互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育探究

王　歡南陽醫(yī)學高等?？茖W校，河南南陽　473061

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互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育探究

王歡
南陽醫(yī)學高等?？茖W校，河南南陽473061

摘要隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，信息資源得到大規(guī)模的挖掘和應用，我們已經(jīng)迎來了大數(shù)據(jù)時代。作為高校重要的教育資源，集教育與服務為一體，高校圖書館要順應新時代要求，創(chuàng)新服務形式，使圖書館得到更好的發(fā)展。本文在介紹數(shù)據(jù)素養(yǎng)相關概念的基礎上，針對國內(nèi)高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育存在的問題，對高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育進行研究，認為高校圖書館在大數(shù)據(jù)時代下應積極轉(zhuǎn)變服務職能，加強館內(nèi)、校內(nèi)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育，并積極與社會資源相結(jié)合，走一條由內(nèi)而外，全面發(fā)展的道路。

關鍵詞數(shù)據(jù)素養(yǎng)；數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育；高校圖書館

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，數(shù)據(jù)對于用戶來說影響日益廣泛，數(shù)據(jù)素養(yǎng)是新時期科研人員應具備的基本技能之一，而作為數(shù)據(jù)資源的集中地，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育將成為圖書館的重要職責，高校圖書館要順應新時代特色，轉(zhuǎn)變自身服務內(nèi)容和服務途徑，提高廣大師生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，積極應對大數(shù)據(jù)時代的機遇與挑戰(zhàn)，從而不斷提升圖書館服務，更好地推動圖書館事業(yè)發(fā)展。

1　數(shù)據(jù)素養(yǎng)與數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育

“數(shù)據(jù)”一詞一般被認為是“進行各種統(tǒng)計、計算、科學研究或技術(shù)設計等所依據(jù)的數(shù)值”。而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人類已經(jīng)進入“大數(shù)據(jù)時代”，新時期的“數(shù)據(jù)”出現(xiàn)了爆炸式的增長，人們無時無刻不面臨著海量的資源和信息，“數(shù)據(jù)”被賦予了新的意義和內(nèi)涵，它更代表著一種數(shù)據(jù)化的生產(chǎn)和生活方式。因此，作為信息資源的集中地，高校圖書館面臨著越來越龐大的數(shù)字化資源，為了能讓圖書館資源更好地服務廣大師生，提高數(shù)據(jù)素養(yǎng)變成了圖書館工作的重要內(nèi)容。

1.1數(shù)據(jù)素養(yǎng)

在大數(shù)據(jù)的時代下，數(shù)據(jù)成為了科學研究的基礎，一系列的科研成果都有賴于大量科學數(shù)據(jù)的分析、加工和整合，一系列數(shù)據(jù)的挖掘也必然將推動新的科研方法。如何有效得獲取、管理、分析、利用數(shù)據(jù)，提高科研效率，促進科研成果轉(zhuǎn)換，這都與研究者的數(shù)據(jù)素養(yǎng)有直接關系。早在20世紀70年代，“信息素養(yǎng)”的概念被提出，而作為信息的一部分，在數(shù)據(jù)越來越受到關注的今天，“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”的提出也成為一種必然趨勢，數(shù)據(jù)素養(yǎng)是信息素養(yǎng)的細化，它更關注信息的一類特殊形式，即數(shù)據(jù)。張靜波曾指出，“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”，也可叫做“數(shù)據(jù)信息素養(yǎng)”，主要指研究者在科學數(shù)據(jù)的采集、組織和管理、處理和分析、共享與合同創(chuàng)新利用等方面的能力，以及研究者在數(shù)據(jù)的生產(chǎn)、管理和發(fā)布過程中的道德與行為規(guī)范。簡言之，數(shù)據(jù)素養(yǎng)就是人們在使用和處理數(shù)據(jù)時所應具備的意識和能力。王春生曾總結(jié)出數(shù)據(jù)素養(yǎng)的內(nèi)容大致體現(xiàn)在3個方面：意識層面的數(shù)據(jù)素養(yǎng)、知識層面的數(shù)據(jù)素養(yǎng)、能力層面的數(shù)據(jù)素養(yǎng)。每一個大方面下又可細分為具體的細節(jié)，幾乎涵蓋了數(shù)據(jù)素養(yǎng)的所有內(nèi)容，其主要關注點在于從思想到行為運用數(shù)據(jù)的各個方面能力。

