論大學(xué)生心理動態(tài)調(diào)查與疏導(dǎo)模式

白洋

【摘 要】隨著社會的發(fā)展和人們思想的變化，越來越多的心理問題日漸出現(xiàn)，大學(xué)生作為社會中的一個群體，心理問題的產(chǎn)生嚴重影響著其學(xué)習(xí)和生活。因此，針對學(xué)生所出現(xiàn)的各種心理問題，必須加強高校心理疏導(dǎo)的研究，總結(jié)高校心理疏導(dǎo)過程中存在的問題及成因，采取相應(yīng)的措施加強和優(yōu)化高校的心理疏導(dǎo)工作，從而促進學(xué)生心理的健康發(fā)展，構(gòu)建和諧地校園的生活意義重大。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；心理動態(tài)；調(diào)查與疏導(dǎo)

當(dāng)前，心理疏導(dǎo)廣泛被運用在醫(yī)學(xué)、教育等領(lǐng)域。在高校教育工作中，開展心理疏導(dǎo)的對象主要是大學(xué)生，主體則是進行過專業(yè)訓(xùn)練的心理疏導(dǎo)工作者，包括負責(zé)學(xué)生思想政治教育工作的大學(xué)輔導(dǎo)員、心理素質(zhì)教育機構(gòu)的專兼職教師等。心理疏導(dǎo)的內(nèi)容主要是學(xué)生在大學(xué)生活、學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，針對這些問題，實施相應(yīng)的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理上的困擾，從而為促進大學(xué)生個性、才能的發(fā)揮營造良好的環(huán)境。

1大學(xué)生負面心理動態(tài)調(diào)查

調(diào)查研究表明，一個人在面臨困境時，如果得到來自親朋好友及社會其他方面的精神與物質(zhì)支持和幫助，往往會提高心理應(yīng)激能力。相反，如果得不到社會上的支持，會產(chǎn)生悲觀失望，進而可能發(fā)展為仇視、對抗社會的心理，不利于社會的穩(wěn)定。因此，在高校要開展心理支持，這樣可以促進學(xué)生間、師生間的交流，促使彼此提供關(guān)懷，從而幫助個體有效地應(yīng)對壓力，減少不良的心理狀況的產(chǎn)生，保持健康的心理狀態(tài)。在高校，心理疏導(dǎo)的心理支持功能，主要體現(xiàn)為教育工作者要注重對學(xué)生的接納和傾聽。在傾聽過程中，進行心理疏導(dǎo)的老師要盡可能地接納學(xué)生的一切言行，站在學(xué)生的立場上去理解學(xué)生當(dāng)時的心情，減輕其心理壓力，引導(dǎo)他們把自己內(nèi)心世界所有的不順真實地說出來，使學(xué)生真正感受到有人愿意真心地傾聽他，關(guān)心他，從而使學(xué)生得到內(nèi)心的安慰與支持。每個人在成長過程中往往會遇到各種問題，這些問題既包括身體上的，也包括心理上的。在遇到這些問題的時候如果能夠獲得他人的理解，無疑是對他們莫大的安慰，可能一點點安慰，就會讓他感受到生活處處充滿陽光，使他重新自信起來，勇敢的面對挫折和困難。因此在高校，心理疏導(dǎo)教師一定要給予學(xué)生情感上的支持，使學(xué)生正確認識自己的心理問題，在心理疏導(dǎo)老師的支持和關(guān)懷下解決自己的心理問題。

