高中體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)識別及急救應(yīng)對探微

張建

(1.安徽師范大學(xué) 安徽蕪湖 241003;2.連云港市城頭高級中學(xué) 江蘇連云港 222131)

高中體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)識別及急救應(yīng)對探微

張建1,2

(1.安徽師范大學(xué) 安徽蕪湖 241003;2.連云港市城頭高級中學(xué) 江蘇連云港 222131)

高中時(shí)期是學(xué)生生長發(fā)育的主要階段,開展足夠有效的體育鍛煉能有效增加學(xué)生的體魄,使學(xué)生以一個(gè)健康的身體完成高中階段的學(xué)習(xí)、生活。目前我國大部分高中都引進(jìn)了多種形式的體育運(yùn)動(dòng),極大地豐富了學(xué)生的體育生活。但隨著體育運(yùn)動(dòng)如火如荼地開展,運(yùn)動(dòng)中的安全問題逐漸展露了出來,體育運(yùn)動(dòng)事故對學(xué)生的生理、心理健康影響深重。鑒于此,在高中體育運(yùn)動(dòng)中開展科學(xué)有效的風(fēng)險(xiǎn)識別及急救應(yīng)對是非常有必要的。

體育運(yùn)動(dòng) 風(fēng)險(xiǎn)識別 急救應(yīng)對

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及教學(xué)理念的改革，高中體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目越來越多。體育課與其他類型的課程不同，其本身具有劇烈性、開放性的特點(diǎn)，所以出現(xiàn)傷害事故的幾率較大。體育課程管理的好壞會直接影響到體育課上的傷害風(fēng)險(xiǎn)性。但事故的發(fā)生不僅僅與體育課程和學(xué)校管理有關(guān)，同時(shí)還受學(xué)生的自我防范意識和防范能力的影響，因此加強(qiáng)對學(xué)生這兩方面內(nèi)容的培訓(xùn)也是體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

1 高中體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)識別

1.1 體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)

1.1.1 運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)自身特點(diǎn)

體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)具有偶然性、不確定性以及傷害性。體育運(yùn)動(dòng)損傷一般都出現(xiàn)在教學(xué)過程中和學(xué)生自主訓(xùn)練中，無法預(yù)測。例如，學(xué)生在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)過于興奮而跳起來用右手抓籃筐，松開右手后用左手支撐身體而造成前臂骨折，這樣的損傷就是具有不確定性和傷害性的[1]。體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的增加也向?qū)W生提出了更高的要求，因此學(xué)生的身體素質(zhì)必須滿足訓(xùn)練需要，而大部分學(xué)生缺乏鍛煉，身體素質(zhì)較差，因此體育運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)也越來越多，傷害程度也越來越大。

1.1.2 運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)律性特點(diǎn)

不是所有體育運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)都是無法預(yù)測的，某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的損傷原因具有一定的規(guī)律性。只要加強(qiáng)相關(guān)原因的研究，便可應(yīng)用其規(guī)律性有效地控制或者減少運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生幾率，從而為體育運(yùn)動(dòng)急救應(yīng)對措施的確立提供一定的理論支撐，在運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的根本上以及急救措施的應(yīng)對上降低體育運(yùn)動(dòng)對學(xué)生身體健康的損害。

1.2 體育教學(xué)中存在的風(fēng)險(xiǎn)

1.2.1 學(xué)校場地、器材中的不安全因素

體育教學(xué)場地和器材設(shè)備室開展體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)和訓(xùn)練的重要組成部分，因此由于教學(xué)場地和器材等設(shè)施不安全而產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)所占的比例是非常大的。例如，一般情況下足球、籃球等競技型運(yùn)動(dòng)都需要在專門的橡膠場地進(jìn)行，而部分學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)有限[2]，往往會安排學(xué)生在水泥場地上進(jìn)行訓(xùn)練或者比賽，若學(xué)生不小心絆倒，頭部向下，則有可能引發(fā)昏迷、腦出血等嚴(yán)重危害，直接威脅到學(xué)生的生命安全。