1.2數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育

關于數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的研究，國內(nèi)外學者已開始研究并逐步進入實踐階段，近年來，國外學者開始研究數(shù)據(jù)素養(yǎng)的重要性，提出發(fā)展數(shù)據(jù)素養(yǎng)的策略，明確數(shù)據(jù)信息素養(yǎng)課程的需求，為數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的實踐提供理論基礎。數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究不斷獲得美國各種基金和機構(gòu)的支持，大力發(fā)展了數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究，其中，美國康奈爾大學圖書館充分發(fā)揮館員咋數(shù)據(jù)管理服務和數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育方面的作用，開設許多有關數(shù)據(jù)素養(yǎng)方面的講座，其他一些合作組織也相應的開發(fā)一些列教學模塊促進數(shù)據(jù)素養(yǎng)方面的教育工作。在國內(nèi)，雖然數(shù)據(jù)素養(yǎng)相關研究還處在初級階段，但是在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，國內(nèi)眾多學者紛紛進行嘗試性研究并取得初步成果。因此，關于數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育在我國還處于起步階段，需要做大量研究以充實這方面內(nèi)容，增加實踐領域的研究，提高數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的可操作性。

面臨密集的數(shù)據(jù)資源，由于人的認識能力和研究能力有限，對數(shù)據(jù)的把握存在許多困難，對于高校師生而言，對數(shù)據(jù)的分析、處理和管理能力就顯得尤為重要，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育應深入貫徹到各個學科的教學體系當中去，內(nèi)化為廣大師生的一種技術(shù)能力，以促進高校師生學習效果和科研能力的提高。王浩等學者曾提出，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育主要包括4個方面內(nèi)容：數(shù)據(jù)意識教育、數(shù)據(jù)處理技能教育、數(shù)據(jù)應用技能教育、批判精神與數(shù)據(jù)倫理道德教育。

2　高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育面臨的問題與挑戰(zhàn)

目前而言，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育在國外高校圖書館得到重視并積極應用于實踐教學，通過為用戶提供數(shù)據(jù)管理導航、開設數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育課程、開展專項數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育等活動，積極地促進了數(shù)據(jù)素養(yǎng)領域的發(fā)展。作為國內(nèi)的高校圖書館，雖然意識到數(shù)據(jù)資源的重要性，但數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育仍處于起步階段，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育還比較落后，教育形式和教育內(nèi)容都比較單一，對于時代所要求的數(shù)據(jù)素養(yǎng)還有一定的差距。如果不及時正視自身的不足，尋求發(fā)展的短板，那勢必會在大數(shù)據(jù)時代中處于被動地位，被時代所淘汰。

1）數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育意識淡薄。在大數(shù)據(jù)時代下，人們已經(jīng)意識到數(shù)據(jù)的重要性，然而這種意識只是浮于表面而已，政府的宣傳引導，互聯(lián)網(wǎng)的應用傳播，使人們對數(shù)據(jù)素養(yǎng)有了一個粗淺的認識。而真正深入內(nèi)心的卻寥寥無幾，尤其是當代大學生，在應試教育的作用下，學習能力和獲取信息的能力都是被動的，對于互聯(lián)網(wǎng)的信息數(shù)據(jù)資源一概全盤接受，對數(shù)據(jù)的處理缺乏科學分析、有效篩選的意識，無法主動尋求提升自身數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教育，嚴重影響青少年的全面發(fā)展。對于國內(nèi)高校而言，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育雖得到部分高校重視，但是普遍性還不夠，如數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育在北京大學、清華大學等重點院校推廣得如火如荼，但是信息發(fā)展較弱地區(qū)的高校圖書館館員對數(shù)據(jù)素養(yǎng)這一概念幾乎是一無所知。因此，在大數(shù)據(jù)時代下，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育要從提升用戶意識開始，從思想上重視這項工作。否則，高校圖書館各項工作的推廣將舉步維艱。

