關(guān)于《軟件工程》教學(xué)改革的研究

蔡岳良

【摘 要】軟件工程是一個(gè)研究工程化方法構(gòu)建的實(shí)用性高的學(xué)科，軟件工程的教學(xué)涉及到的內(nèi)容有程序語(yǔ)言設(shè)計(jì)、軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)、系統(tǒng)平臺(tái)和數(shù)據(jù)庫(kù)等。為了使軟件工程課程能跟上時(shí)代變化的腳步，就需要合理的對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革。本文闡述了改革的背景，分析了軟件工程教學(xué)中存在的問(wèn)題，并且對(duì)軟件工程教學(xué)改革進(jìn)行了探索和研究。

【關(guān)鍵詞】軟件工程；教學(xué)改革；問(wèn)題；研究

軟件工程是一門(mén)有著極強(qiáng)實(shí)踐性以及應(yīng)用性的學(xué)科，其研究的主要內(nèi)容是軟件開(kāi)發(fā)和管理，同時(shí)學(xué)科中包含著軟件工程環(huán)境、軟件工程管理、軟件工具以及軟件開(kāi)發(fā)方法學(xué)等。但是隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)等高新技術(shù)的發(fā)展，目前的軟件工程教學(xué)中面臨的問(wèn)題較多，如何針對(duì)這些問(wèn)題，制定合理的教學(xué)改革措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論效果的同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，是改革的主要內(nèi)容。

一、軟件工程教學(xué)改革的背景及存在的問(wèn)題

1.軟件工程教學(xué)改革的背景闡述

如今，我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息化技術(shù)和智能化技術(shù)不斷發(fā)展，在人民生活水平的提高中有著很大的促進(jìn)作用。這些技術(shù)的發(fā)展，急需大量的軟件工程人才。同時(shí)，我國(guó)軟件人才的培養(yǎng)上，也存在著許多問(wèn)題。我國(guó)在最近的十多年，高校中畢業(yè)了數(shù)十萬(wàn)的計(jì)算機(jī)軟件學(xué)生，不過(guò)卻難以彌補(bǔ)軟件人才的需求缺口。造成這樣情況的原因是高校軟件畢業(yè)生的質(zhì)量難以滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)軟件人才的需求。高校培養(yǎng)的人才缺乏實(shí)際軟件開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行具體任務(wù)的時(shí)候的工作效率和質(zhì)量都較差。這也使得畢業(yè)生必須經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)后才能真正的進(jìn)行工作，同時(shí)企業(yè)因考慮跳槽等問(wèn)題，使得畢業(yè)生的培訓(xùn)工作也較難進(jìn)行，并且軟件企業(yè)的用人成本也大大提高。

2.軟件工程教學(xué)內(nèi)容較為陳舊

目前我國(guó)各高校應(yīng)用的軟件工程的教材通常都進(jìn)行了多版的修改，但是教材中的內(nèi)容與前幾版內(nèi)容上往往變化不大，甚至有些學(xué)校進(jìn)行自編教材，使得學(xué)生出現(xiàn)不適應(yīng)教材內(nèi)容的情況。總之，這些教材的內(nèi)容都不是非常適應(yīng)如今實(shí)際的軟件開(kāi)發(fā)工作，學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的時(shí)候，只能學(xué)到一些基礎(chǔ)或者是已經(jīng)過(guò)時(shí)的內(nèi)容，無(wú)法很好的適應(yīng)最新的軟件工程方法、工具以及開(kāi)發(fā)技術(shù)。

3.軟件工程的教學(xué)重點(diǎn)不夠清晰

軟件工程是一項(xiàng)綜合性的學(xué)科，其包含的內(nèi)容有軟件工程概述、軟件模型、過(guò)程和傳統(tǒng)方法學(xué)、面向?qū)ο蟮姆椒▽W(xué)、軟件項(xiàng)目管理、軟件工具等。這些過(guò)程較為全面的涵蓋了軟件工程的理論知識(shí)以及實(shí)踐內(nèi)容，不過(guò)存在的一個(gè)問(wèn)題就是，許多高校教師對(duì)學(xué)生教授軟件工程內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有合理的分辨教學(xué)的重點(diǎn)，講解的內(nèi)容都偏向傳統(tǒng)方法學(xué)，對(duì)于開(kāi)發(fā)軟件的講解比較少，這也對(duì)學(xué)生提高能力不利。

