少閱讀一本圖書；要為兒童閱讀圖書創(chuàng)造條件；廣泛開展圖書閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)兒童主動(dòng)讀書。未成年人作為公共文化服務(wù)的重點(diǎn)對(duì)象之一，其閱讀推廣工作已成為公共圖書館閱讀推廣工作的重中之重。

1 肇慶市端州圖書館開展少兒閱讀推廣工作的舉措

肇慶市端州圖書館作為國(guó)家一級(jí)圖書館（縣級(jí)標(biāo)準(zhǔn)），針對(duì)少兒閱讀推廣工作，多年來(lái)始終堅(jiān)持“兒童優(yōu)先”和“兒童利益最大化”原則，積極策劃和組織多種形式的少兒閱讀推廣活動(dòng)并取得了較好的社會(huì)效益。

1.1 打造少兒文化服務(wù)品牌，提升圖書館社會(huì)影響力

“端州區(qū)迎新春猜謎活動(dòng)”至今已舉辦了十四屆，每年均有1萬(wàn)多名青少年兒童參與其中，在群眾心中樹立了少兒文化服務(wù)品牌形象?；顒?dòng)通過喜聞樂見的形式，在拓展了少年兒童的知識(shí)面的同時(shí)，更讓他們感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

2005年創(chuàng)辦的端州區(qū)“4.23世界讀書日”征文、攝影比賽活動(dòng)影響日漸擴(kuò)大?；顒?dòng)以“地球與我”、“閱讀看世界”等為主題，每年都吸引4萬(wàn)多名中小學(xué)生參與，活動(dòng)增進(jìn)了青少年間的閱讀文化交流，對(duì)鼓勵(lì)青少年重視閱讀和寫作起到積極的推動(dòng)作用。由端州圖書館選送參加“世界閱讀日粵港創(chuàng)作比賽”的作品屢創(chuàng)佳績(jī)，端州圖書館連年榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

1.2 創(chuàng)新服務(wù)手段，豐富少兒文化服務(wù)

針對(duì)少兒閱讀推廣工作的開展，端州圖書館以創(chuàng)新服務(wù)為思路，以滿足少兒讀者需求為導(dǎo)向，致力于服務(wù)項(xiàng)目的進(jìn)一步豐富與延伸。近年來(lái)舉辦的少兒主題式閱讀推廣活動(dòng)精彩紛呈，如培養(yǎng)少兒的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手動(dòng)腦能力，推動(dòng)少兒繪本閱讀興趣的“全國(guó)少年兒童繪本創(chuàng)作”培訓(xùn)班；培養(yǎng)閱讀好習(xí)慣、分享閱讀樂趣的暑假“閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)；提供閱讀新體驗(yàn)，發(fā)掘少兒潛在閱讀興趣的“悅讀福袋”讀書活動(dòng)等等。通過一系列生動(dòng)有趣的文化活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)少兒讀者的閱讀興趣，不但提高了自身的閱讀能力，更培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。

1.3 持續(xù)開展優(yōu)秀圖書推介活動(dòng)

通過舉辦“全國(guó)少年兒童閱讀年推薦書籍（科普類）”專題書展、“國(guó)家圖書館文津圖書獎(jiǎng)”專題推廣活動(dòng)、“共享文化遺產(chǎn)之美”專題書展、印發(fā)《兒童分級(jí)閱讀書目》等方式，針對(duì)性地向少兒讀者展示與介紹優(yōu)秀讀物，有效引導(dǎo)了少兒讀者的閱讀內(nèi)容，多讀好書，提高其閱讀質(zhì)量。

1.4 拓展服務(wù)領(lǐng)域，深入開展送書進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)活動(dòng)

端州圖書館的基層服務(wù)點(diǎn)覆蓋端州區(qū)的城西、城東、睦崗、黃崗四大社區(qū)，為少年兒童利用圖書館提供便利。利用圖書館資源優(yōu)勢(shì)，開展送書到幼兒園、中小學(xué)校、社區(qū)等活動(dòng)。為農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校提供流動(dòng)圖書服務(wù)，解決當(dāng)?shù)貙W(xué)生看書難的問題；向?qū)W校、社區(qū)贈(zèng)送書刊，進(jìn)一步滿足青少年的課外閱讀需要。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)校、社區(qū)圖書室等流動(dòng)圖書室開展業(yè)務(wù)輔導(dǎo)培訓(xùn)，提升基層業(yè)務(wù)的管理水平，推動(dòng)少兒閱讀推廣工作的開展。

