高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的建設(shè)探析

重慶工商職業(yè)學(xué)院 李明睿

高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的建設(shè)探析

重慶工商職業(yè)學(xué)院 李明睿

我國(guó)電子商務(wù)與制造業(yè)正加速融合，積極推動(dòng)服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，催生新興業(yè)態(tài)，成為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力。本文以重慶工商職業(yè)學(xué)院為例，就其順應(yīng)社會(huì)對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才需求，圍繞課程體系及課程標(biāo)準(zhǔn)、校企合作、專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍等建設(shè)內(nèi)容，探索實(shí)踐“產(chǎn)學(xué)研用一體化”電子商務(wù)人才的培養(yǎng)模式。

電子商務(wù) 人才培養(yǎng)模式 產(chǎn)學(xué)研用一體化

我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展迅猛，正加速與制造業(yè)融合，推動(dòng)服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，催生新興業(yè)態(tài)，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力，使社會(huì)急需大量的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才。目前我國(guó)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教育在人才培養(yǎng)的理念、模式和方法都已明顯不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求，因此推動(dòng)我國(guó)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教育，創(chuàng)新電子商務(wù)人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)適合社會(huì)需求的電子商務(wù)人才已成當(dāng)務(wù)之急。

本文以重慶工商職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為例，就專(zhuān)業(yè)建設(shè)中人才培養(yǎng)模式、課程體系及課程標(biāo)準(zhǔn)、校企合作、專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍等方面的建設(shè)思路及方法進(jìn)行介紹，拋磚引玉，供同行教師交流參考。

重慶工商職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的客觀需求為導(dǎo)向，以“凸顯品牌、強(qiáng)化特色、推進(jìn)交融、協(xié)調(diào)發(fā)展”為原則，結(jié)合重慶工商職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)理念、發(fā)展定位和辦學(xué)特色，構(gòu)建科學(xué)合理的理論與實(shí)踐教學(xué)體系，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，探索實(shí)踐“產(chǎn)學(xué)研用一體化”人才培養(yǎng)模式。

1　“產(chǎn)、學(xué)、研、用一體化”人才培養(yǎng)模式建設(shè)

從了解人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵入手，圍繞人才培養(yǎng)理念、教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)制度和培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等方面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式。明確專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、就業(yè)面向，重構(gòu)專(zhuān)業(yè)課程體系、制定核心課程標(biāo)準(zhǔn)，確定職業(yè)證書(shū)、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件，完善教學(xué)實(shí)施計(jì)劃、規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、建設(shè)教學(xué)資源、建立完善的考核與評(píng)價(jià)機(jī)制。探索實(shí)踐以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向、教學(xué)為主導(dǎo)、科研為支撐、應(yīng)用為目標(biāo)的“產(chǎn)、學(xué)、研、用一體化模式”人才培養(yǎng)模式(見(jiàn)圖1)。

(1)產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向。產(chǎn)業(yè)為人才培養(yǎng)提供行業(yè)導(dǎo)向，提供行業(yè)師資，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，產(chǎn)業(yè)實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，并將其反饋給教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)改革，完善人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。教學(xué)為產(chǎn)業(yè)提供豐富的專(zhuān)門(mén)人才，產(chǎn)業(yè)為科研提供成果轉(zhuǎn)化。

(2)教學(xué)為主體。教學(xué)是人才培養(yǎng)的主要渠道，遵循高等教育教學(xué)規(guī)律實(shí)施的教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、品格形成起主導(dǎo)作用。因此，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為中心的教育理念，堅(jiān)持以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案，是實(shí)施“學(xué)研產(chǎn)用一體化”人才培養(yǎng)模式的重要保障。

(3)科研為支撐?？蒲袨榻虒W(xué)提供技術(shù)支撐，為師生提供研究平臺(tái)，教學(xué)為科研提出了研究課題，并將科研成果反哺于教學(xué)。科研為產(chǎn)業(yè)升級(jí)指出方向，提供技術(shù)力量。學(xué)院科研通過(guò)與市場(chǎng)的結(jié)合，研究出具有學(xué)術(shù)價(jià)值、技術(shù)含量和市場(chǎng)潛力的成果，依托產(chǎn)業(yè)公司轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

圖1　電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)“產(chǎn)、學(xué)、研、用一體化”人才培養(yǎng)模式示意圖

