基于項目教學(xué)的高職體育教學(xué)分析

祝歡 饒燕

(鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南鄭州 451450)

基于項目教學(xué)的高職體育教學(xué)分析

祝歡 饒燕

(鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南鄭州 451450)

在高職院校教學(xué)中主要包含高等教育與職業(yè)教育兩種屬性,在長期的改革發(fā)展過程中,高職院校取得了不錯的成績,在高職體育教學(xué)活動的實施中,需要按照學(xué)生專業(yè)的具體需求以及將來職業(yè)的特點去對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計,加強理論與實踐的結(jié)合,在項目教學(xué)理念的基礎(chǔ)上,高職體育教學(xué)也應(yīng)該遵循工作過程以工作任務(wù)為驅(qū)動的理論,使體育教學(xué)內(nèi)容趨于完善。

項目教學(xué) 高職 體育教學(xué)

當(dāng)前階段的高職體育教學(xué)存在很多方面的不足，比如教學(xué)理念落后、缺乏實踐教學(xué)、師資力量不足等等，為了提升高職體育教學(xué)質(zhì)量就需要積極對其進行改革創(chuàng)新，找出針對性地解決問題的策略，使教學(xué)方式逐漸走向完善，項目教學(xué)這種方法在當(dāng)前高職教育中得到了較大推廣，屬于一種非常有效的教學(xué)方法，可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對高職學(xué)生體育素養(yǎng)的提升是非常有利的。

1 高職體育教學(xué)在教育中的地位與作用

體育課程是教學(xué)素質(zhì)教育與健康素質(zhì)教育實施的重要前提和基本要求，在當(dāng)前國家經(jīng)濟不斷發(fā)展的形勢下，高職院校對學(xué)生各種素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該以符合社會發(fā)展及職業(yè)需求為前提。高職體育教學(xué)是高職教育的重要構(gòu)成內(nèi)容，也是推動學(xué)生獲得全面發(fā)展的一種素質(zhì)教育方法，還可以讓高職院校的學(xué)生對體育運動有更大的參與熱情，充分認識到體育運動的好處，使自己的身心得到鍛煉，提升自身身體素質(zhì)，由此可見，體育教學(xué)是高職教育中不可缺少的一部分。另外，高職體育在具體的教學(xué)活動中，會根據(jù)學(xué)生的特點及培養(yǎng)計劃、專業(yè)特點等要求去制定有針對性的教學(xué)方案，基于學(xué)生的就業(yè)方向進行教學(xué)設(shè)計，現(xiàn)代社會對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求逐漸提高，職業(yè)素質(zhì)及特殊技能都要足夠強才能在激烈的競爭中贏得更多機會，在體育教學(xué)中教師應(yīng)該加強理論與實踐的結(jié)合，實現(xiàn)項目教學(xué)模式下高職體育教學(xué)與崗位需求相匹配，也是高職教學(xué)特色的突出體現(xiàn)。

2 項目教學(xué)理論的相關(guān)闡述

項目教學(xué)就是通過設(shè)置具體的工作任務(wù)作為中心，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容與課程體系，然后在要求的時間內(nèi)完成布置的任務(wù)，它是職業(yè)教育要求與特色的充分體現(xiàn)[1]。項目教學(xué)可以根據(jù)不同專業(yè)的教學(xué)特點對學(xué)生的職業(yè)能力及相關(guān)實踐技能進行培養(yǎng)，注重的是學(xué)生自身的主觀能動性的發(fā)揮，在教育領(lǐng)域?qū)儆谝环N比較有效的教學(xué)方式。項目教學(xué)中社會的需求是其具體實施的一個指導(dǎo)，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與崗位能力需求去對課程進行設(shè)計安排，然后在分析不同崗位知識技能需求等因素的基礎(chǔ)上去制定項目任務(wù)，進而組織與此相關(guān)的任務(wù)活動，讓課程開展更有目的性與實用性。

項目教學(xué)可以讓每一位學(xué)生都參與到實踐中去，在實踐中學(xué)生按照教學(xué)要求，對相關(guān)的知識技能的要點進行掌握，體會到實際工作中的真實情況，獲得實踐的樂趣，通過項目教學(xué)方式有利于增強學(xué)生理解與解決問題的能力。在高職體育教學(xué)中，教師會設(shè)定項目任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)足球、組織團隊進行比賽過程中完成任務(wù)。通過這些步驟學(xué)生可以體會到團隊協(xié)作的意義，從而在將來的崗位中也能很好地與同事進行協(xié)作，團結(jié)一致，使自身的素養(yǎng)得到提升。

項目教學(xué)的實施注重的是以教師的指導(dǎo)為主，學(xué)生是教學(xué)的主體，項目是教學(xué)的主線，這也是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種突破，可以更好地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性[2]。在具體的教學(xué)活動中，學(xué)生主要利用自主協(xié)作、探索創(chuàng)新等方式去對知識進行了解與掌握。在高職體育教學(xué)中，教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了較大的改變。營造出主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效地提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，使其認識到體育精神的意義，從而獲得體能與道德品質(zhì)的全面發(fā)展，教師在適宜的環(huán)節(jié)對學(xué)生進行科學(xué)的指導(dǎo)，擺脫原有的被動接受知識的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生成為知識的直接探求者。