1.5 整合社會(huì)力量，利用社會(huì)資源開展文化教育活動(dòng)

端州圖書館充分整合社會(huì)力量，利用社會(huì)資源實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”工作模式，使少兒閱讀推廣面更為寬廣。

聯(lián)同學(xué)校等社會(huì)機(jī)構(gòu)，舉辦閱讀推廣活動(dòng)。比如，迄今已舉辦了八屆的幼兒故事大王比賽，便是端州圖書館與肇慶市第三幼兒園聯(lián)合舉辦的一項(xiàng)少兒閱讀推廣活動(dòng)。比賽活動(dòng)圍繞“安全”、“孝道”等主題開展，使幼兒學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)也獲得了鍛煉與展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，老師與家長(zhǎng)們都給予了一致的好評(píng)。

舉辦名家講座、見面會(huì)，激發(fā)少兒讀者閱讀熱情。比如，邀請(qǐng)著名兒童文學(xué)作家郁雨君、肖云峰等名家到館舉辦專題講座，讓小讀者在生動(dòng)的演講過程中掌握了寫作的方法，增長(zhǎng)了見識(shí)，感受到閱讀的魅力。

開展少兒到館集體閱讀活動(dòng)。端州圖書館根據(jù)少兒閱讀需求，有計(jì)劃地接收各中、小學(xué)校及幼兒園學(xué)生到圖書館開展有組織的集體閱讀活動(dòng)。館員精心挑選適齡書籍，提供給不同年齡層的閱讀群體，進(jìn)一步提高圖書館的藏書利用率。

1.6 利用公共文化數(shù)字資源，多渠道推廣閱讀

公益電影定期播放。自2003年在圖書館一樓大廳建立“公益劇場(chǎng)”以來(lái)，館員堅(jiān)持定期挑選優(yōu)秀的少兒影片和動(dòng)畫片為廣大少年兒童進(jìn)行免費(fèi)播放，并圍繞影片內(nèi)容展開討論，暢談?dòng)^影感受。此外，還開展“共享工程優(yōu)秀影劇進(jìn)社區(qū)”服務(wù)，讓社區(qū)少年兒童齊享優(yōu)秀文化帶來(lái)的樂趣。公益電影的播放，誘發(fā)少年兒童的求知欲，使其通過閱讀加深對(duì)各類知識(shí)的理解。

舉辦各類以青少年為宣傳對(duì)象的主題展覽，為少年兒童搭建文化交流與溝通的平臺(tái)。比如，每年的端州區(qū)“4.23世界讀書日”征文、攝影比賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)作品展在端州圖書館展廳及肇慶市端州數(shù)字圖書館網(wǎng)站線上同步展出，讓少年兒童接觸同齡人的優(yōu)秀作品，從而擴(kuò)展視野，提升閱讀能力。

為少年兒童度身訂制的公益講座持續(xù)開講。公益講座通過在館開辦和派員進(jìn)校園進(jìn)社區(qū)舉辦等方式，圍繞選擇課外書、閱讀方法、工具書使用等少年兒童感興趣的主題展開，吸引眾多少兒讀者參與聽講。通過講授各學(xué)科、各門類知識(shí)，與聽者互動(dòng)，共同探討經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、交流學(xué)習(xí)心得，調(diào)動(dòng)聽者參與熱情，進(jìn)一步提高少年兒童文化素養(yǎng)。

1.7 加強(qiáng)少兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，增加圖書館的吸引力和利用率

為了提高學(xué)生課外閱讀的興趣和服務(wù)社會(huì)的熱情，多年來(lái)，端州圖書館堅(jiān)持與肇慶市第六小學(xué)、肇慶市第一中學(xué)等學(xué)校聯(lián)合開展學(xué)生假期實(shí)踐活動(dòng)。由館員向?qū)W生介紹圖書館服務(wù)功能、圖書館基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識(shí)、科學(xué)利用圖書館的方法，并組織學(xué)生開展讀者管理、圖書上架、加工等基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解和利用圖書館，增加圖書館的吸引力和利用率。

為從小培養(yǎng)少兒的閱讀意識(shí)，端州圖書館積級(jí)與幼兒園、小學(xué)、電視臺(tái)等機(jī)構(gòu)聯(lián)系，組織學(xué)校師生、家長(zhǎng)、電視臺(tái)小記者到館參觀體驗(yàn)。通過館員對(duì)圖書館的介紹，加深小朋友對(duì)圖書館的認(rèn)知，增強(qiáng)閱讀興趣。