4.教學(xué)中不夠重視實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，沒(méi)能將教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合

在進(jìn)行軟件工程教學(xué)的過(guò)程中，很多教師通常進(jìn)行的只是理論的教學(xué)，沒(méi)有合理的為學(xué)生制定工程實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生即使學(xué)到了理論知識(shí)，但是難以應(yīng)用于實(shí)踐中。而軟件工程本身還是一個(gè)需要培養(yǎng)相當(dāng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科，目前我國(guó)的高校也制定了各種各樣的實(shí)踐課程，但是這些課程的實(shí)踐內(nèi)容存在著不夠貼近教學(xué)以及不夠貼近實(shí)際的問(wèn)題。不夠貼近教學(xué)是指有些學(xué)校在給學(xué)生制定軟件開(kāi)發(fā)實(shí)踐時(shí)，制定的實(shí)踐環(huán)節(jié)過(guò)難，使得學(xué)生依舊難以加強(qiáng)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。不夠貼近指的是實(shí)踐中較少利用先進(jìn)的軟件，有的高校實(shí)踐安排的內(nèi)容重復(fù)，而且內(nèi)容較為老舊，與國(guó)內(nèi)軟件行業(yè)相脫節(jié)。有些軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)都已經(jīng)在現(xiàn)實(shí)中被淘汰了。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足，教學(xué)效果較差

軟件工程的學(xué)生通常對(duì)軟件工程有著較為陌生的感覺(jué)，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)之前沒(méi)有主動(dòng)的了解過(guò)軟件工程，加上軟件工程本身的復(fù)雜性，很容易使學(xué)生出現(xiàn)畏難、沮喪等情緒?；A(chǔ)差加上學(xué)生主動(dòng)性不足，也是軟件工程教學(xué)中面臨的問(wèn)題。同時(shí)，軟件工程作為一門(mén)多學(xué)科交叉的綜合學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件工程前往往需要進(jìn)行相關(guān)前置課程的學(xué)習(xí)，這也會(huì)讓學(xué)生因感覺(jué)學(xué)習(xí)過(guò)于復(fù)雜而沒(méi)有太高的積極性，如果前置課程沒(méi)學(xué)好，學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中就很難將知識(shí)連貫起來(lái)。

二、軟件工程教學(xué)改革方法

1.豐富教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行軟件工程教學(xué)改革時(shí)，首先就要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革，多在教材的改版中重視新軟件技術(shù)和知識(shí)的加入。同時(shí)學(xué)生的教材選擇最好是及時(shí)更新較新的版本。對(duì)于軟件工程教師自身而言，教學(xué)內(nèi)容最好不要限制在一本教材中，教師應(yīng)多參考資料，向?qū)W生講解目前軟件工程中實(shí)際應(yīng)用到的新技術(shù)、新方法、新工具以及新概念等。多為學(xué)生講解軟件工程相關(guān)的概念和過(guò)程等知識(shí)，并且在教學(xué)中重點(diǎn)講解一些先進(jìn)的開(kāi)發(fā)過(guò)程、面向?qū)ο蠹夹g(shù)等。

2.創(chuàng)新和使用新型教學(xué)方法

軟件工程本身課程中的理論就比較抽象，有的教師講解時(shí)的教學(xué)方法較為落后，就會(huì)使得教學(xué)過(guò)程枯燥，學(xué)生聽(tīng)得云里霧里的情況，因此，軟件工程教學(xué)改革不僅要改革教學(xué)內(nèi)容，還需要注重教學(xué)方法上的改革。在教學(xué)方法上，教師為了使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有個(gè)更加具體的概念，可以采用案例教學(xué)法。案例教學(xué)法指的是在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解之后，舉出具體的案例，通過(guò)對(duì)案例的分析講解軟件工程的理論?；蛘呤且跃唧w項(xiàng)目的過(guò)程作為案例，對(duì)案例進(jìn)行全過(guò)程的分析，能幫助學(xué)生更直觀(guān)的對(duì)軟件科學(xué)構(gòu)建過(guò)程有一個(gè)了解。