1.2.2 教師對體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識不足

許多體育項(xiàng)目難度較大，即使學(xué)生掌握了基本的練習(xí)技巧仍有發(fā)生運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的幾率。有的教師在教學(xué)過程中缺乏培養(yǎng)學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)控制意識和控制能力的教學(xué)理念，甚至認(rèn)為學(xué)生只需掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能就可以了，因此使學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)缺乏自我保護(hù)意識和能力。一方面，部分教師在教學(xué)時(shí)缺乏責(zé)任心，學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)教師不嚴(yán)加注意，從而對學(xué)生造成了不可逆的損傷。另一方面，教師在教學(xué)前沒有細(xì)致檢查器械，造成了器械致傷安全隱患。

1.2.3 學(xué)生安全意識淡薄

學(xué)生對自身的身體情況不甚了解或者上課時(shí)不遵守紀(jì)律，在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)不嚴(yán)格按照教師的要求執(zhí)行，埋下了一定的安全隱患。例如，某個(gè)學(xué)生患有先天性心臟病，但在入學(xué)時(shí)沒有告知學(xué)校及老師[3]，平常也按照教師參加體育運(yùn)動(dòng)，但在一次長跑訓(xùn)練中直接死亡。

1.2.4 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身具有危險(xiǎn)性

體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身具有一定的危險(xiǎn)性，并且部分危險(xiǎn)性本身就是難以避免的。例如足球運(yùn)動(dòng)，球員需要在場中不停地爭球，因此在高速奔跑的過程中產(chǎn)生碰撞是非常常見的損傷。

2 急救應(yīng)對措施探討

2.1 加強(qiáng)安全意識的宣傳

安全意識是保證體育運(yùn)動(dòng)安全的基礎(chǔ)性措施，因此教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)安全意識的培養(yǎng)是非常有必要的。一般專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員在接觸相關(guān)體育鍛煉之前其教練都會詳細(xì)講解在鍛煉時(shí)應(yīng)注意的內(nèi)容，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員都需要培訓(xùn)安全應(yīng)對措施，那么對高中生進(jìn)行安全意識培養(yǎng)更具有現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校應(yīng)在開學(xué)時(shí)為學(xué)生開展一次體育運(yùn)動(dòng)安全意識和風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的相關(guān)知識講座。講座的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生在高中階段都會接觸到哪些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生明確不同項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)，告知學(xué)生培養(yǎng)安全意識的必要性[4]。

2.2 選擇安全性能高的體育器械

體育器械是學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的輔助設(shè)備，應(yīng)用頻率較高，因此體育器械的選擇在一定程度上影響了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。以啞鈴為例，市場上的啞鈴有金屬質(zhì)地和橡膠質(zhì)地兩種類型，由于學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避意識較差，在訓(xùn)練中難免會碰到啞鈴，可能會對學(xué)生的骨骼和肌肉造成一定的損傷，因此選擇橡膠質(zhì)地的啞鈴安全性較高。學(xué)校在購買體育設(shè)備的時(shí)候應(yīng)不只考慮到經(jīng)濟(jì)問題，更應(yīng)該為學(xué)生的人身安全考慮。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對運(yùn)動(dòng)器材的檢修力度，安排專人管理體育運(yùn)動(dòng)器械，從根本上保證運(yùn)動(dòng)器材的安全性。

2.3 教師加強(qiáng)指導(dǎo)

教師是學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的引導(dǎo)者，一般體育課堂上教師都會向?qū)W生親身示范正確的體育動(dòng)作。規(guī)范的體育動(dòng)作是保證學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全的“金標(biāo)準(zhǔn)”，所以教師在進(jìn)行示范時(shí)一定要保證示范動(dòng)作的準(zhǔn)確性，如果向?qū)W生傳授了錯(cuò)誤的動(dòng)作，那么無疑會增加學(xué)生出現(xiàn)意外傷害的可能。我國高中體育授課的模式多為教師在課堂前10min授課，讓學(xué)生在剩下的時(shí)間內(nèi)自由活動(dòng)。這樣的教學(xué)模式存在較大的問題[5]，一方面，10 min的授課時(shí)間難以保證運(yùn)動(dòng)姿勢的正確教授，且學(xué)生在10 min內(nèi)也難以掌握；另一方面，學(xué)生在自由活動(dòng)的時(shí)候缺乏教師的指導(dǎo)，增加了運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，因此教師應(yīng)適當(dāng)增長體育課授課時(shí)間，保證學(xué)生學(xué)習(xí)到正確的運(yùn)動(dòng)姿勢。