3 基于項目教學(xué)的高職體育教學(xué)策略

3.1 以職業(yè)崗位適應(yīng)能力設(shè)置教學(xué)項目

進行項目教學(xué)方案設(shè)計，需要從學(xué)生的專業(yè)特點入手，按照專業(yè)技能領(lǐng)域及職業(yè)崗位的任職要求，選擇不同的體育項目，在體育教學(xué)中設(shè)置合理的運動目標(biāo)[3]。在教學(xué)活動中，應(yīng)該充分體現(xiàn)出體育教學(xué)的意義所在，使學(xué)生的就業(yè)能力得到真正強化，讓學(xué)生通過體育教學(xué)感受到其對自己將來就業(yè)工作上的幫助，這樣學(xué)生才會更積極主動地投身到體育訓(xùn)練之中，高職體育教學(xué)水平也才會獲得提升。

從高職教育的特點出發(fā)，要按照不同職業(yè)對人才的需求去設(shè)置不同的體育項目，比如公安交通類的專業(yè)對學(xué)生體能的要求一般是格斗能力好、身體素質(zhì)強，視覺及應(yīng)變能力強[4]。針對這些特點在設(shè)置具體的教學(xué)項目時，就需要以射擊、拳擊、長跑或者體操、籃球等內(nèi)容為主，對學(xué)生的自衛(wèi)、追捕、團隊協(xié)作等能力進行綜合性培養(yǎng)與鍛煉。而藝術(shù)類專業(yè)的相關(guān)崗位，對人才的要求通常是形體好、素質(zhì)高等，在設(shè)計項目教學(xué)時，就應(yīng)該以健美操、長跑與球類游戲作為主要內(nèi)容，這樣可以較好地實現(xiàn)學(xué)生改善體形、放松精神的作用。比如在健美操的體育教學(xué)中教師可以借助多媒體設(shè)備首先吸引學(xué)生的注意，在適合的音樂中進行熱身，融舞蹈與健美操于一體，教師可以先進行示范，讓學(xué)生通過練習(xí)都能具備更加協(xié)調(diào)的動作，起到改善體型與體質(zhì)，放松精神、消除疲勞的作用。

從這些不同項目教學(xué)的設(shè)置來看，最關(guān)鍵的就是找準(zhǔn)任務(wù)的要求，選擇相應(yīng)的方向進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生針對崗位的能力，比如手腳協(xié)調(diào)能力、團結(jié)協(xié)作能力等。教師利用這種方式的教學(xué)，讓學(xué)生的身體素質(zhì)都可以達到其專業(yè)崗位的具體需求，從而使得學(xué)生的就業(yè)率得到提升。

3.2 以優(yōu)化職業(yè)體能訓(xùn)練完成項目的實施

在高職體育教學(xué)中，對學(xué)生的體能健康水平進行強化是最為主要的目的，基于這一前提，應(yīng)該積極地去進行體能的優(yōu)化訓(xùn)練，尋找符合學(xué)生生長發(fā)育需求及特點的真正發(fā)揮作用的教學(xué)方式，然后設(shè)計出可以與高職教育教學(xué)要求相一致的訓(xùn)練策略，這樣才能使高職院校的教學(xué)效率與質(zhì)量獲得提升，比如在排球訓(xùn)練的過程中，教師可以按照性別的不同把男、女生分為兩個組，根據(jù)其體能特點去安排不同強度的項目訓(xùn)練任務(wù)，同時還應(yīng)根據(jù)專業(yè)的差別去設(shè)置不同的運動內(nèi)容，實現(xiàn)項目教學(xué)與分層教學(xué)的融合，是體育教學(xué)能夠真正的為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生整體的體育素養(yǎng)都能獲得提高。

3.3 在項目教學(xué)中強調(diào)其終身性

在項目教學(xué)的實施過程中，教師還應(yīng)該認識到教育所具備的終身性特點，根據(jù)不同專業(yè)的教學(xué)特點，結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點去制定一個終身的體育鍛煉計劃與項目，使其能夠符合學(xué)生的個體差異，讓鍛煉的內(nèi)容與方式都能夠與學(xué)生的真正需求相一致，對一些重要的預(yù)防及糾正職業(yè)病的保健操的編制與訓(xùn)練原則進行了解，不斷增強自我鍛煉的能力，讓學(xué)生可以認識到終身體育鍛煉的意義所在。

4 結(jié)語

在高職教育的進程中人們逐漸開始重視對教學(xué)方法的研究與探討，現(xiàn)代社會對高職教育的要求發(fā)生了較大的改變，市場發(fā)展中更加注重的是人才的綜合能力，高職院校應(yīng)該積極發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢，加強對學(xué)生綜合能力以及就業(yè)能力的培養(yǎng)，提高就業(yè)率，基于項目教學(xué)的高職體育教學(xué)也是其發(fā)展過程中的一項重要改革，是高職體育進步的一項重要舉措。

[1]徐健.基于項目教學(xué)視角的高職體育教學(xué)內(nèi)容探析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010(23)：223-224.

[2]宋曉燕.我國高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策探究[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013(5)：56-58.

[3]苑景富.基于項目教學(xué)視角的高職體育教學(xué)內(nèi)容探析[J].文體用品與科技，2013(8)：78，80.

[4]張士彪.分析高職體育教學(xué)改革必須思考的幾個問題[J].當(dāng)代體育科技，2014(14)：94，96.

G807.02

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2095-2813(2016)11(a)-0004-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.31.004