3.加大軟件工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

軟件工程實(shí)驗(yàn)室是提高學(xué)生軟件工程實(shí)踐能力的重要設(shè)施，學(xué)校應(yīng)建立一個(gè)具有完善設(shè)備、先進(jìn)的軟件工程試驗(yàn)室，保證學(xué)生能擁有一個(gè)穩(wěn)定并先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。有效提高學(xué)生實(shí)踐能力。

4.提高教師的教學(xué)水平，制定明確的教學(xué)目標(biāo)

因?yàn)檐浖こ淌且粋€(gè)內(nèi)容發(fā)展變化較快的學(xué)科，這也對(duì)教師的教學(xué)水平提出了更多的要求，教師應(yīng)積極的對(duì)新技術(shù)和新理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)的能力，例如多參加相應(yīng)的講座，了解軟件工程最新的發(fā)展情況。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)重視進(jìn)行軟件工程教師隊(duì)伍的建設(shè)工作，需要為教師們提供更多的進(jìn)修、培訓(xùn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5.增加項(xiàng)目實(shí)踐內(nèi)容

項(xiàng)目實(shí)踐的內(nèi)容主要是通過(guò)擬定軟件的功能需求，要求學(xué)生組織周?chē)耐瑢W(xué)形成團(tuán)隊(duì)，并結(jié)合軟件工程理論，撰寫(xiě)相關(guān)開(kāi)發(fā)文檔，制作出能滿(mǎn)足功能需求的軟件。軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程需要學(xué)生們掌握軟件開(kāi)發(fā)的全過(guò)程，不過(guò)有的實(shí)踐中不需要軟件維護(hù)的環(huán)節(jié)。通過(guò)親身實(shí)踐，學(xué)生將會(huì)對(duì)理論和軟件開(kāi)發(fā)工具有個(gè)較為深刻的認(rèn)識(shí)。

6.加強(qiáng)與企業(yè)間的合作，合理增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐

學(xué)校與企業(yè)間的合作，不僅有利于學(xué)生更好的進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)與實(shí)踐，而且能更好的從商業(yè)運(yùn)營(yíng)的角度去培訓(xùn)學(xué)生，同時(shí)有效的提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交流能力等目前學(xué)生較為缺乏的能力。此外，校企合作也為企業(yè)提供了更多的軟件工程人才，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與企業(yè)之間的連接。在這之中，可以考慮請(qǐng)企業(yè)的工程師到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能更加了解企業(yè)在開(kāi)發(fā)軟件實(shí)踐中的具體內(nèi)容和流程。同時(shí)也可以幫助學(xué)生到軟件公司進(jìn)行實(shí)習(xí)和兼職等，學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生有所鼓勵(lì)，使學(xué)生能親身感受企業(yè)軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程，增強(qiáng)其對(duì)軟件工程的理解，使其畢業(yè)后能更好的適應(yīng)工作內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在軟件工程實(shí)際工作不斷發(fā)展的今天，為了為軟件工程提供更加優(yōu)質(zhì)的人才，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。《軟件工程》的教學(xué)質(zhì)量需要得到改善，對(duì)此高校應(yīng)積極了解并分析在軟件工程教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出更加具體和有效的課程改革建議。不過(guò)已經(jīng)能看到高校在這之中已經(jīng)做出了一定的努力，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，軟件工程的教學(xué)將更加的科學(xué)和合理，學(xué)生的理論能力與實(shí)踐能力將更加均衡的進(jìn)行提高，軟件業(yè)也將健康可持續(xù)的發(fā)展下去。

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