2）數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育理論缺乏。現(xiàn)階段，我國的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育還處于初級階段，對于數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的研究還不夠成熟，國內(nèi)主要學者把研究的重點僅限于對數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的概念、特征、內(nèi)容以及國外教學模式的介紹上，然而，這些研究僅僅依靠借鑒國外的理論經(jīng)驗是遠遠不夠的，應結(jié)合我國高校具體情況，對不同地區(qū)不同人群進行區(qū)別性研究，從而探討出一條適合自身發(fā)展的理論道路來。對數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育進行全方位、多角度的研究，完善教育理論，充實研究成果，使我國的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育逐步進入到快速發(fā)展的軌道上來。

3）高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育模式單一。高校圖書館教育活動是真正執(zhí)行數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的關鍵環(huán)節(jié)，形式多樣的教育模式對于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的提高和教學成果的轉(zhuǎn)化都有重要作用。然而我國高校圖書館的教育形式比較單一，部分學校以課程教學的方式來推行數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育，而且以選修課的形式使學生自由選擇接受教育與否，大部分學生因為缺乏興趣而回避這樣的課程，除此之外并無有其他的效形式接受這一教育。其次，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的內(nèi)容比較單一，課程知識陳舊。數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育僅限于少數(shù)學校開設的文獻檢索課程當中，并以信息素養(yǎng)教育的形式簡略簡述數(shù)據(jù)素養(yǎng)，從而缺乏相關知識結(jié)構(gòu)的基礎性理論學習，使學生無法有效地開展自學和終身學習等主動學習活動，由此帶來的負面影響是永久性的。最后，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的教學硬件不足。由于學校自身發(fā)展所限，缺少相應的硬件設備和專業(yè)教師隊伍，無法順利開展教學活動，使數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育受到了極大的限制，這些都對數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的開展產(chǎn)生了極其負面的影響。

3　充分發(fā)揮高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育職能

鑒于數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育所涉及的教育對象和學科特性不同，其接受能力和教育方向也有差別，在此情況下，高校圖書館應針對不同的教育對象，在大數(shù)據(jù)時代下積極轉(zhuǎn)變服務職能，創(chuàng)新服務領域，以數(shù)據(jù)為支撐，結(jié)合高校信息資源特點，由內(nèi)而外、多方側(cè)重，為用戶提供全面更好的服務。

1）加強圖書館自身數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育建設。高校圖書館是接收高校數(shù)據(jù)信息的前沿陣地，隨著大數(shù)據(jù)知識的廣泛普及和應用，傳統(tǒng)的圖書館服務以不能滿足新時代的要求，圖書館應積極發(fā)揮帶頭作用，提高數(shù)據(jù)素養(yǎng)意識，加強數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的宣傳，面對當前用戶所面臨的數(shù)據(jù)素養(yǎng)意識淡薄的問題，圖書館應及時引進當前國內(nèi)外最新的數(shù)據(jù)服務和數(shù)據(jù)理念，宣傳先進的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育模式，利用新生入館培訓、讀書活動月、宣傳展板和舉辦講座等方式積極推廣數(shù)據(jù)素養(yǎng)知識，方便更多用戶了解數(shù)據(jù)素養(yǎng)的基本內(nèi)容，激發(fā)用戶接受相關教育的積極性。其次，作為圖書館的服務人員，也是數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的宣傳者和教育者，數(shù)據(jù)服務館員自身的素質(zhì)和數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力發(fā)揮著至關重要的作用，因此，要注重對館員相關知識的培訓，提升數(shù)據(jù)服務館員的數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)操作和數(shù)據(jù)道德等方面的能力。數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育是高校圖書館的一項重要責任，育人先育己，方可為人師，高校圖書館應該從加強自身建設為出發(fā)點，進而以準確的方法和科學的途徑向廣大師生開展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育活動。