(4)應(yīng)用為目標(biāo)。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是應(yīng)用性非常強(qiáng)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，行業(yè)發(fā)展瞬息萬(wàn)變，各種應(yīng)用模式不斷創(chuàng)新，行業(yè)特點(diǎn)對(duì)師生專(zhuān)業(yè)技能提升提出了非常高的要求，因此，強(qiáng)調(diào)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的應(yīng)用訓(xùn)練，通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能的應(yīng)用效果來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)效果，通過(guò)應(yīng)用來(lái)支撐教學(xué)和科研，服務(wù)行業(yè)與社會(huì)。

在人才培養(yǎng)實(shí)施過(guò)程中，四者相互促進(jìn)，相互支撐，相互融合，努力探索“產(chǎn)學(xué)研用一體化”的人才培養(yǎng)閉合環(huán)路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，有效解決人才培養(yǎng)目標(biāo)定位與市場(chǎng)需求脫節(jié)、課程體系與市場(chǎng)需求脫節(jié)等問(wèn)題，提高教師和學(xué)生的科研能力、產(chǎn)業(yè)實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。

2　課程體系及課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

課程體系按照“基礎(chǔ)層面厚積薄發(fā)、應(yīng)用層面術(shù)業(yè)專(zhuān)攻”的建設(shè)思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)借鑒國(guó)內(nèi)外一流高校課程體系建設(shè)的優(yōu)秀做法，整體優(yōu)化課程內(nèi)容，重組課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以能力為核心的課程體系。按照模塊化設(shè)計(jì)優(yōu)化和完善電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系，加強(qiáng)學(xué)生電子商務(wù)理論基礎(chǔ)，增加反映移動(dòng)電子商務(wù)發(fā)展的新理論、新方法和新技術(shù)課程，如《移動(dòng)商務(wù)實(shí)務(wù)》、《移動(dòng)APP設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)》等；強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練；精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)課程的深度與廣度，科學(xué)分配課堂學(xué)習(xí)時(shí)間與課后學(xué)習(xí)時(shí)間的比重；按照社會(huì)需求和專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向，增加移動(dòng)電子方向和跨境電子商務(wù)方向課程選擇，課程設(shè)置符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，符合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

依據(jù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量管理相關(guān)規(guī)定，從專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)分析入手，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，制定符合電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)要求的專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)文件，如人才培養(yǎng)方案、核心課程標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格證書(shū)獲取要求等。定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)滿(mǎn)意度調(diào)查，根據(jù)調(diào)研結(jié)果，在教學(xué)專(zhuān)委會(huì)指導(dǎo)下，合理調(diào)整課程體系，確保專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量符合企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)態(tài)變化。

3　校企合作建設(shè)

在學(xué)校政行企校合作發(fā)展理事會(huì)的指導(dǎo)下，在學(xué)院校企合作工作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，依托專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，同重慶市電子商務(wù)協(xié)會(huì)、合川區(qū)移動(dòng)網(wǎng)谷、豬八戒網(wǎng)絡(luò)科技有限公司等行業(yè)企業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜液献?，共同推?dòng)與開(kāi)展電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、課程開(kāi)發(fā)、師資培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生就業(yè)、員工培訓(xùn)以及社會(huì)服務(wù)等項(xiàng)目。

繼續(xù)加強(qiáng)與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)的合作，與豬八戒網(wǎng)、合川區(qū)移動(dòng)網(wǎng)谷等公司的經(jīng)營(yíng)者和專(zhuān)家一起優(yōu)化面向企業(yè)崗位需求，適應(yīng)重慶的地方發(fā)展，跟上跨境電子商務(wù)、移動(dòng)電子商務(wù)發(fā)展的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，開(kāi)發(fā)面向網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、移動(dòng)商務(wù)的新教材或講義。

合作共享，不斷提升專(zhuān)職教師的實(shí)踐能力和雙師素質(zhì)，提升企業(yè)教師的授課能力和理論素養(yǎng)。每年派專(zhuān)職教師進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉、吸納企業(yè)教師進(jìn)校授課，形成雙向交流的教師培養(yǎng)方式。

拓展學(xué)生的就業(yè)渠道，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。與重慶市電子商務(wù)協(xié)會(huì)、重慶市網(wǎng)商協(xié)會(huì)等行業(yè)企業(yè)合作，成立電商微創(chuàng)企業(yè)孵化中心，開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，推薦大學(xué)生微創(chuàng)項(xiàng)目入駐市、區(qū)級(jí)微企創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)。

4　專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)緊緊圍繞職業(yè)教育的根本任務(wù)，以提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量為著眼點(diǎn)，以推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)課程建設(shè)意識(shí)，革新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)條件，優(yōu)化資源配置，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)從以下三個(gè)方面進(jìn)行。