2 發(fā)展建議

如何使得少年兒童喜愛閱讀，關(guān)鍵在于“興趣”二字。所以，啟迪和誘發(fā)少年兒童的閱讀興趣，培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣，提升其閱讀能力，是公共圖書館閱讀推廣工作所要關(guān)注之處。

2.1 加強(qiáng)館員閱讀推廣技能培訓(xùn)

通過專門的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使館員了解和掌握少兒閱讀心理、閱讀

············需求、閱讀推廣活動(dòng)的策劃、組織、實(shí)施等專業(yè)技能知識(shí)，以啟迪思維，增強(qiáng)執(zhí)行力，將所學(xué)應(yīng)用在實(shí)踐中，不斷提升服務(wù)品質(zhì)。

2.2 建立和健全服務(wù)活動(dòng)評(píng)估機(jī)制

建立和健全服務(wù)活動(dòng)的評(píng)估機(jī)制，活動(dòng)的策劃、組織到實(shí)施、完結(jié)，每一步驟均需有細(xì)致的記錄與分析，能夠客觀評(píng)價(jià)活動(dòng)的科學(xué)性、實(shí)施程序、實(shí)施成效以及可持續(xù)發(fā)展情況，結(jié)合活動(dòng)反饋信息不斷加以修正完善，使其更具吸引力和凝聚力。

2.3 倡導(dǎo)親子閱讀與分享

最好的教育是言傳身教。圖書館應(yīng)通過公益講座、培訓(xùn)班等形式讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子閱讀的重要性，掌握親子閱讀的策略，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展親子閱讀。讓家長(zhǎng)自覺樹立榜樣，堅(jiān)持與孩子共享閱讀，透過講故事、角色扮演等方式，在潛移默化中培養(yǎng)少兒良好的閱讀習(xí)慣。

通過各類專題閱讀分享會(huì)、真人故事會(huì)等形式，讓少兒讀者互動(dòng)交流，分享閱讀感受和心得，并可即場(chǎng)提出問題進(jìn)行探討，讓小讀者學(xué)會(huì)傾聽和思考，提高解決問題的能力，營(yíng)造共同閱讀的良好氛圍。

2.4 推行分級(jí)閱讀，發(fā)揮書籍最大效能

分級(jí)閱讀就是按照兒童不同年齡段智力和心理發(fā)育程度，為兒童提供科學(xué)的閱讀計(jì)劃，為不同的孩子提供不同的讀物，提供科學(xué)性和有針對(duì)性的閱讀圖書［2］。每個(gè)成長(zhǎng)階段的兒童均有不同的認(rèn)知能力和興趣，圖書館應(yīng)考慮各年齡層小讀者的心理基礎(chǔ)以及其興趣點(diǎn)所在，順其心理開展分級(jí)閱讀推廣工作，將適合的書推廣給合適的人讀，發(fā)揮書籍的最大效能。

2.5 加強(qiáng)宣傳推廣，擴(kuò)大圖書館影響力

擴(kuò)展宣傳渠道，通過在圖書館主頁(yè)、官方微信以及地方報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)等媒體上發(fā)布活動(dòng)預(yù)告及活動(dòng)開展情況。利用圖書館服務(wù)宣傳周、全民讀書月等舉辦專題少兒閱讀推廣宣傳活動(dòng)，并結(jié)合圖書館服務(wù)進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，對(duì)公眾進(jìn)行廣泛的圖書館服務(wù)宣傳，發(fā)動(dòng)少年兒童積極參與圖書館的各項(xiàng)文化活動(dòng)，將越來(lái)越多的少年兒童吸引到圖書館來(lái)，營(yíng)造愛讀書的社會(huì)氛圍。

3 結(jié)語(yǔ)

閱讀的目的是為了自書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，予人以啟發(fā)。作為閱讀主體的公共圖書館，少兒閱讀推廣工作任重道遠(yuǎn)，唯有圍繞“以人為本”的服務(wù)理念，透過寓教于樂的方式，貼近少年兒童的文化需求開展充滿趣味性、啟發(fā)性的閱讀推廣服務(wù)，培養(yǎng)少兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，提升其閱讀質(zhì)量，才能更好地推動(dòng)少兒閱讀推廣工作的建設(shè)與發(fā)展。

［1］張靜茹，徐紅昌.公共圖書館少兒閱讀推廣及其策略研究［J］.圖書館研究，2015（2）：54-57.

［2］章小群.淺析公共圖書館少兒閱覽區(qū)的多元閱讀［J］.中國(guó)西部科技，2015（1）：127-128.