2）走與學校教學相結(jié)合的道路。高校圖書館進行數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的目的是為了服務廣大師生，作為學校教學活動的一部分，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育應積極與教學活動相結(jié)合，開展專業(yè)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)課程或作為一種教學策略和實驗方法融合在教學活動當中，把這種顯性的有目的性的教學活動和隱性的研究方法相結(jié)合，全面地進行數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育。例如，國外高校以系統(tǒng)的課程教學方式來開展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育活動，制定相應的教學計劃和實際操作練習，使學生形成系統(tǒng)的數(shù)據(jù)知識結(jié)構(gòu)，而對于專業(yè)課程開設有限的地區(qū)，圖書館應積極向授課教師提供多種多樣的數(shù)據(jù)管理方法，使教師在進行相應的教學活動的同時，以先進的數(shù)據(jù)獲取和數(shù)據(jù)處理方式進行教學，采用這種數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)針對性更強，效果更好，使不同學科的學生在學習專業(yè)課的同時快速掌握與本學科相關的數(shù)據(jù)獲取和數(shù)據(jù)處理能力。

3）積極與社會資源相結(jié)合。大數(shù)據(jù)時代是一個數(shù)據(jù)爆炸的時代也是一個資源共享的時代，高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育不僅與學校內(nèi)部相結(jié)合，更要與社會這個大資源相融合。盡管高校圖書館有豐富的數(shù)據(jù)資源，但是一些結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的各類數(shù)據(jù)庫還是通過數(shù)據(jù)廠商所提供，當前階段，各數(shù)據(jù)廠商在開發(fā)數(shù)據(jù)、挖掘數(shù)據(jù)方面有不可替代的優(yōu)勢，大量專業(yè)性人才的匯聚和數(shù)據(jù)研發(fā)為用戶提供更快捷的數(shù)據(jù)服務，也為圖書館的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育提供豐富的數(shù)據(jù)資源。因此，高校圖書館應依托本校的專業(yè)特色，廣泛調(diào)研本校師生的數(shù)據(jù)需求，與數(shù)據(jù)廠商合作，積極宣傳推廣特色數(shù)據(jù)庫建設，為高校師生提供便利。此外，高校圖書館應面向社會，廣泛吸納各方面數(shù)據(jù)人才，開發(fā)和引進最新的在線課堂資源，通過MOOC、微課等形式豐富教學資源，使用戶在任何互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下能夠自主學習，提高自身的數(shù)據(jù)素養(yǎng)。

4　結(jié)論

總之，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，數(shù)據(jù)資源得到快速發(fā)展并日益豐富，數(shù)據(jù)將成為衡量科研成果的重要因素，作為

科研工作的重要場所，高校圖書館對于科研工作者的意義重大，因此，提升用戶的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育是高校圖書館的必然職責。目前而言，國內(nèi)高校圖書館正數(shù)據(jù)素養(yǎng)方面開展大量工作，但是由于數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育意識淡薄，理論缺乏，教育模式單一等問題突出，高校圖書館在數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的路上仍然任重而道遠。因此，高校圖書館應積極轉(zhuǎn)變服務職能，創(chuàng)新服務領域，從而不斷滿足用戶數(shù)據(jù)需求，實現(xiàn)高校圖書館在數(shù)據(jù)管理和學科服務方面的價值，更好地適應大數(shù)據(jù)時代下對于新型科研人員的培養(yǎng)需求。

參考文獻

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中圖分類號G2

文獻標識碼A

文章編號1674-6708（2016）165-0087-02

作者簡介：王歡，碩士研究生，圖書館助理館員，研究方向為圖書館信息服務。