2大學(xué)生心理疏導(dǎo)存在的問題分析

當(dāng)前高校大學(xué)生心理疏導(dǎo)雖然在多方面已經(jīng)取得了一定的成就，但是仍然存在著心理疏導(dǎo)內(nèi)容不科學(xué)、心理疏導(dǎo)機制不健全、心理疏導(dǎo)隊伍結(jié)構(gòu)不合理以及心理疏導(dǎo)方法落后等一系列問題，深入分析這些問題，有利于高校采取有針對性的措施去解決大學(xué)生所面臨的心理問題，促進其身心的健康發(fā)展。當(dāng)前心理疏導(dǎo)的方法也必須適應(yīng)其實際需要，這樣就會增強說服力，產(chǎn)生好的效果，反之，就被實踐所否定?！暗珜嶋H工作中，搞‘注入式、‘填鴨式，缺乏人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的冷冰冰的說教，‘一刀切、‘一鍋煮的教育方法，仍然停留在過去的‘我說你聽，我打你通的階段，學(xué)生經(jīng)常是被動的接受，并沒有引起他們的真正共鳴?！边@樣的心理疏導(dǎo)失去了應(yīng)有的吸引力和感染力。因此，往往會導(dǎo)致學(xué)生非常被動的去咨詢自己的心理問題。一旦學(xué)生自己去咨詢心理問題的時候，可能就是這種心理問題已經(jīng)到了比較嚴重的地步。此外，學(xué)生處于被動的局面往往導(dǎo)致其不會主動地說出自己的心理問題產(chǎn)生和形成的過程，這樣就不利于心理疏導(dǎo)教師掌握學(xué)生的心理問題產(chǎn)生的原因，進而解決學(xué)生心理問題。甚至一些心理疏導(dǎo)教師只是簡單問問學(xué)生心理問題的基本情況，并不會為其制定解決心理問題的規(guī)劃。因此，必須改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的心理疏導(dǎo)方法，只有這樣，高校心理疏導(dǎo)方法才能不斷發(fā)展和豐富。

3加強當(dāng)代大學(xué)生心理疏導(dǎo)的路徑選擇

3.1心理疏導(dǎo)內(nèi)容要有針對性

高校在開展心理疏導(dǎo)的過程中，必須堅持從每個咨詢者的具體心理問題出發(fā)，采取適合其本人的，有針對性的心理疏導(dǎo)內(nèi)容和方法。不能把一套心理疏導(dǎo)的內(nèi)容和方法用于所有的心理咨詢者。因為每一個大學(xué)生都有自己心理發(fā)展的特點，針對大學(xué)生不同的心理特點和不同的心理問題，開展不同的心理疏導(dǎo)。高校要對心理疏導(dǎo)教師不斷進行培訓(xùn)，從而掌握更加多樣化的心理疏導(dǎo)途徑，豐富心理疏導(dǎo)內(nèi)容。鼓勵高校的心理疏導(dǎo)教師，參與社會公益性活動，這樣不僅幫助了那些由于社會的發(fā)展以及個人生活的突然變化而所產(chǎn)生的社會問題，還能夠積累一些處理心理問題的實際經(jīng)驗，以運用到大學(xué)生心理問題的解決上。

3.2促進心理疏導(dǎo)的內(nèi)容與現(xiàn)實的結(jié)合

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人的素質(zhì)普遍提高，為適應(yīng)社會發(fā)展和人的身心健康發(fā)展的需要，高校思想政治教育心理疏導(dǎo)的內(nèi)容也要不斷地發(fā)展和創(chuàng)新。但是，當(dāng)前高校開展心理疏導(dǎo)教育的一些內(nèi)容明顯滯后、陳舊，無法適應(yīng)新形勢的需要，改革進展慢，心理疏導(dǎo)的內(nèi)容，對于現(xiàn)實生活當(dāng)中遇到的新問題不能夠及時找到有效地解決方法，特別是現(xiàn)實社會中的一些熱點問題如擇業(yè)難問題、腐敗問題等等。這些社會問題如果處理不好就會引發(fā)大學(xué)生對社會主義制度優(yōu)越性問題、社會公平等問題的思考，如果大學(xué)生對這些缺乏深刻的教育內(nèi)容，就會遭到學(xué)生的極度厭倦，從而引發(fā)學(xué)生強烈的逆反心理。大學(xué)生有其自身成長的規(guī)律和特定的心理特點，在對其開展思想政治教育和心理疏導(dǎo)時，應(yīng)當(dāng)按大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律有計劃、有步驟的進行，并且同時注重思想政治教育內(nèi)容的革新。

4結(jié)束語

高校心理疏導(dǎo)工作已經(jīng)取得了一定的成績，但仍存在著一系列問題。比如，心理疏導(dǎo)內(nèi)容不科學(xué)、心理疏導(dǎo)機制尚不健全、心理疏導(dǎo)隊伍結(jié)構(gòu)不合理和傳統(tǒng)的心理疏導(dǎo)方法落后等等。所以，現(xiàn)階段有必要加強大學(xué)生心理疏導(dǎo)問題研究，探析完善大學(xué)生心理疏導(dǎo)的路徑，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的品質(zhì)、健康的心理和良好的精神狀態(tài)。

參考文獻：

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[2]袁貴仁.提高認識狠抓落實大力推進大學(xué)生心理健康教育工作[J].企業(yè)文化，2016