2.4 做好充分的急救應(yīng)對措施

在意外發(fā)生時(shí)進(jìn)行快速、準(zhǔn)確的急救是減少體育運(yùn)動(dòng)損傷的必要措施。首先，學(xué)校應(yīng)設(shè)立專業(yè)的校醫(yī)院，保證在學(xué)生發(fā)生意外的第一時(shí)間可將學(xué)生送至校醫(yī)院就診，避免因路程過遠(yuǎn)而耽誤了最佳救治時(shí)間。其次，體育教師應(yīng)掌握基本的急救常識，可在學(xué)生發(fā)生意外損傷的時(shí)候進(jìn)行急救性治療。最后，學(xué)校校醫(yī)院應(yīng)配足夠的醫(yī)療人員和藥物，醫(yī)療人員應(yīng)掌握基本的急救技術(shù)，且具有一定的急救經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還應(yīng)具備一些常用的抗菌消炎藥物和急救藥物，避免因?yàn)榧本炔划?dāng)而耽誤學(xué)生治療[6]。

2.5 建立特殊疾病學(xué)生檔案

高中學(xué)生數(shù)量較多，體育教師難以在實(shí)際教學(xué)工作中了解到每一位學(xué)生的具體身體情況，因此學(xué)校應(yīng)每年舉行一次體檢活動(dòng)，為不適合參加體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生建立專門的健康檔案。這樣教師會根據(jù)健康檔案對身體存在問題的學(xué)生安排適合其身體情況的運(yùn)動(dòng)，保證了特殊疾病學(xué)生的生命安全。

2.6 學(xué)校制定體育風(fēng)險(xiǎn)管理制度

加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理工作的質(zhì)量和效率是保證學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全的基礎(chǔ)。因此學(xué)校應(yīng)建立健全體育風(fēng)險(xiǎn)管理制度，嚴(yán)格按照國家法律法規(guī)和教育部門的規(guī)章制度執(zhí)行。建立風(fēng)險(xiǎn)管理制度時(shí)必須嚴(yán)格按照平等、自愿的原則，責(zé)任到人。

3 結(jié)語

在高中階段展開豐富的體育運(yùn)動(dòng)是符合學(xué)生生長發(fā)育以及人格發(fā)展的一項(xiàng)必要工作，但同時(shí)也增加了學(xué)生發(fā)生體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的可能以及嚴(yán)重程度，因此應(yīng)加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)識別，從根本上杜絕發(fā)生體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的可能。學(xué)校在開展體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)應(yīng)不斷提高教師和學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)防范意識，提高體育運(yùn)動(dòng)器械和場地的安全性，保證運(yùn)動(dòng)教學(xué)的正確性，設(shè)立可靠的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，保證體育運(yùn)動(dòng)的安全性。

[1]羅平.高校體育突發(fā)事件的成因與應(yīng)對措施研究[D].福建師范大學(xué)，2014.

[2]池永明.高中體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)識別與急救應(yīng)對措施分析[J].教師，2012(28)：115.

[3]翟虎翔.我國中小學(xué)體育風(fēng)險(xiǎn)識別與應(yīng)對研究[D].河南大學(xué)，2010.

[4]王迪迪.學(xué)校體育安全風(fēng)險(xiǎn)管理探究[D].北京體育大學(xué)，2011.

[5]張光芬.周口市普通中學(xué)體育課風(fēng)險(xiǎn)管理現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J].周口師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(2)：145-149.

[6]黎登輝.論學(xué)校體育安全保障體系的構(gòu)建[D].北京體育大學(xué)，2015.

G633.96

A

2095-2813(2016)11(a)-0068-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.31.068