4.1基礎(chǔ)教學(xué)資源建設(shè)

校企合作重點(diǎn)建設(shè)《電子商務(wù)實(shí)務(wù)》、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》、《移動(dòng)APP設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)》、《移動(dòng)電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)與維護(hù)》、《跨境電子商務(wù)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)零售與實(shí)踐》、《網(wǎng)店商品拍攝與處理》等專(zhuān)業(yè)核心課程的基礎(chǔ)教學(xué)資源，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行課程講義和教材的編著，具體包括講義、教材、教案、習(xí)題、教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)等教學(xué)資源。

4.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)

用信息化技術(shù)的手段實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)，形成以基礎(chǔ)教學(xué)資源為支撐，搭建優(yōu)質(zhì)核心課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源群，完善或建設(shè)《電子商務(wù)實(shí)務(wù)》、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》、《移動(dòng)APP設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)》、《跨境電子商務(wù)基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)零售與實(shí)踐》、《網(wǎng)店商品拍攝與處理》等課程的網(wǎng)絡(luò)資源。以錄播課、微課、慕課等多種形式為載體，形成有專(zhuān)業(yè)特色的立體化教學(xué)資源。重點(diǎn)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)社會(huì)需求和人才培養(yǎng)需要，符合現(xiàn)代職業(yè)教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.3課程改革與教學(xué)改革

強(qiáng)化核心課程改革，做優(yōu)質(zhì)精品課程。積極引入行業(yè)企業(yè)參與課程內(nèi)容和課程體系改革，課程的理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分工恰當(dāng)、相互支撐，結(jié)合行業(yè)發(fā)展和人才需求改革課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，做專(zhuān)做精，滿(mǎn)足對(duì)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

5　實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

以培養(yǎng)適應(yīng)重慶市電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)所需要的應(yīng)用型、技能型人才為主線(xiàn)，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力為目標(biāo)，立足服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)對(duì)技能型電子商務(wù)應(yīng)用型人才的迫切需求。在學(xué)?，F(xiàn)階段基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用與改革為指導(dǎo)，重點(diǎn)構(gòu)建集“教、學(xué)、研、用”等多項(xiàng)功能于一體的電子商務(wù)綜合實(shí)踐環(huán)境，如OTO一站式供應(yīng)鏈與移動(dòng)電子商務(wù)體驗(yàn)館、移動(dòng)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室等，在建設(shè)過(guò)程中，融入企業(yè)過(guò)程化的指導(dǎo)與相應(yīng)的服務(wù)，使專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)不同的價(jià)值，從而整體提升學(xué)院電商專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平。

6　師資隊(duì)伍建設(shè)

在學(xué)院校企合作工作委員會(huì)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)以及師資專(zhuān)委會(huì)的具體指導(dǎo)下，秉承“產(chǎn)教結(jié)合、專(zhuān)兼互融”師資隊(duì)伍建設(shè)理念，通過(guò)學(xué)院選派專(zhuān)業(yè)教師到合作企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，引入企業(yè)專(zhuān)家或培訓(xùn)師到校承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，建立專(zhuān)兼互融師資培養(yǎng)機(jī)制；完善“校企共享，專(zhuān)兼結(jié)合”的兼職教師培養(yǎng)、聘用與評(píng)價(jià)機(jī)制；健全符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師管理制度，建立教師動(dòng)態(tài)管理、獎(jiǎng)懲激勵(lì)等機(jī)制；加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)提升。打造一支教學(xué)能力、科研能力和社會(huì)服務(wù)能力突出雙師結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍。

重慶工商職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)緊緊圍繞創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”等國(guó)家重大戰(zhàn)略，立足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，通過(guò)深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，探索實(shí)踐“產(chǎn)學(xué)研用一體化”人才培養(yǎng)模式，力爭(zhēng)把學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量較高、優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、效益顯著、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基地，成為在重慶地區(qū)有一定影響力的特色專(zhuān)業(yè)。

[1] 國(guó)務(wù)院.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年) [Z].2010.

[2] 教育部.高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2015-2018年) [Z].2015.

F713

A

2096-0298(2016)10(b)-186-02

李明睿(1969-)，男，重慶市人，重慶工商職業(yè)學(xué)院管理學(xué)院副教授，工商管理碩士(MBA)，主要從事電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、銷(xiāo)售管理、人力資源管理等方面的研究。